糖怎么不见了教案范例.docx

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1、糖怎么不见了教案糖怎么不见了教案1活动目标1、了解溶解的现象，学会视察比较易溶解和不易溶解的物体。2、学会运用符号做视察记录，对溶解现象有新奇心，产生深厚的视察爱好。活动过程一、嬉戏引入，激发幼儿的探究爱好。1、今日老师带来了一些饮料，请小挚友们和喝一喝，再告知你的好挚友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿探讨）2、现在请小挚友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）3、小挚友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（二）示范操作，展示溶解现象。1、探究糖的溶解。饮料中的糖究竟去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了

2、？（幼儿回答）2、探究盐的溶解。老师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）（三）组织幼儿进行探究试验，比较易溶解和不易溶解的物体。1、介绍材料，提出操作要求。2、幼儿试验，老师提示幼儿留意在试验中视察将米、珠子、盐、糖放到水中的改变。3、共享沟通试验结果。活动反思活动主要让孩子们视察糖在水中溶解的过程及所发生的改变，并能用语言表达其发觉。对溶解的现象产生新奇，并情愿思索还有哪些物质能溶解的问题。活动起先时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思索：假如把糖放到水里去会怎样呢？通过

3、试验视察探讨的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织沟通时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。活动中通过孩子们的相互探讨还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的试验，激发孩子们自己探究的欲望。糖怎么不见了教案2一、活动目标1、视察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的改变。2、情愿思索并主动探究常见可溶物在水中溶解的现象。3、对溶解的现象产生新奇，并情愿用语言表达自己的发觉。二、活动重点难点视察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的改变。能用语言表达自己的发觉。三、活动打算1、每人一小杯水，一块方糖。2、用于搅拌的汤勺。四、活动过程1、

4、视察方糖溶解的过程，引起爱好。老师：桌上有什么？（方糖）。老师：糖是什么样子的？（了解访方糖的特点）老师：假如把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆揣测）先让幼儿尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，视察糖在水中的改变，幼儿自由表达和沟通自己的发觉。2师幼探讨糖溶解的现象。老师：你们刚才看到方糖放到水里怎么样了？老师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？老师：水应当是什么味道的？（让幼儿再次尝一尝水的味道）3、老师联系其他溶解现象，拓展幼儿阅历。老师：除了糖，你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？老师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿揣测。每组幼儿

5、自由选择一种饮料粉进行尝试。糖怎么不见了教案3活动目标：1、能对糖的溶解现象有新奇心，产生深厚的视察爱好。2、能用搅拌的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动打算：杯子、勺子、温水、米、奶粉、果汁粉、沙子、盐、糖。活动过程：一、嬉戏引入主题1、玩嬉戏“做客”。师：今日老师带来了一些饮料给小挚友们尝一尝试，后再轻轻的告知你的好挚友，你尝到的是什么味道的?2、引导幼儿说说水的味道。师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的.？（甜的）为什么？（因为里面

6、有糖）那你有没有在里面看到糖呢？糖到哪里去了？二、老师示范小试验试验一：视察糖溶解的现象。师示范操作方法：先用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小挚友看到糖到哪里去了吗？躲到水里去了！ 试验二：视察盐到哪里去了？（请3-4名幼儿来同时操作）师：老师这里还有盐，你们谁也来试一试？（幼儿操作）师小结：通过刚才的试验我们都知道糖和盐能在水里溶解。三、幼儿试验a)相识材料。师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西？b)幼儿动手试验。老师提出操作要求：老师为你们每个人都打算了一上杯子、一个勺子、还有果汁粉，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，作小眼睛看看你倒的

7、这些东西会不会像糖一样藏在水里看不见，溶解了呢？在操作时还要留意相互合作，不要抢。老师这里还有一张调查表，我想请你们把做试验的结果记录下来，你们做好后啊，在可以溶解的东西下面的打勾，在不行以溶解的下面画圈。 提示幼儿留意在试验中视察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么改变？c)师小结，小挚友真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。四、老师试验五、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小挚友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起视察、发觉、然后再来告知我们的好挚友，好不好？活动反思：本次活动对引导幼儿新奇心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教

8、学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。糖怎么不见了教案4活动目标：1.了解溶解的现象，学会视察比较易溶解和不易溶解的物体。2.学会运用符号做视察记录,对溶解现象有新奇心，产生深厚的视察爱好。3.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4.通过实际操作，培育幼儿的动手操作实力。活动打算：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。活动过程：（一）嬉戏引入，激发幼儿的探究爱好。1.师：今日老师带来了一些饮料，请小挚友们和喝一喝，再告知你的好挚友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿探讨）2.师：现在请小挚友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜

