初中七年级语文（山市）优质教案.docx

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1、初中七年级语文（山市）优质教案初中七年级语文（山市）优质教案（山市）是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化经过，给人以神奇而又壮丽的感觉。下面就是我给大家带来的初中七年级语文（山市）优质教案，希望能帮助到大家!初中七年级语文（山市）优质教案一.教学目的1、继续学习文言文诵读，积累文言词语，翻译课文。(重点)2、疏通课文构造，把握课文内容，提取课文主要信息，赏析语句;(重点)3、通过各学科结合，探究“山市构成的科学原理。(难点)教学内容（山市）是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼类似。文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化经过

2、，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，能够引导学生展开想像，去揣测、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。教学设计 (一)新课导入1788年，拿破仑率军进攻埃及。一天，法军行进在沙漠途中，忽然看见前面有一片模糊的湖光山景。景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。这种变幻莫测的景像使法军特别惊慌、不知所措。兵士们个个被吓得跪在地上祷告，企求上帝保佑。其实，这种现象就是人们所讲的“海市蜃楼。蒲松龄的（山市）也记载了这种情况。蒲松龄为我们写下的（山市），描绘了山中蜃景，与我们所讲的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有如何的奇观呢?让我们走

3、进这山市，去感受这山市的巧妙吧! (二)简介作者以及作品蒲松龄(1630或1640-1715年)清朝文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今山东淄博市南)人。他屡试不第，至71岁方为贡生。长期穷愁潦倒，以教书为业。一生著作很多，诗、文、词、赋、戏曲、俚曲等均有佳作，短篇小讲集（聊斋志异）为其代表作。（聊斋志异）是文言短篇小讲集，共收录作品近500篇，以短篇小讲为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思巧妙，语言生动。“聊斋，书屋名。“志，记。“异，奇异。 (三)注意下面字的读音：奂hun邑y冥mng甍mng垣yun睥b睨n亘gn

4、莽mng霄xio扉fi缥pio缈mio逾y倏sh (四)给重点词注释奂山山市，邑(县)八景之(的)一也，然(但)数年恒(经常)不一见。孙公子禹年与同人饮(饮酒)楼上，忽见山头有孤塔耸起，高插青冥(青天，天空)，相顾(看)惊疑，念(想起)近中(近处)无此禅院(寺院)。无何(不久)，见宫殿数十所，碧瓦飞甍(屋檐)，始悟(才明白)为(是)山市。未几(不久)，高垣(高墙)睥睨(矮墙),连亘(连绵不断)六七里，竟然(竟然)城郭(城市)矣。中有楼若者(有的像楼)，堂若者(有的像厅堂)，坊若者(有的像街巷)，记忆犹新(明晰地出如今眼前)。以(用)亿万计(计算)。忽大风起,尘气莽莽(广大)然,城市依稀(隐约)

5、罢了。既而风定天清，一切乌(同“无)有,惟(只)危(高)楼一座,直接霄汉(云霄与天河)。楼五架(间)，窗扉(窗户)皆洞开(大开);一行有五点明处,楼外天也。层层指数(指着点计数)，楼愈高，则明(亮点)渐少。数至八层，裁(同“才)如星点。又(再)其上，则黯然缥缈(昏暗得看不分明)，不可计其层次矣。而楼上人往来屑屑(形容来往匆匆)，或(有的)凭(靠着)或立，不一状(形状)。逾时(过了一会儿)，楼渐低，可见其(它)顶;又渐如常楼;又渐如高舍(高高的平房);倏忽(忽然)如拳如豆，遂(终于)不可见。又闻有早行者，见山上人烟(人家)市肆(集市。肆，店铺。)，与世(尘世)无别，故又名(称)“鬼市云。 (五)

