关于环境的论文.docx

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1、关于环境的论文人类生存的空间及其中能够直接或间接影响人类生活和发展的各种自然因素称为环境。现代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描绘学术研究成果的文章，简称之为论文。关于环境的论文1论文摘要：针对目前高等职业院校普遍采用的校企合作办学形式，建设基于“工学结合与“专兼互融的教学团队需要有一个良好的内外部环境作为支撑平台。文章通过分析当前高职院校教学团队建设的生态环境现状及存在问题，引出生态教学团队的内涵特质和外部环境建设意义，提出外部环境优化方案，并以此为基础从汲取师资气力、营造建设环境、健全保障机制、开拓发展空间、创造培训条件五个方面进行策略研究，同时在专业教学团队建设经过中展开实践，为高

2、职院校专业教学团队建设提供一套外部生态环境优化参考形式。论文关键词：高等职业教育；老师团队；外部环境随着高等职业教育的不断探索和教育教学改革的不断深化，各高职院校在完成办学定位、办学理念确实立后，逐步将工作重心转到专业建设与课程改革上来，尤其是专业教学团队的建设已经成为各高职院校的重点问题和热门问题。打造高水平的专业教学团队是高职院校专业建设、课程建设及施行“工学结合的重要保障，近几年来，各高职院校在专业教学团队建设方面都有一些尝试，并且获得了一定的成效。但由于时间和条件的限制，在专业教学团队建设经过中考虑得比拟多的是团队本身的建设，而对团队赖以存在和发展的内外部环境考虑得比拟少，致使团队建设

3、遭到环境的制约，建设效果不理想。一般来讲，人长期在什么样的环境里工作和生活，就会构成什么样的精神相貌，直接影响人的成长和工作效果。长沙电力职业技术学院下面简称“学院充分认识到环境对人具有强大的压力和动力，因而，在老师队伍建设中，高度重视宏观环境的建设，努力营造一个使人发奋向上，深感必须迅速提高本人的环境。构建生态老师团队所需要的宏观环境主要包括外部环境和内部环境，其中外部环境即企业环境，能够从下面几个方面进行研究。一、电力高职院校生态老师团队建设外部环境分析1.地域环境长沙电力职业技术学院从属于国家电网湖南省电力公司，是湖南省唯一的电力类高等职业院校。作为湖南省电力公司的直属部门，能与湖南省超

4、高压管理局、湖南省输变电公司、湖南省电力公司实验所等专业性很强的直属部门同在一个城市，也就为学院与这些单位在业务上的沟通与沟通提供了便利。长沙电力职业技术学院历史悠久，在电力高职类院校有一定的知名度。中南地区包括6省份：河南、湖北、湖南、广东、广西、海南以电力类为主的职业院校主要有长沙电力职业技术学院、郑州电力职业技术学院、武汉电力职业技术学院、广东水利电力职业技术学院、广西电力职业技术学院，相较而言，学院处于偏上水平，在中南地区具有相对较强的影响力。固然湖南省内也有别的电力高职类院校，如湖南水利水电职业技术学院，也设有一定电力类的系部，但是学院是省内唯一专业化的电力高职院校，有着先天的优势。

5、学院与省公司同在一城市，更能得到上级部门在政策、资金等方面的支持。2.师资队伍建设的外部环境湖南大学、长沙理工大学原电力部直属的长沙电力学院、武汉大学、华北电力大学等高校的电力类专业在全国同类大学中有着较强的影响力，学院长期与它们保持合作，在师资队伍的引进上得到了强有力的保障。学院经常从这些高校聘请专家到学校进行理论培训，提高老师的理论水平；同时从电力行业建设和试验单位聘请一线专家到学院进行专业实践技能培训。通过这些措施提高了学院老师的理论和实践能力。另外，学院依托湖南省电力公司，培养各类生态老师团队中所需要的，具备实际操作技术和工艺的老师，同时从湖南省电力体系的一线兄弟单位聘请专业的兼职老师

6、，补充生态团队。通过安排在校专职老师以校企合作的方式到生产一线学习，逐步构成实践技能课程由具有相应高技能水平的兼职老师讲授、专业课程由到一线学习过的专职老师讲授的机制。3.电力行业人才队伍建设的现状电力企业的招聘需求一直都很大，尤其是对具有工作经历的技能型人才需求更多，如设计工程师、电力厂长等核心岗位。电力行业人力资源教育培训与企业需求不对等，已经严重影响到了行业的可持续发展。总的来讲，电力行业人才现状存在两个方面的问题：一方面，电力企业规模较大，但是职工整体文化素质偏低，具有研究生和本科学历的高素质人才不到25%。另一方面，电力行业基层岗位高素质人才具有不稳定性，在湖南省电力公司近期组织的一