9、的）为什么？（个别幼儿回答）3.师：小挚友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）4.师：哦，小挚友们没望见糖，糖消逝不见了。（二）示范操作，展示溶解现象。1.探究糖的溶解。（1）师：饮料中的糖究竟去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小挚友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。2.探究盐的溶解。（1）师：老师这还有盐，你们谁情愿上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）（2

10、）师：小挚友们发觉盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。（三）组织幼儿进行探究试验，比较易溶解和不易溶解的物体。1.介绍材料，提出操作要求。（1）师：等一下小挚友要进行分组试验，老师给每一组的小挚友打算了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师打算的物品。等一下请小挚友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面不会溶解的X。小挚友们要轻轻的把材料放入水中，假如桌子、衣服湿了要刚好用抹布擦干。2.幼儿试验，老师提示幼儿留意在试验中视察将米、珠子、盐、糖放到水中的改变。3.共

11、享沟通试验结果。（1）师：刚才小挚友们都进行了试验，现在请小挚友说说你发觉哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）（2）师：哦，小挚友们都发觉了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。（四）活动结束。师：在我们生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不能溶解，小挚友回家后可以和家人一起视察、发觉，然后再来告知我们的好挚友。教学反思本次活动对引导幼儿新奇心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。小百科：物质溶解于水，通常经过两个过程：一种是溶质分子（或离子）的扩散过程，这种过程为物理过程，须要汲取热

12、量；另一种是溶质分子（或离子）和溶剂（水）分子作用，形成溶剂（水合）分子（或水合离子）的过程，这种过程是化学过程，放出热量。糖怎么不见了教案5活动目标：1、能对糖的溶解现象有新奇心，并情愿用语言大胆表达自己的发觉。2、能用搅拌的方法视察溶解的过程，及口味前后改变。3、情愿主动探究，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。活动过程：一、导入猜猜你品尝的是什么。老师随机给小挚友分两种饮料（白开水、糖水）师：今日老师带来了

13、一些饮料给小挚友们尝一尝，然后再轻轻的告知你的好挚友，你尝到的是什么味道的?师：谁来告知大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？二、起先1、老师示范小试验：视察糖溶解的现象。（1）先让幼儿大胆揣测试验结果（2）老师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么改变？用勺子搅拌一下，视察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）（3）请幼儿沟通表达自己的想法。老师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。2、请幼儿自己操作。（1）帮助幼儿拓展阅历

14、，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）视察溶解显现、颜色改变，发觉有的物品不能溶解。（3）幼儿自由沟通试验结果，激励幼儿大胆说出自己的发觉。三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不行以溶解的，小挚友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起视察、发觉、然后再来告知我们的好挚友，好不好？设计意图：依据小班的年龄特点，科学课糖不见了在幼儿充溢新奇心之时，让幼儿感知溶解的现象，培育幼儿的生活学问充溢爱好。儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。34岁的幼儿无意留

15、意占只要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿视察事物缺乏整体性，较随意，只能干脆的、简洁的表面化的相识一些四周的事物。对身边的事物具有较强的新奇心，喜爱提问，情愿自己动手探究，同时，情愿与老师、同伴用简洁的词语或句子描述自己的发觉。依据小班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的爱好点，设计本次活动，亲密联系生活中的现象，能够较大限度的激发幼儿的探究欲望，使她们感受科学和探究的过程和方法。体验发觉乐趣。本活动是中班科学课糖怎么不见了在孩子充溢新奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培育孩子的生活学问充溢爱好。新纲要中指出，科学教化应亲密联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

16、因此，我选择了物体在水中的溶解现象，作为孩子科学教化内容，在活动中我为孩子供应了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导孩子主动参与小组探讨、探究等方式，培育了孩子合作学习的意识和实力，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。设计本次活动，供应给孩子实践操作机会，既满意孩子动手操作探究的欲望，又能在活动中让孩子充分的去发觉问题，积累阅历。如：孩子在活动中视察溶解过程和了解溶解现象，激发了孩子对日常生活中一些现象的探究爱好和求知欲。该活动属于现象视察类活动。对小班幼儿来说，溶解现象既无法理解的，又是简单视察的。该活动立足于视察溶解现象的发

