科普文《飞向蓝天的恐龙》教案优质.docx

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1、科普文飞向蓝天的恐龙教案教案一第一课时一、谈话激趣,导入新课1、谈谈自己对恐龙与鸟的相识和了解。2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看好像毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发觉的吗?让我们到课文飞向蓝天的恐龙中去找寻答案。3、板书课题，齐读课题。二、初读课文,整体感知1、自由朗读,读准字音，整体把握文章大意。2、指名读课文，留意正音。 请一组同学开火车读一读,一个人读一段。其他同学仔细听,一边听一边思索：课文主要写了哪些内容? 读后沟通,感知课文主要内容: 科学家是怎么发觉恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢? 恐龙是如何飞向

2、蓝天的呢?(即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?)三、理清层次，分析结构第一段(第1、2自然段):大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了翱翔的鸟儿。其次段(第3、4自然段)：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三段(第5自然段)：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。四、学习生字新词1.出示生字新词。2.提自学要求：学生字的音、形，依据课文内容理解新词意思。3.分别抽读生字，说形和词意。凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不敏捷。本文指白门溪龙(见图或形)不仅而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)灵敏：动作等快速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体渐渐变

3、小，长得越来越像鸟类，行动快速灵敏。五彩斑斓：颜色绚丽多彩。亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂：特别的高兴欢乐。本文指全世界探讨者们发觉了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而特别高兴欢乐。演化：演化。本文指恐龙演化鸟类。繁衍：渐渐增多鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。毋庸置疑：无须怀疑。五、读全文。六、作业：抄写生字、词。教案二其次课时一、复习字词，导入新课1、指名带读生字词，听写部分生字。2、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问?下面，我们来仔细

4、阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容1、学习第一段： 自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。 毫不相干是什么意思?二者指的是谁?归纳二者在外形、习性方面的不同点。 指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探究，它们分别有什么样的发觉?2、默读其次段，思索中外科学家的不同发觉，并小组沟通： 媒体出示其次段最终一句话辽西的发觉向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛’之笔。 点睛是什么意思?为什么说是点睛之笔呢? 指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段1、

5、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么?(介绍的是亿万年前恐龙的浩大家族。)2、指名读三、四段，小组探讨：陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的?3、完成表格：恐龙的浩大家族恐龙的演化过程 它们各自的特点 作者说明的角度4、思索：在作者描写的内容中，哪一支描写的最详细?这样详细的描写有什么好处?理解：一支是指恐龙的某一个分支，而不是全部。漫长的演化是指经验了长时间的演化过程。5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演化飞上天了?你是怎么知道的?6、再读全文，依据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。7、班上沟通：有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。8、练习背诵猎食性恐

6、龙演化成鸟类的过程。四、学习第五自然段1、自由读课文第五自然段，思索：这一段有几句话?哪句话是这一段要表达的中心思想?希望能够重现这一历史进程这句话包含的信息?2、理解：随着越来越多精致化石的发觉，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依靠于对化石的采集。假如能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式呈现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。3、齐读最终一段。五、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的学问，激发了我们探究自然的爱好。六、积累语言在学习的过程中，我们发觉课文有很多语句的意思表达得很精确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。七、作业1、推断下面的说法，对的打√，错的打×： 恐龙最终都演化成鸟类大家族。 ( ) 恐龙演化成鸟类经过了三千万年。 ( ) 带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。 ( )2、分析下面的句子，说说好在哪儿：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。3、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?