素质提升工程校本培训工作总结范例.docx

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1、素质提升工程校本培训工作总结素养提升工程校本培训工作总结1学校是老师专业发展的摇篮，新课程师资培训是“十五”期间小学老师接着教化的核心内容，我校依据浙江省农村中小学老师素养提升工程实施方法台州市农村中小学老师素养提升工程培训实施安排和椒江区农村中小学老师素养提升工程培训规划精神，紧密结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校老师的素养与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织老师开展了E环境下的中小学学科专题研修和老师师德与老师职业新课程学科教学评价和新课程教学设计与案例分析四门课程的培训，引导老师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显

2、的成效。一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。从学校领导到一般老师，都把这次培训当作提高老师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题探讨新课程培训工作，校长多次在会议上提出要求，并成立特地的领导小组，由叶校长任组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体老师参与的培训工作会议，落实相关的培训事宜。教育处制定了具体的校本培训安排。培训期间，校长带头参与，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对老师的学习状况更为关注，从而带动了全体老师的参加热忱，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成果的重要一环，确保本培训保质保量定时定量地完成。二、内容充溢，

3、措施到位，保证了专题培训的扎实进行。1、机制健全，全面落实根据上级师训部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时依据本校老师的实际状况，制定了贴近老师实际的培训内容，做到培训与老师的教学工作实际，与老师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、专家点评、小组沟通等形式，保证老师参加探讨的机会和时间，切实提高老师在新课程理念指导下的课堂教学实力，并把培训成果载入老师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对老师培训学习的出勤率、学习看法、学习成果等与学校的年度考核干脆挂钩，有了老师参加的制度保障。2、措施到位、仔细落实每个学科组依据学校的培训方案制定了各学科培训安

4、排，并有详尽的培训安排，每个老师都能仔细分析自己的实际状况，制定出符合自己特性与特点的“自主研修安排”，明确自己的学习目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使安排目标真正起到了导向作用。依据培训安排给每位老师一本学习笔记本，每学期培训后有理论考试实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认仔细真走过程，踏踏实实做培训，要求老师每次学习作好笔记，自己支配自主学习内容，每月抽出肯定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思。通过学校网络，把自己的学习成果与体会，通过E环境与更多的老师沟通、探讨，使理论与实践有机结合。老师们在新课程改革的大潮中也更加相识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，仔细参训

5、，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。三、形式敏捷，扎实有效，全面落实专题培训1、本次培训实行集中培训与老师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一支配，分组进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。自训自练则采纳老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题探讨，主题报告等形式，从而激发了老师的爱好，有效地调动了老师参与培训的主动性和自觉性。2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们非常注意对教研活动的培训效果进行过程管理，分为：前设计沟通，上（听）课、评课和反思等项目。要求前设计时必需上交一份教学设计、沟通时必需参加对教案的修改，仔细

6、参与教研组的听课活动，并作适当的.点评，对上述内容进行自评和组评，把考核结果与老师的年度挂钩，保证了老师人人参加，从而提高培训效率.3、开展学科组培训我们以教研活动引领老师培训，实施了“一课三练”的教研模式，在教研活动的前设计研讨上课再设计再上课反思等“六环节”中加以落实。环节一：前设计。依据上课内容，教研组成员独立备课，并上交各自的教学设计。环节二：研讨。教研组成员把自己的教学设想进行沟通和研讨，共同探讨创设的问题情境的方案，老师教学的策略和学生学习的方法等，并形成最佳方案，供应给执教的老师。环节三：上课。一名老师上探讨课，其他成员听课，听课者必需边听边登记点评，至少三处以上进行点评。环节四

7、：再设计。组员对上课状况进行集体备课，每位老师上交评课稿。研讨后形成新的教学设计，供应给其次次上课的老师。环节五：再上课。一名老师与探讨课其他成员听课，课后执教老师上交新的教学设计，组员上交课堂教学评分表。环节六：反思。上课老师撰写并上交教学案例反思。本次培训工作在校领导的支持和各部门的全力协作下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，在省统考中全员通过，使我校老师实施新课程的实力得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。素养提升工程校本培训工作总结2学校是老师专业发展的摇篮，新课程师资培训是“十五”期间小学老师接着教化的核心内

8、容，我校依据浙江省农村中小学老师素养提升工程实施方法和z区农村中小学老师素养提升工程培训规划精神，紧密结合本校实际，加快建立与课改相适应的校本培训管理运行机制，以提升学校老师的素养与发展水平为中心，以校本培训为依托，以理论学习为指导，课堂教学为阵地，组织老师开展了新时期老师职业道德修养、E环境下的中小学学科专题研修、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价四门课程的培训，引导老师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效。一、领导重视，组织有力确保专题培训的有序进行。从学校领导到一般老师，都把这次培训当作提高老师水平、促进学校发展的大好契机，学校领导高度重视本次培训，在校务会议上专题探讨

