高一语文老师教学工作计划通用.docx

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1、高一语文老师教学工作计划通用高一语文老师教学工作计划通用时间过得飞快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，请一起努力，写一份教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是我为大家整理的高一语文老师教学工作计划，希望能够帮助到大家!高一语文老师教学工作计划1寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我仍然任高一(7)(8)班语文老师，同学们进入高中已经一学期，固然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：一、学情分析高一(7)(8)班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明

2、显提高。但是还有部分学生基础知识漏洞较多，浏览、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。二、教学设想1、立足教材，以本为本。针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。课内当代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维经过，并将这种思维经过中所用的方法迁移到课外文章的浏览中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。2、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、喜好

3、，优选例文，认真研读揣测，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比拟优劣，找出差距。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。3、多样化教学，让学生活起来。要摆脱以前枯燥的教学形式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动介入、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂气氛、试图让学生在竞争与快乐中把握知识构成能力。但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的过多价值。三、详细教育教学工作1、备课。认真钻研教材，全面把握其教学目的、教学要求、教学步骤、

4、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩大内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深化研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。2、上课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。3、辅导。在课外辅导方面，本人能坚持做到不迟到、不早退、不旷课，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、明晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行温习稳固。4、作业。认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有

5、目的的对学生进行辅导。5、听课。坚持听课，注意发现和学习组里教师的教学经历，努力探索合适本人的教学形式。6、学习。注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。高一语文老师教学工作计划2一、指导思想根据普通高中（语文新课程标准），进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、讲、读、写等多方面的能力，为进一步深化学习打下坚实的基础。二、教学现状及教学重点由于我校学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质明显不高，再者，在高中教学中一直存在着重理轻文的现象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学中

6、要催促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。还有我省今年全面深化推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们老师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。教学重点：1、落实好基础知识;2、搞好学生的浏览和写作。三、教育教学目的：(1)德育目的：引导学生浏览优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。在浏览中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过浏览和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出本人的见解，尊重

7、别人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、务实的学风。(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目的加强语文积累，在积累的经过中，注重梳理。根据本人的特点，扬长避短，逐步构成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，把握学习语文的基本方法，能根据详细对象，采用适当的方法解决浏览、沟通中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学惯用历史目光和当代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出本人的看法。四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“浏览鉴赏“表达沟通“梳理探究“名著导读四个部分。前3个部分纳入课内学习计划，

8、“名著导读可在课外自主安排。(一)必修1本册教科书“浏览鉴赏部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象(当代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。“表达沟通中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：（心音共鸣写触动心灵的人和事）（亲近自然写景要捉住特征）（人性光芒写人要凸显个性）（黄河九曲写事要有点波涛）。“白话交际专题为（朗读）。“梳理探究设计的专题有：（优美的汉字）（巧妙的对联）（新词新语与流行文化）。“名著导读介绍了（论语）和（大卫科波菲尔）。(二)必修2

9、本册教科书“浏览鉴赏部分4个单元分别是：情趣与理趣(中外抒情散文)，含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌)，情景交融(古代抒情文)，对话与沟通(演讲辞)。“表达沟通中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。“白话交际专题为演讲。“梳理探究设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观;修辞无处不在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读介绍了（家）和（巴黎圣母院）两部长篇小讲。、五、主要措施：1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45

10、分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要具体分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵敏处理教材。3、作文教学根据教材编写体例，完成教本上的“表达沟通训练，但又适当超越教材。调动学生介入作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，老师认真批阅。评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文8次，10课外练笔若干。4、充分利用（语文读本）扩展学生的浏览面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末浏览活动，每周优选较有思想性、篇幅短小的现现代美文和文言短文，提供应学生浏览，努力通过学生的本身积累和老师的指