6、翻译全文。(略) (六)问题探究(学生讨论后可自讲：)1、作者描绘山市时，是以什么为序的?表示时间的词语有哪些?明确：是以时间为序的。忽、无何、未几、忽、既儿、逾时、倏忽2、山市的变化经过是如何的?用一个成语概括山市的特点。明确：孤塔宫殿城郭危楼高舍如拳如豆不可见特点：变化莫测神奇变幻3、山市出现的全经过分为几个阶段?明确：(1)初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现。 (2)发展阶段:城郭的出现。 (3)*阶段:危楼的出现4、结尾有什么作用?明确：结尾一段写山上的“鬼市,这是补笔,有照应开始的作用，讲明“山市还有别称。5、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以到达这种效果?明确：夸大

7、：惟危楼一座，直接霄汉。比喻：数至八层，裁如星点排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。使文章语言简洁而富有表现力。6、本文在写法上有什么特点?明确：描绘的是动景，捉住山市景象变幻莫测的特点来写，因此是根据时间顺序来描绘景象的变化。7.为什么人们又称“山市为“鬼市?它是真的“鬼市吗?请用科学知识来讲明“山市的构成原因。明确：这里讲的“山市跟“海市蜃楼一样，是一种因折光反射而构成的自然景象，而古代的人不知道其科学原理，所以讲它是“鬼市。海市蜃楼是光在密度分布不均匀的空气中传播时发生全反射而产生的.夏天，海面上的下层空气，温度比上层低，密度比上层大，折射率也比上层大.我们能够把海面上的空气看作是由折射率

8、不同的很多水平气层组成的.远处的山峰、船舶、楼房、人等发出的光线射向空中时，由于不断被折射，越来越偏离法线方向，进入上层空气的入射角不断增大，以致发生全反射，光线反射回地面，人们逆着光线看去，就会看到远方的景物悬在空中。 (七)小结1.把握通假字：一切乌有(“乌通“无,没有).数至八层,裁如星点。(“裁通“才)2.把握古今词义不同的词:直接霄汉：古义:一直连接到;今义:不经过中间的事物3.词类活用:窗扉皆洞开(像洞一样,名词做状语)4.一词多义:见宫殿数十所(几,几个,表示不确定的数目)数至八层(计数)然数年恒不一见(但,表转折)竟然城郭矣(竟然,词尾) (八)布置作业：完成（导学导练）P72

9、P73练习初中七年级语文（山市）优质教案二一、教学目的学习积累一些文言词语，理解课文大意。体会“山市的构成及神奇、壮丽的幻景。探究“山市构成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神。二、教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的构成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。三、课前准备老师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市构成的原理。学生借助工具书认识生字词，反复浏览。喜好美术的同学可用绘画展示“山市的美景。四、教学内容（山市）是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼类似。文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化经过，给人以神奇而又

10、壮丽的感觉。文章语言精炼生动，能够引导学生展开想像，去揣测、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。五、教学设计1、恰当导入老师出示下面的图片，并且给学生推荐下面的新闻稿中广网山东蓬莱5月23日消息(记者王茂盛、通讯员张绍贤、徐爱兵)5月23日16时50分到19时，在“人间仙境山东蓬莱海滨、蓬莱阁和八仙渡景区以东海域上空出现了极为罕见的“海市蜃楼奇观。据悉，这次海市蜃楼奇观是自1988年以来规模、持续时间最长、最为明晰的一次，上万名市民和游客有幸目击了这一奇观。5月23日下午两时，山东蓬莱海滨薄雾渐退，能见度转好，海域上空零星出现几抹浅*带状云雾，并逐步转白，长岛海域出现灰白色漂流物。16时50

11、分，在长山列岛之间海域几座错落有致的高楼平地而起，并随着时间的变化时高时低，不断变幻，宛如鳞次栉比的城市建筑群，在高楼大厦之间，一座灯塔在碧波荡漾间明晰可辨，最左面一座庙宇式建筑，逐步转换成海边小岛，继而变成高楼，周围岛屿也不断变化，时而如被削平的山头，时而如千孔万洞的桥梁，这一高度明晰的“海市奇观从16：40发现时开场，直到18时30分后才开场渐渐昏暗，最后到19点在海风中渐渐飘失。这次“海市蜃楼持续了两个多小时。据专家介绍，海市是一种光学现象。春夏、夏秋之间，万里无云，海水与水面的空气层易出现较大温差。水温低于空气，这时水面的气层与空中的气层密度便发生较大差异，光线通过密度不同的气层便会发