9、新课程培训工作，校长多次在会议上提出要求，并成立特地的领导小组，由李玲仙校长任组长，乐天海任副组长，聘请教研组长为辅导员，召开了全体老师参与的培训工作会议，落实相关的培训事宜。师训站制定了具体的校本培训安排。培训期间，校长带头参与，每次亲临培训课堂，指导培训活动扎实有效地开展，对老师的学习状况更为关注，从而带动了全体老师的参加热忱，同时，还建立了出勤考核制度，把过程考核作为最终成果的重要一环，确保每次培训保质保量定时定量地完成。二、内容充溢，措施到位，保证了专题培训的扎实进行。1、机制健全，全面落实根据上级师训部门提出的“提升专业发展水平和提升课堂教学品位”的培训目标，同时依据本校老师的实际状

10、况，制定了贴近老师实际的培训内容，做到培训与老师的教学工作实际，与老师工作实际与学生发展的“三个结合”。通过上课、说课、专家点评、小组沟通等形式，保证老师参加探讨的机会和时间，切实提高老师职业道德修养和在新课程理念指导下的课堂教学实力，并把培训成果载入老师业务档案，作为晋升、评优和考核的必备条件，对老师培训学习的出勤率、学习看法、作业完成质量、学习成果等与老师的年度考核干脆挂钩，有了老师参加的制度保障。2、措施到位。仔细落实每个培训组依据学校的培训方案制定了各学科培训安排，并有详尽的培训安排，每个老师都能仔细分析自己的实际状况，制定出符合自己特性与特点的“自主研修安排”，明确自己的学习目标，并

11、能以实际行动朝着这个方向努力，使安排目标真正起到了导向作用。依据培训安排给每位老师配备一个专业档案袋，每期培训一本学习笔记本，培训后有理论考试或实践操作考核，不走形式，不搞虚假，一个一个脚步，认仔细真走过程，踏踏实实做培训，要求老师每次学习作好笔记，自己支配自主学习内容，制作自己的教学课件，每月抽出肯定时间进行反思，并适当作笔记，写案例反思。通过学校网络，把自己的学习成果与体会，通过E环境与更多的老师沟通、探讨，使理论与实践有机结合。老师们在新课程改革的大潮中也更加相识到学习的紧迫感，抓住每一次学习机会，仔细参训，不断反思、感悟真正做到学以致用，使培训真正落到实处。三、形式敏捷，扎实有效，全面

12、落实专题培训1、本次培训实行集中培训与老师自训自练相结合的方式，集中培训由学校统一支配，分组进行。由学校组织，各教研组特地从实践等方面进行面授辅导。李玲仙、乐天海、胡治益（邀请）等老师从理论上进行讲座；自训自练则采纳老师自主学习，教研组分组研讨，学校组织老师进行教学观摩、课题探讨，主题报告、观看录象等形式，从而激发了老师的爱好，有效地调动了老师参与培训的主动性和自觉性。2、我们加强对培训的日常管理，一方面考核培训过程，我们非常注意对校本研训效果进行过程管理，分为：前设计沟通，上（听）课、评课和反思等项目。要求前设计时必需上交一份教学设计、沟通时必需参加对教案的修改，仔细参与教研组的听课活动，并

13、作适当的点评，听第一次课后要上交评课稿，听其次次课后要上交课堂教学评估表、执教者要上交教学反思，对上述内容进行自评和组评，把考核结果与老师的年度挂钩，保证了老师人人参加，从而提高培训效率，另一方面进行教学展示活动，我们组织了教研组课题探讨优质课展示周活动。全校四个教研组共推出了6堂典型课例，经过每个教研组成员的集思广益，因此每一份教案都凝合着各教研组全体老师集体的才智，它不仅代表上课老师的探讨程度，更反映一个教研组平常学习、探讨、实践课题的实效，通过教学展示，相互学习、共同反思，进一步推动校本培训。3、开展学科组培训我们以教研活动引领老师培训，实施了“一课一人多上”或“一课多人上”的教研模式（

14、同课异构），在教研活动的前设计研讨上课再设计再上课反思等“六环节”中加以落实。四、取得的成效。1、开展各科培训专题讲座四次。2、开展老师师德演讲竞赛三次以及班主任工作论坛。曹纪伟获得新矸街道师德演讲竞赛二等奖。3、收到老师E环境下课堂教学设计课件50份，开展了老师课件制作基本功竞赛，老师课堂教学设计与案例分析50份（洪玲获得宁波市一等奖），以及全体老师完成的师德培训体会和各课培训作业，质量高，有实效。4、有近20位老师开出了探讨课，全体老师参加课堂教学探讨，尤其是小课题的探讨。5、有十几位老师参加了与郭巨小学、景宁试验二小、新星小学的送教与教学研讨活动，获得好评。吴红燕老师还为景宁县老师作校本教研的讲座。6、主动开展师徒结对、对青年老师传帮带的培育活动，采纳走出去学习（到上海万航渡路小学取经），回学校资源共享（反馈），不断提高青年老师课堂教学实力。7、全员通过了素养提升工程四门课程的省统考。本次培训工作在上级领导的正确指导下，校领导的支持和各部门的全力协作下，得到了全体参训人员的大力支持，通过全体人员的努力，整个培训工作有序进行，在省统考中全员通过，使我校老师实施新课程的实力得到进一步的提升，新课程课堂教学进一步得到优化，充分体现了专题培训的效果。