7、次调研中发现，目前电力行业基层组织的本科生、研究生一般工作2、3年便流向更高一级的岗位或者是管理层，这就造成基层高素质人才的缺乏。电力行业这种人才状况的出现也为高等职业技术人才教育提供了契机。大力培养专业电力人才，建立和完善电力行业人才选拔机制，将是将来提升电力行业人才素质的一大发展方向。4.电力高职院校老师团队建设的行业环境1学院与企业合作开发科研项目已构成常效机制。学校与企业合作开发科研项目是校企合作的有效途径之一。目前，长沙电力职业技术学院与湖南省省内电业局合作开发了多项实训项目并已投入使用，获得了专业经费投资和教学培训的良好效果。同时，学院利用寒暑假安排专业老师团队下现场学习调研，结合

8、工作现场的一些实际问题，提出相应解决的科研和技改项目。2学院与企业签订老师下现场挂职的协议。长沙电力职业技术学院依靠本身行业背景的优势，与各地区电业局签订协议，不定期地指派专业团队老师下现场进行挂职锻炼，一方面解决了目前电力系统生产一线部门专业技术员工缺乏的问题，另一方面也增加了老师直接介入生产一线工作的时机，提高了老师的实践动手能力。3学院承当了部分电力企业的员工培训和技能鉴定工作。学院与企业严密联络，根据企业对员工的培训需求，不定期委派团队的专业老师到各地区电业局开展有关职业技能培训。另外，长沙电力职业技术学院也是湖南省供用电国家职业技能鉴定站，可同时对电力类学生和电力行业职工进行专业技能

9、鉴定。学院利用供用电职业技能鉴定考评认证的平台，要求专业老师介入考评工作，并通过规范考评员培训制度，引导专业团队的老师努力学习行业标准和新知识新技术，进而有效提升了整个老师团队的专业技术水平。4学院从企业一线聘请优秀的专业技术骨干作为兼职老师。高职院校老师团队的建设始终围绕“双师构造和“双师素质这一主线，不断优化生态教学团队的师资构造，注重专兼结合，逐步加大聘请电力行业、生产一线的专业技术人员担任专业课、实践技能课兼职老师的比例。这批来自电力行业、企业精通生产操作技术、把握岗位核心能力的专业技术人员担任兼职老师，有效地提高了学院电力类专业的实践教学水平。同时，学院统一安排青年老师与兼职老师签订

10、师徒合同，通过“一帮一、结对子的方式帮助青年老师迅速成长为“双师型老师。5学院为电力行业提供相关司法鉴定的技术支持。学院成立了专业的司法鉴定机构，并鼓励老师积极介入电力行业供用电事故、电力设施保护、电磁场和电气噪音、电能不明损失等司法鉴定工作。通过对实际的相关电力司法案件提供专业技术咨询，老师将理论知识应用到生产与现实生活当中，提高了学院的知名度，同时也密切了学院与电力行业的关系。二、构建高职院校生态老师团队建设环境的几点考虑在实际的施行经过中，还必须注意下面的问题：1团队的目的应根据团队及其企业现有内外部环境资源及市场进行综合评判，在团队确实能做到的基础上建立目的，目的不能定得太高，也不应太

11、低，老师团队建设目的应切实可行。2目前岗位技术、专业、操作等能力是现有专业老师所欠缺的，所以必须保证有足够数量的、来自行业企业的专业技术人员充实到教学团队中来，构造上要专兼结合，比例上争取各占50%。这些师资环境能够如此搭建：第一，施行访问工程师项目。访问工程师项目旨在提高专业老师真实生产环境下的操作技能，把握本专业在企业行业实际工作岗位的核心能力，制定符合企业需要的、知足学生将来发展的专业人才培养标准。如每位二产类新进老师须在企业挂职锻炼一年，三产类新进老师须在企业挂职锻炼半年以上。第二，在校老师到一线行业企业兼职。积极鼓励专业老师到行业企业兼职。专业老师需到人力资源处、教务处备案，老师至少

12、介入一项与本专业有关的企业科研项目或技术、设备、工艺改革创新项目。第三，从企业招兼职老师。到企业招聘近几年社会比拟热门岗位的一线员工。第四，在校建立热门岗位相关的技术实验室或校办企业，让在校老师积极介入。3进行老师理念文化建设：第一，转变老师的职业价值观和相应的行为方式，提升职业境界；第二，要关注老师的反思和体验；第三，经常组织老师开展教育教学问题的研讨，在教学中研究，以研究促进教学；第四，重视提高老师本身的人文素养；第五，加强校外专业学者、教授及学术团体的指导；第六，加强优秀老师的培养。4结合实际推行行之有效的鼓励制度。采用从企业招兼职老师的鼓励制度：给兼职老师一定的薪酬鼓励，使其能拿企业和