12、生折射或全反射，就构成了海市。这次海市构成一方面是源于近几年蓬莱市注重生态建设和环境保护，加大空气污染治理，改善了大气质量的缘故，另一方面是源于连日降雨，雨后天开，天气比拟凉快的缘故。 (可以以讲传讲、讲故事，创设情景，引起学生的兴趣。很多人都听讲过海市蜃楼，却无缘目击这种神奇。)有道是“忽闻海上有仙山，山在虚无飘渺间，清代文学家蒲松龄为我们写下的（山市），描绘了山中蜃景，与我们所讲的海市蜃楼略有不同。山市是一种科学现象，它到底有如何的奇观呢?让我们走进这山市，去感受这山市的巧妙吧!出示目的并板书课题。2、课题：山市3、学习目的：a.学习积累文言词语，理解课文大意。b.体会“山市的构成及神奇批

13、丽的幻景。c.探究“山市构成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。4、整体感悟老师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习所列字词：孤塔耸起插青冥碧瓦飞甍记忆犹新风定天清一切乌有直接霄汉黯然缥缈检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。一、解释加点词语义。答案1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，记忆犹新。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像坊一样。记忆犹新：明晰地出如今眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，繁忙的样子6、或凭或立，不一状不一状7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如

14、豆。倏忽，忽然。老师导读：浏览文言文须把握合理的方法步骤。方法适当，能够提高浏览效率。(大屏幕出示方法)通览全文，了解全貌逐词逐句，通懂其义a.识记生字词a.分析理解词语b.断清句层次b.省略补出翻译c.朗读按标点c.精读分析理解d.难句村出来d.画批圈点小结对以上方法加以解释指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品，五读得启迪，在诵读中展开联想和想像。自主学习学生在自由诵读和老师的学法指导下，自由地进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组推荐同学进行朗读比赛，各组对每组参读的同学进行评价。老师介入

15、学习经过。学生看注释讲内容，直译即可。各小组相互帮助，理解句子的含义。A、中有楼若者，堂若者，坊若者，记忆犹新。B、忽见山头有高塔耸起，高插青冥，相顾惊疑。C、而楼上人往来屑屑。D、然数年恒不一见。学生讲述内容后，各组之间互相质疑，互相解答。老师适时点拨，并加以补充。5、探究想像学生讨论后可自讲：山市出现的全经过可分为几个阶段?结尾的作用是什么?如何欣赏感受这神奇的山市，能否用科学解释其中的道理?想像一下，山市是如何一幅神奇的画面。学生互相研究讨论后，老师可帮助明确。纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开始，这里讲的“山市跟“海市一样，是一种因折光反射而

16、构成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目睹者的叙述所写，令人回味无穷。让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?能够让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。5、拓展练习请用本人的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。继续采集有关山市或海市蜃楼的故事。能够读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。6、信息反应：附录资料(课文知识积累)山市答案1、数年恒不一见数，几。恒，经常。2、层层指数数，数数3、中有楼若者，堂若者，坊若者，记忆犹新。楼，像楼一样，堂，像堂一样，坊，像

17、坊一样。记忆犹新：明晰地出如今眼前。4、奂山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而楼上人往来屑屑屑屑，繁忙的样子6、或凭或立，不一状不一状7、相顾惊疑，念近中无此禅院。相顾，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，忽然。二、翻译句子。1、孙公子禹年与同人饮楼上。公子孙禹年和他的朋友在楼上饮酒。2、或凭或立，不一状有的靠着，有的立着，形状不一。3、然数年恒不一见但是这几年总不出现一次。三、浏览全文，回答问题。1、作者是借哪些人的观察描写山市的?1、借孙禹年和他朋友的观察来描写山市的。2、由本文的内容及“危楼一词，你能联想古代哪一首的诗歌?2、危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惧天上人。3

