班主任应怎样充分发挥科任老师在班级管理中的作用论文.docx

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1、班主任应怎样充分发挥科任老师在班级管理中的作用论文班主任应怎样充分发挥科任老师在班级管理中的作用论文对于班级管理工作，很多班主任往往容易忽略了科任老师在班级管理中的作用，进而进一步导致班级管理工作裹足不前，效能低下，甚至出现难以拾掇的局面。老师各自为政，推诿扯皮，对学生的要求和目的不统一，有时让学生也很为难。其实，科任老师和班主任一样，都是学生健康成长的领路人，是班级管理中不可缺少的中坚气力。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾讲过：“每一位老师不仅是教书者，而且是教育者。科任老师和班主任是育人群体，他们配合得好坏，对于带好一个班级的学生来讲特别重要。这一群体不仅影响着学生心灵的塑造、情操的陶冶，

2、而且直接关系着班级班风的建设和教学质量的提高。既然科任老师在班级管理中有这么重要的作用，那么，我们如何才能充分发挥科任老师在班级管理中的作用呢？根据本人在多年教育教学和班主任工作中的实践和总结，就怎样充分发挥科任老师在班级管理中的作用提出下面几点建议。一、明确科任老师在班级管理中的作用科任老师在班级管理中的作用是班主任不可替代的。班主任不可能随时跟踪所有学生在所有时间和所有空间的活动，只要联合所有科任老师，群策群力，才能充分了解全体学生在各个方面的动向。因而，科任老师在班级管理、班级文化、班风建设、班级综合成绩等方面起到决定性作用。班主任不应该狭义地去理解科任老师的.作用，而应充分发挥科任老师

3、的作用，让他们发挥本人的优势，共同提高班级管理水平。二、尊重、信任科任老师班主任在班级管理中要正确处理好同上级、同事、学生、学生家长和社会其他成员等各方面的关系。其中处理好同科任老师这一特殊的同事关系，更为重要。很多科任老师可能以为本人不是班主任，除了所教学科外，其他的事与本人无关。可以能有所顾虑，太多地管理学生，是不是“越位了？为了打消他们的顾虑，班主任要尊重科任老师，信任他们，充分肯定科任老师付出的劳动，打消他们的顾虑，建立相互之间的信任，让科任老师放手干、大胆地干。尊重科任老师，如班级制度的制定、班干部的人选、学习方式的组织等，要尽量征求科任老师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案

4、。不在学生、家长和其别人面前指责、议论，甚至诽谤科任老师，十分是不能在其别人面前讲长道短，透露科任老师的个人不良信息，这样势必会影响老师的形象，给各位老师的教育教学工作制造不必要的费事，影响同事间的团结，甚至会导致难以想象的后果。充分信任科任老师，放心大胆地鼓励和支持科任老师积极介入班级管理工作，切忌打消他们的积极性，切忌越俎代庖。班主任不能什么都抓，但凡科任老师能独立解决的事，一定放手让他们本人解决，这样有利于科任老师树立威信，也能减轻班主任的工作量，更能激发科任老师的积极性，进一步融洽同事关系和师生关系。三、加强同科任老师的联络和沟通，让科任老师愈加了解班级管理目的、常规和学生信息学生是教

5、育的主体，知己也要知彼。班主任作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更深、更广的了解。因而，为了使科任老师全面了解学生，班主任要主动向科任老师介绍本班学生的情况和存在的问题。另外，班主任还应认真组织班级科任老师会、主题班会、家访、学校活动和社会活动，建立学生管理档案等，适时、合理地选择机会，邀请科任老师介入，使其充分了解本班的管理目的、常规和学生个人信息，使科任老师在教育教学活动中根据班级发展要求，结合学生实际、学科特点和教学内容，适时、适当地对学生进行教学活动和教育管理，实现多级管理目的。四、加强尊师教育，树立科任老师在班级管理中的威信班主任不能只维护本人个人的威

6、信，而应当维护全班所有科任老师的威信。这就要教育学生尊敬每位科任老师。可采取开“尊师爱生主题班会等多种形式，有意识地向学生介绍科任老师的长处，树立科任老师的威信。五、充分发挥科任老师的优势和班主任相比，科任老师与学生沟通的时机和时间相对较少，对学生的了解不如班主任具体，但科任老师天天往返于各班之间，所接触的人和事会更多。而所有科任老师综合起来，接触面就会更广，对学生的宏观和微观动向了解更多，这样他们更容易发现本班管理的优势和劣势，及时发现问题，及时分析问题，发现利弊，共同寻求解决方案，实现班级老师的“资源分享，提高班级管理水平。此外，在学科教学中，科任老师更能全面了解本班学生的学科整体水安然平

7、静学生的单科学习水平、存在的优劣势，给予优生或后进生综合、客观的辅导，对“优生保持，后进生转化起到关键作用。六、做科任老师和学生之间的润滑剂班主任可采用问卷调查、谈话等多种形式，侧面或正面了解师生之间的关系，采用合理的方式方法，减少师生之间存在的不和和谐摩擦，促进师生关系的良性发展。七、充分调动学生，让学生理解、尊重老师的劳动成果科任老师的劳动付出往往会被部分学生和学生家长所忽视，这主要是由科任老师的角色地位、学生及家长的错误认识所导致。班主任应动之于情，晓之于理，摆事实，讲道理，耐心地同学生及家长进行沟通，使他们更能了解老师的艰苦，拉近师生关系，使老师的辛苦和努力转化为学生进步的动力。总之，班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实有序的班主任，任何学科的教学好像逆水行舟；没有科任老师一心一意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只要协调好班主任与科任老师的关系，充分调动科任老师参加班级管理的积极性，大家积极主动、耐心细致、科学合理地协调好各方面积极因素，群策群力，构成教育合力，才能使全体学生全面、健康、快乐地成长。【班主任应怎样充分发挥科任老师在班级管理中的作用论文】