13、学校两份薪水；采用老师到企业兼职方式的鼓励制度：由人力资源处跟踪挂职学习情况，随时检查到岗情况，不定期走访新老师挂职锻炼企业，通过企业人事部门、实践岗位主管了解新老师挂职学习情况，并由企业人事部门、实践岗位主管给出评价意见，将此作为新老师转正、进编及确定岗档的重要根据。另外，学校老师在电力企业的劳动不要企业支付报酬，学校给予老师一定的补贴；采用访问工程师项目的鼓励制度：为了更有效地调动专业老师的积极性，根据其所创造经济效益的多少由学院进行表彰，并将此项列为职称晋升的考核项目；采用在校建立热门的岗位相关技术实验室或校办企业的方式的鼓励机制：对获得的技术研究成果给予奖励，并对在实验室或校办企业的老

14、师一定的经济补贴；对高新技术实验室的研究进行奖励，实验室获得的成果对应国内省内的科技成果给予相应的奖励。5完善经费制度，确保经费充足。学校所需引进的兼职老师的费用；高新技术带头专家引进费用；高新技术成果奖励；外送学校的兼职老师去企业的费用；高新技术实验室建设费用及新型电力设备采购费用；学校教设备的升级费用；给与老师提升实践能力及知识的各类方法的奖励。从社会需求来看，中小型城市技术性较强的岗位将是电力高职院校能够与高等院校竞争的主要市场。这类电力一线岗位具备技术性强、专业性高、良好的操作性等特征，这些方面也将是高职院校必须着力培养学生能力的方面。三、结论总之，高职院校老师团队建设是一项系统性的工

15、程，需要培养合适理论老师成长为“双师型老师的生态环境，并利用校企合作，促进老师介入企业生产实践，提高老师专业技术能力，有利于更好地反哺教学。同时，在进行高职院校老师团队建设的时候必须因地制宜，紧跟时代步伐，依托企业，以人为本、人才强校，通过提高老师德育素质、建设“双师型师资队伍、营造良好的团队建设环境等一系列举措，努力造就一支师德高尚、专业能力强、构造优化、有企办高职特色的精品师资团队，进而到达企业和高职双赢的目的。关于环境的论文2摘要：环境作为不讲话的教师，却对孩子的发展具有很大的推动作用，因而我们提倡环境是要丰富多彩。这是不是讲环境越花哨，色彩越亮堂越好呢？当然不是，由于实践与反思中我们懂

16、得了过于鲜艳的环境往往造成了孩子的视觉疲惫，因而，我们明白了：原来好的环境应该是有一个主色调的环境。关键词：环境创设；有效性；从事幼教的我们对著名教育家陈鹤琴并不陌生，读书时我就被他具有时代气息的教育思想深深感染。又屡次外出参观各个幼儿园的环境，感触颇多，于是想结合陈鹤琴先生对环境布置的看法与我本人的教育教学实践相结合谈谈本人的感受。一、环境布置中常见的问题正如陈鹤琴先生讲的一样，环境布置存在两个问题，一是：要么幼儿园环境琳琅满目，不修边幅。二是：不加修饰，缺乏童趣的空白环境。这两种都是不利于孩子发展的，幼儿的年龄特点告诉我们：孩子喜欢在色彩斑斓的世界里生活、学习；反之，单调、空白的环境是不能

17、调动幼儿多种感官，他们很难在与环境的互动中轻松获取信息与知识。陈鹤琴先生对“为什么要环境布置的看法带给我们很多的考虑：我们确实需要布置环境来充实幼儿的生活、学习，丰富孩子的感性经历，而在布置前我们则应多一点考虑，考虑如何的环境是最合适幼儿的环境，把握好“度，让环境布置在体现趣味性的同时更能凸显有效性。二、如何的环境是合适幼儿发展的环境陈鹤琴先生在“如何布置环境中指出环境布置有三个原则。1、环境布置要通过儿童的大脑和双手。这点正与二期课改所强调的“老师是活动的引导者和组织者，而孩子才是活动的主体相一致。现实教育中幼儿的主体地位经常被我们所忽视，我们或多或少都剥夺了一些幼儿介入环境创设的时机，自以

18、为这是教师的责任，以为这样能够节省时间。其实，我们忘了布置环境的真正意义是什么：我们忘记了行为的主体是孩子，布置环境不是用来装饰的，不是做给成人审美的，而是供孩子结合经历展开讨论，稳固所学内容进而产生新问题的根据。教育的实践中我们不难发现：一个由教师一手包办创设的环境，孩子的兴趣并不浓，孩子对此关注往往也特别短暂。试想一个孩子不熟悉，甚至陌生的环境，怎么能奢望孩子会爱护它并愿意与他进行互动呢？这样的环境，想必只是装饰罢了，失去了环境应有的价值，老师也只是徒劳了。反之，假如教师先创设部分环境再引导孩子共同介入环境的布置，这样，孩子会更愿意与环境互动，教育效果自然比前者好。如：在大班“红红的新年主