18、、为什么蒲松龄时代的人把“山市叫做“鬼书?3、当时的人们不能对“山市这种自然现象作出正确的理解，所以只能用迷信的不科学的讲法来解释4、出自本文的成语有哪些?4、子虚乌有、记忆犹新、直冲霄汉、风定天清5、找出文中描绘山市的关键词语，体会山市构成的经过5、孤塔宫殿城市危楼6、请你用一两个词语概括山市的特点奇异、巧妙、神秘、瑰丽、变化多端、初中七年级语文（山市）优质教案三教学设想：（山市）是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“海市蜃楼类似。文中描绘了从山市开场出现到最后消失的变化经过，给人以神奇而又壮丽的感觉。文章语言精炼生动，能够引导学生展开想像，去揣测、理解。通过研读对这一现

19、象进行适当探究。教学目的：知识与能力：1、了解作者及其作品。2、学习积累文言词语，理解课文大意。经过与方法：体会山市的构成及神奇壮丽的幻境。情感态度与价值观：探究山市构成的科学道理，培养学生主动探究的科学精神。教学重点：反复朗读，积累文言词语。教学难点：探究山市构成原理，培养学生主动探究的科学精神。课时安排：一课时教学经过：一、导入(展示几幅海市蜃楼的图片)提问：你见过这样的景象么?你知道它是什么吗?(学生自由发言)提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，经常能够看见在空中或地面下面有远处事物的影像，古人无法解释，误以为是大蛤蜊吐气构成的，因而，就称为“海市或“海市蜃楼。这种现象，有时人们在山区可以

20、以看到，人们就称之为“山市(出示课题)二、介绍作者、作品：投影补充.蒲松龄(16401715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小讲集（聊斋志异）。(白居易在香山/欧阳修六一欢/李清照号易安/王安石住半山/苏轼爬东坡/李白采青莲)作品：（聊斋志异）文言短篇小讲集，共收录作品近500篇，以短篇小讲为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思巧妙，语言生动。*三、指导朗读：1、小声自读，划出读不准的字，同桌沟通解决。2、注意下面字的读音。奂huan

21、邑yi冥ming甍meng垣yuan睥bi睨ni亘gen莽mang霄xiao扉fei缥piao缈miao逾yu倏shu3、齐读课文四、理解课文：1、指名学生朗读。其他同学边听边画下能解决的句子。2、四人小组沟通疑难句子，合作解决。(未能解决的全班沟通)3、山市的全经过，可分为几个阶段?(是以什么为顺序的?画出表示时间的词语?这表现了山市的变化是迅速还是缓慢?)4、山市的详细变化怎样，画出描绘的词语。5、请学生以这个经过，展开合理的联想和想象，以图画或语言的方式展示本人脑海中的“山市。6、学生互相研究讨论后，老师可帮助明确：纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾

22、照应开始，这里讲的“山市跟“海市一样，是一种因折光反射而构成的自然景象，它美丽而又奇特，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者根据目睹者的叙述所写，令人回味无穷。让学生想像一下，山市到底会是一幅什么美景呢?能够让绘画好的同学画出，在班里展示欣赏。然后总结补充：其实，美的东西也许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。请用本人的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。继续采集有关山市或海市蜃楼的故事。能够读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格五、探究“山市构成的原因。开始，我们提到了海市蜃楼，这种奇观古人是无法解释的，才有了大蛤蜊哈气而成的想象。可我们当代人已经懂得了它的科学道理，你知道么?六、布置作业：请用本人的话向家长描绘一下美丽神奇的山市。继续采集有关山市或海市蜃楼的故事。能够读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格