11、导，从浏览习惯、语感等多方面提升学生浏览能力。5、要提倡“自主、探究、合作的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓励学生互相切磋，互相讨论。6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源分享，备课方式各施所长。同时，通过互相听课、评课，互相促进，提高本人的教学能力，更好地实现教学目的。7、继续充分利用课前3分钟。8、注重初高中知识衔接。高一语文老师教学工作计划3一、教学思想与教学目的：遵循教育部制定的（全日制义务教育语文课程标准），高举

12、新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。本文向您介绍有关（高一语文新课改教学工作计划）的内容语文老师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克制语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程施行等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得愈加开放、创新，教学经过中要严密结合三维目的，即从“知识和能力、“经过和方法、“情感态度和价值观三个方面出发设计课程目的，改革

13、课程内容、构造和施行机制。老师在教学经过中应与学生积极互动，共同发展，要处理好教授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面提高。二、教学设想与教材处理：本期完成“必修三与“必修四的讲授，“浏览鉴赏部分共计27篇课文。约76课时完成。“表达沟通、“梳理探究，“名著导读约20课时完成。本期学习时间约为30周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目的而划分“单元，着重知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重语

14、文素养的整体提高。因而，老师在使用新教材经过中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应注意“浏览部分与“写作、白话部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：(1)“浏览鉴赏单元与“表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。“浏览鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解“表达沟通的一个知识点。作文教学主要根据“表达沟通知识点地排序来进行。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要配备教师讲授和指导资料，每篇

15、作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行，总计作文课时为30课时。在这经过中，必须每一周要求学生写一篇周记。本期周记要求主要根据学校所发资料（作文周计划）完成，主要针对议论文形式进行训练。同时每两周根据“浏览沟通每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗读比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的能力，让学生听讲读写素质得到全面发展。(2)“浏览鉴赏单元教学与“梳理探究、名著导读单元教学穿插进行。为了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每

16、上完一个浏览单元后就进行“梳理探究或“名著导读单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩大知识和提高能力。(3)“梳理探究与“名著导读采用课内课外相结合，以点带面的形式进行。“梳理探究与“名著导读部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及加强学生的知识积累，提高学生的语文能力。如“梳理探究部分，就会根据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，根据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，构成文字材料，统一印刷，让学生课外进行浏览与背诵。如名著导读中的（红楼梦）（高老头）这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂

17、时间。(4)精讲“教读课，指导“自读课，逐步构成探究式能力课型。每个单元精讲12篇“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，进而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化“一刀切的办法处理。(5)以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。新课改并不是就不考学生了，仍然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识把握的程度高低其实很大程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，一个单元结束很有必要进行一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性

18、(6)推荐课外浏览书籍，扩大学生浏览量，不断提高语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外浏览，必须安排一定的课时，对学生进行浏览指导，提出详细的浏览意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲高一语文老师教学工作计划4一、本学期教学目的本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文

19、言文浏览教学，夯实“双基，强化写作指导，提高白话交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化档次，发展个性，构成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。二、教学进度根据国家课程标准计划及本校实际情况安排：高一语文(上)，每周5节(必修)，全学期总时数80节(其中浏览课50节，写作、白话课16节，温习及月考、其中、期末考试等机动14节)。三、本期教材处理1、以单元教学为“点，以读写实践为“链，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目的而划分“单元，根据知识与能力、经过与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因而，老师在使用新

20、教材经过中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性，还应注意“浏览部分与“写作、白话部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课，指导“自读课，构成探求式能力型课模。每个单元精讲1-2篇“教读课，以“课为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，进而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教之目的。“自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读与“教读两课型作简单化“一刀切的办法处理。3、重视文言文浏览能力培养，加强学生文化底蕴。本学期的教学重点为文言文，新教材的文言文虽是按历史顺序编排的，

