盘古开天地教学设计教学反思范例.docx
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1、盘古开天地教学设计教学反思盘古开天地教学设计教学反思盘古开天地这是一篇神话传闻,讲解并描述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。课文到处充溢了奇妙的想象,用生动精确的语言塑造了盘古宏伟、高大的形象,赞美了他为开拓天地而勇于献身的精神。教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的爱好,培育想象力。我在教学时紧紧抓住神话故事的特点,以“人类的老祖宗盘古创建的世界是什么样子的?”为主线绽开教学,在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象,感受天地由混沌一片变为漂亮。领会神话故事的无穷魅力,激发学生阅读神话故事的爱好。回忆整堂课的教学过程,我觉得自己以下几点做得比
2、较胜利:一、抓住重点创设情景在这堂课上,“以读代讲”贯穿始终,读得充分,读得多样。课文其次自然段主要讲了盘古分开天地。在教学时,抓住“抡”“猛”等词语体会盘古的动作,并加上自己的动作,让学生感受这些词语用的所妙之处。课文描写天地改变时用了这段话“清而轻的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,渐渐下降,变成了地。”应用了大量的反义词,让学生在反复朗读中找出来,体会作者用这些词语所妙之处。创设肯定情景,让学生体会盘古为了让天地成形,做了怎样的付出。“头顶着天,用脚用劲蹬着地。天每天上升一丈,地每天下沉一丈。”老师引读:不知过了多少年,盘古就这样顶天蹬地。一年过去了,生接读一百年过去了,生接读一万
3、年过去了,生读结果“盘古也累的倒了下去。”二、结合文本绽开想象在指导阅读完第四自然段后,我这样引导学生:师:同学们,多么奇妙的画面啊!让我们共同合作,共享这奇妙的文字,再现这奇妙的画面吧!看投影,全体女同学读盘古身体的一部分;全体男同学读盘古身体改变的部分,留意读出巨大的奇妙的改变!学生进行合作朗读,感悟盘古身体的巨大改变。师:同学们,你们看到的奇妙画面莫非仅仅只是课文里所写的吗?细致看,你还会看到更多更多的画面,大家想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉会变成什么?出示句式:他的(),变成了()的()。师:请你们仿照上面的句式,将“他的(),变成了()的()”补充
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