17、生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引导幼儿自由探讨溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求说明，对于维护幼儿的新奇心以及养成其思索的习惯是有益的。教学反思本次活动对引导幼儿新奇心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。糖怎么不见了教案6活动目标：1视察糖在水中溶解的过程以及所发生的改变，能用语言表达自己的发觉。2对溶解的现象产生新奇，能主动思索糖怎么不见了的问题。3乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动打算：糖、透亮杯。活动重点、难点：理

18、解溶解现象。审美元素：幼儿通过实践操作，了解糖在水中溶解的过程以及所发生的改变，激发幼儿对溶解这一科学现象的爱好。同时也培育幼儿耐性、细致的探究品质。活动过程：1出示糖让幼儿视察，激发幼儿爱好。师：桌上有什么？糖是什么样子的？（白色的，小颗粒状）假如把糖放在水里会怎么样？幼儿视察、猜想。2请幼儿视察溶解的过程。师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么改变?师：你们看到的糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？水变成什么样子？尝尝看。引导幼儿探讨溶解现象。师小结：糖放入水里后就渐渐溶化，溶解在水里，水会变得有些混浊，喝到嘴里甜甜的。3引导幼儿联系其他溶解现象，拓展幼儿阅历。师

19、：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会化掉呢？(盐、饮料果粒)4老师总结。今日小挚友又学到新本事了，知道了糖会溶化在水里，水会变甜，回到家里我们还可以用盐、饮料颗粒接着做试验好吗？教学反思本次活动对引导幼儿新奇心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。糖怎么不见了教案7活动目标：1视察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的改变。2情愿思索并主动探究常见可溶物在水中溶解的现象。3对溶解的现象产生新奇，并情愿用语言表达自己的发觉。活动打算：1每人1小杯水，1块方糖。2用于搅拌的汤匙。活动过程：1 视察方糖溶解过程，引起爱

20、好。老师：桌上有什么？糖是什么样子的？假如把糖放到水里会怎么样？（幼儿大胆揣测）。先让幼儿品尝一下水，明确水是没有甜味的，然后让幼儿将方糖放入水中，视察糖在水中的改变，幼儿自由表达和沟通自己的发觉。2师幼探讨方糖溶解的现象。老师：你们刚才看到方糖放到里怎么样了？老师：方糖真的没有了吗？猜一猜，它到哪里去了？老师：水应当是什么味道的？让幼儿再次尝一尝水的味道。3老师联系其他溶解现象，拓展幼儿阅历。老师：除了糖。你还知道什么东西像糖一样在水里会化掉呢？老师：这些饮料是什么？拿出各种事先冲好的各种饮料，引导幼儿揣测。每组幼儿自由选择一种饮料粉末进行尝试。活动延长：引导幼儿视察颗粒状的饮料，溶化时水的

21、颜色改变状况。糖怎么不见了教案8活动目标1、视察糖在水中溶解的过程及所发生的改变，并用语言大胆讲解并描述自己的发觉；2、对溶解的现象产生新奇，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。活动打算每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程1、让幼儿视察糖在水中溶解的过程，激发幼儿爱好。师：你们的桌上有什么？假如把糖放到水里去会怎么样呢？今日请大家自己试一试，细致看看，糖到水里会怎么样？幼儿试验、视察、表达、沟通。2、引导幼儿探讨溶解现象师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了呢？幼儿探讨、沟通、思索、讲解并描述。3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的

22、阅历师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？幼儿表达沟通。4、小结今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。活动评析该活动属于现象视察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是简单视察的。该活动立足于视察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引导幼儿自由探讨溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求说明，对于维护幼儿的新奇心以及养成其思索的习惯是有益的。糖怎么不见了教案9活动设计背景一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小挚友望见也想吃就像他要，他不给，活动结束

23、多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发觉原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。活动目标1、视察糖在水中的改变过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发觉。2、增加幼儿的新奇心，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、激发幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：能大胆的说出自己的发觉。难点：思索“糖怎么不见了”。活动打算没人一个小水杯，一块糖，汤勺。活动过程1、让幼儿视察糖溶解的过程，激发幼儿的爱好。看看你们的座子上都有什么?假如把糖放到水里去会怎么样?今日老师请你们试试，细致看看糖放到水里会怎么样。幼儿试验、视察沟通。2、引导幼儿视察溶解现象。你们刚刚望见糖放到水里怎么不见了?它到哪去了?他真的没了吗?他现在变成了什么样子?幼儿探讨沟通3、小结。今日我们发觉了一个好玩的现象：糖放到水里去就不见了。4、活动延长。你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?教学反思本次活动对引导幼儿新奇心、独立思索、表达等习惯是特别有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增加幼儿的竞争意识。