21、古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，加强学生文化功底之上。计划将文言文单元穿插到当代文单元中进行教学，本学期要十分注意培养学生文言文浏览兴趣，并适当为其补充有关文言文知识。加大文言文的练习力度，根据由易到难、由课内到课外的宗旨，检测浏览水平。4、用好（读本），扩大学生浏览量，不断提高语文素质。（语文读本）已作为高中教材中必要的组成部分，必须安排一定的课时，对学生进行浏览指导，提出详细的浏览意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好（读本）“读好的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校制宜，将（读本）教学落到实处。四

22、、本期教学设想1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适本人的学习方式，引导学生在实践中学会学习。2、教材的“减负增效尤为重要，加强探究性浏览教学和创造性作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)，加强教学理论研究并付诸课堂实践。3、教学以精读课文为“范文，以“点带面，引导学生把握正确的浏览方法与技巧。4、文言文浏览：(1)注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。(2)重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。(3)加强翻译和断句的训练。5、小讲单元

23、、杂文单元要注意避免课堂过分热闹，加强基础知识的夯实。6、一课一练，作到及时反应。7、加强导优辅差工作，十分是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。高一语文老师教学工作计划5一、学生基本情况分析本人这学期仍带高一(1)和高一(2)两个班。(1)班基础相对好些，所以在班主任刘教师的严格的班级管理下，大部分学生学习目的明确，自己控制能力较强，都能按时到校学习，基本完成教师布置的学习任务，作业也较认真。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性;(2)班基础较差，大部分学生认定升学无望，索性破罐子破摔，不仅丧失了进取心，甚至当一天和尚撞一天钟的要求都做不到。表现为作业不能完成，上课时迟到、旷课、打

24、瞌睡，不做笔记等。根据该班学生实际情况，不宜操之过急，要耐心引导，作业难度适可而止，尽可能培养其学习兴趣。二、知识目的1、强化表达训练，提高语言组织的基本功，进而提高写作档次。表达是交际能力的重要方面，在当代生活中具有特别重要的作用。口头的准确、大方、得体。书面表达内容充实、中心明确突出，条理明晰都是对一个高中生的基本要求。而事实证实，大部分学生在处理浏览理解的经过中不是看不懂，而是写不出。表达能力的欠缺已是很多学生的弱点，要培养学生“出口成章、“下笔成文的表达本领还需要一段困难的努力。2、浏览是提高语文素质的重要手段。浏览中学生长安的缺点有：无话可讲;洋洋洒洒不着边际;列公式贴标签。因此帮助

25、学生克制洋洋洒洒、不着边际的分析和千篇一律程式化的归纳或贴标签式的简单断定的倾向是语文浏览教学中需要克制的难题。在引导充分发挥（语文读本）的作用的同时，还要从课外增加浏览量，文、史、科技广泛涉猎，拓宽视野。要保证学生课外浏览的时间，要用多种方式促进课外浏览活动的开展。加强课外浏览的指导和催促。3、通过对古、当代诗歌的学习，教授学生欣赏诗歌的基本方法，培养学生诗歌欣赏的能力。4、古代文言文单元学习，重点是理解课文的思想内容，熟读或背诵课文，理解并积累文言实词、虚词和句式。在此基础上继续带领学生背诵古诗词美文，感受浩如烟海的中国古典文学，提高古典文化素养。三、重视语文的德育和美育功能在语文学习的经过中，浸透思想品德教育，使教书和育人结合起来，让学生懂得做人的道理，学会做人。刘勰讲：夫缀文者，情动而辞发;观文者，披文以入情。语文课堂应该营造一种“宽容、民主、愉悦的气氛，让语文体现它工具性的同时，充分实现它的美学功能。四、教学方法在听课的经过中也有发现，有些语文课堂确是体现了学生的主体地位，问题提出后，学生本人讲本人写本人总结，得不到老师的应有的引导、总结和指正，没有其他的资料参考。这无异于叫学生闭门造车，常此以往，是危害无穷的。所以结合本班学生情况，教学中宜采取讲授和引导相结合的方法，到达教与学之间的默契，力请教学相长。高一语文老师教学工作计划通用