中班语言活动怎么设计_1.docx

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1、中班语言活动怎么设计利用幼儿喜欢的话题引发沟通，让幼儿感遭到沟通的乐趣。当幼儿表达不流畅时，老师不要着急，多鼓励幼儿适当的对幼儿进行引导。下面是我精心采集整理的中班语言活动，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。中班语言活动1【活动目的】1、理解小树叶会讲话的含义，体验诗歌的童趣。2、在有表情地朗读诗歌的经过中，学习仿编诗歌。3、愿意参加游戏，体验游戏的乐趣。【活动重点】欣赏诗歌，理解诗歌内容。【活动难点】有感情地朗读诗歌。【活动准备】大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。【活动经过】一、欣赏诗歌，理解含义。诗歌（小树叶会讲话）你听!哗啦啦，哗啦啦!风大了

2、，风大了，小树叶，会讲话。你听!沙沙沙，沙沙沙，风小了，风小了，小树叶，会讲话。你听!哗哗哗，哗哗哗，下雨了，下雨了，小树叶会讲话。风住了，雨停了，小树叶，不响了。1、议一议师：你们听讲过小树叶会讲话吗?小树叶会怎么讲话?引导幼儿猜测并表述。2、听一听师：今天，教师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会讲话。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么讲话的。配合乐曲（秋日私语），老师有感情地朗读诗歌，并配以体态语及音量的变化。3、讲一讲师：小树叶会讲话，它讲了些什么?好似告诉我们什么?为什么会这样讲?幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗读出来。二、学习诗歌。1、幼儿跟着老师朗读。老师引导

3、幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。2、师幼对念。老师：如今我们来玩一个游戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很有趣。第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，第二次角色互换。3、配上背景音乐，有感情地完好朗读。三、游戏“小树叶。老师发指令，幼儿根据指令做相应的动作。1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦的声音。2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙的声音。3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷的声音4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。四、仿编诗歌。1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会讲什么话。2、引导幼儿根据已经学会的诗歌进行仿编

4、。3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验成功的乐趣。中班语言活动2目的：1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗读的方法。2、感受儿歌带来的趣味性。准备：小鸡图片、17数字卡片。关键点：学习边点数边朗读的方法。环节：一、教具导入，引起兴趣1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁?它们在干什么?2、交代学习儿歌的要求。二、欣赏儿歌，理解把握1、老师完好朗读儿歌2、提问，帮助幼儿理解儿歌内容：(1)儿歌名称叫什么?(2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字?(3)你们会数吗?请幼儿边点图片边数数。(4)啊呀，小鸡走散了，怎么办?(5)你能用不同的方法来数数吗?三、学习儿歌，帮助记忆1、带领幼

5、儿轻声学念儿歌。2、以多种形式练习儿歌。四、组织游戏，体验情趣1、介绍游戏的玩法和要求。2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。3、小结：表扬遵守游戏规则的小朋友。中班语言活动3【活动目的】：1、让幼儿体验故事的趣味性，愿意听故事。2、让幼儿知道一年有四个季节(春、夏、秋、冬)。3、幼儿能分角色表演、讲述故事。【活动准备】：春、夏、秋、冬景色图片各一张，蜗牛妈妈与蜗牛宝宝图片，伴奏音乐碟【活动经过】：1、老师配乐讲述故事（小蜗牛找四季）提问：故事里都讲了谁?2、老师出示蜗牛图片，依次出示四季图片，再次讲述故事提问：春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛讲了什么?小

6、蜗牛听了妈妈的话又是如何做的?3、老师引导幼儿一起讲述故事。4、让幼儿认识春、夏、秋、冬四季游戏：猜四季游戏：字宝宝找四季老师小结：一年有四个季节，他们分别是春、夏、秋、冬。5、老师引导幼儿分角色讲述、表演故事。个别幼儿表演、讲述。幼儿集体表演、讲述。6、幼儿为故事取名7、活动评价中班语言活动4活动目的1.知道和朋友在一起不会感到孤单，和朋友在一起就会开心。2.尝试主动沟通，感受积极主动交往的意义。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细浏览的习惯，激发浏览兴趣。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动重难点重点：能看图讲述故事

7、。难点：在故事中感受积极主动交往意义。活动准备：物质准备：故事PPT。经历准备：知道什么是孤单。活动经过：(一)什么是孤单1.幼儿有序欣赏PPT（我不愿意孤单），老师完好讲述。2.引导幼儿再次浏览PPT1-4页，理解孤单的含义。3.戴眼镜的男孩讲，什么时候会觉得孤单?(没有小朋友拉住本人的手;没有朋友一起玩，一起讲话)4.小男孩喜欢孤单吗?你从哪里看出来他不高兴?5.根据幼儿的讨论，老师总结：孤单时没有和朋友在一起，只是本人一个人。孤单就像一只风筝，只要本人空荡荡地飘在天上。(二)如何才能不孤单1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤单，他想出哪些办法?他是怎么做的?2.幼儿观察画

8、面中的细节。戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?他和朋友玩什么?(找朋友一起讲话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩)3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，老师总结：假如你不喜欢孤单，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友讲讲话，找到朋友一起玩就不会孤单。(三)我们不孤单1.假如你看到孤单的朋友，会主动去和他拉手吗?2.老师扮演“孤单的孩子，幼儿主动来拉教师的手，讲讲话，或是拿玩具一起玩。“孤单的孩子从悲伤到高兴，最后大家拥抱在一起讲：“和朋友在一起真好!3.老师总结：孤单会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤单，不难过。4.再次完好浏览（我不愿意孤单）。5.大

9、家拉着手一起出去玩玩吧。活动反思：（我不愿意孤单），是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和本人讲话，觉的本人很孤单，孤单就像是天上的风筝，只要本人一个人玩。他不喜欢孤单，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，博得了朋友。教师的情绪很重要，不要急，还是要控制好本人安然平静的态度，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能到达教师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。中班语言活动5活动目的：1、知道微笑能给别人带来快乐。2、学惯用“我愿意为朋友们让他们高兴的句式讲出本人的想法。活动准备：图片、（歌声与微笑）的音乐。

10、活动经过：一、通过谈话引出活动。1、老师出示两幅表情图，请幼儿讲讲看了哪幅图能联想起快乐的事。2、引导幼儿讲讲为什么喜欢微笑的表情。3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗?二、分段讲述故事（微笑），帮助幼儿理解故事内容、1、师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐?它是怎么讲的?2、师：大象、小兔想了什么办法给别人带来快乐?3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为什么很难过?4、师：小蜗牛想出了什么帮助别人的方法，它是如何给别人送去微笑的?三、再次完好讲述故事，引导幼儿讨论。1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为什么?2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?3、师：你想用什么办法给别人带来快乐?启发幼儿用“我愿意为朋友们让他们高兴这一句式讲一句话。四、跳邀请舞（歌声与微笑），引导幼儿体验用微笑传递快乐。【故事】小鸟讲：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象讲：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。小兔讲：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。小蜗牛好着急，他能为朋友们做什么呢?一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我能够把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。中班语言活动怎么设计