19、题活动中，我创设了年货一条街的环境，引导幼儿制作各种关于“红红的新年的物品，有：红辣椒、红鞭炮、红灯笼等等，并鼓励孩子将一部分制作好的物品摆放在年货一条街出售，一部分挂在教室里、各个区域里作为装饰。孩子看见本人的作品被张贴出来，很有成就感，他们一有时间就拉同伴过去观看，嘴里还骄傲的讲着：“那个红辣椒是我做的；“那个又大又红在红鞭炮是我做的渐渐孩子的作品被得到肯定，他们更愿意介入到主题活动的开展中来了，话多了，思维活跃了，表达表现的欲望也强烈起来。毫无疑问的是，我们教师的活动开展起来也轻松多了。我想：这点也正与陈鹤琴先生的“活教育思想：做中学，学中做的观点相一致。2、环境布置要经常变化。现实教育

20、中，我不得不成认很多的环境比拟滞后。理念要求我们环境在前，教育在后：改变以往的灌输教育形式，创设会讲话的环境，让幼儿与环境互动，产生新的问题，将预设自然转化为生成。环境的魅力就是这么大，可我们的教育教学中往往出现这样的问题：要么主题已经开场而环境却迟迟没有出现；要么教师一次性把整个环境布置完成，就没有变化了。新课程强调环境要具有发展性原则。墙面环境的发展性是根据当前的教育目的和幼儿的现有水平，分期更新创设的。如：“惊奇一线主题活动中，我们要开展“线乐园，其中包括“盘丝洞、“钓鱼塘、“线的体验馆、“线的展览馆等内容。我们在主题开展前先创设一个大环境，然后随着主题发展我们引导孩子逐步创设“线的展览

21、馆；引导幼儿运用毛毛棒在“线的体验馆编织人物的运动造型，还一起制作秋天的菊花；还编织围巾、蜘蛛网、爱心圈等，布置在“线的展览馆供小朋友参观；再将绘画、折叠的各种昆虫放在盘丝洞的“丝上设置障碍；于是线的乐园就在孩子们的手中诞生了。孩子通过介入主题环境创设，对线有了更深的了解与兴趣，主题不断深化，孩子们从详细的线延伸向了抽象的线，学习兴趣愈发的浓厚了。看着本人布置的主题环境，他们十分有成就感，更愿意讲，愿意画了。这一主题活动的开展无疑培养了孩子的交往能力，提高了孩子的动手能力，语言表达能力，想象力、创造力等全方面的智能。孩子成长不言而喻。幼儿园环境的创设，是一个不断发展和完善的经过，不能随意、盲目

22、，而应根据教育目的和幼儿发展水平做整体考虑，使环境创设服务于课程环境的发展。3、高度应以儿童的视线为标准。我们进行环境创设是为了谁呢？顾名思义，无非是一个给孩子看，供孩子学的载体。我们往往以成人的眼睛看世界，忽视了孩子的发展需要，环境布置的高度超出了孩子的视线，孩子昂起头才能勉强看到。这样的环境怎么能发挥他应有的教育价值呢，只是为了布置而布置，纯属装饰。我们教师能有意识的蹲下来和孩子讲话表示尊重，那么我们为什么不能让环境的高度降的低些，让环境也对孩子多一份尊重，进而更好的发挥环境的教育价值呢？三、关于“用什么东西来布置。陈鹤琴先生强调了三点：1、自然物2、儿童成绩3、有教育意义的图画、挂图、画

23、片。自然物能激发孩子热爱大自然，对其感悟有着不同的重要意义；而及时更换的儿童成绩如：作品等、有教育意义的图画等则能让孩子体验到成功，树立自信心，鼓励孩子做的更好。而这里我还想介绍的是“自然物的一种：用生活材料来布置的环境，著名教育家陶行知将教育与生活的关系定义为：“生活即教育。联络到我们的生活与教育，发现教育是为了生活服务的，而生活中处处存在教育，环境创设亦是如此。比方：大班主题：“惊奇一线中，我们发动家长资源利用废旧的生活材料纸盒、皮筋等来制作各种不同的弦乐器；请孩子们绘画蝴蝶等小动物，装上线变成提线纸偶表演故事；还用孩子们收集来的各种线制作了各式的假发、裙子，作为表演时的装饰品等等，共同创

24、设“提线木偶小剧场的环境。孩子对此很感兴趣，一有时间就跑过去议论、观赏小舞台的工作人员表演节目，给他们喝彩呢，表演的孩子也十分起劲，编了好多的故事。我想这样的环境更能激发孩子的兴趣，更能引起孩子们的表演欲望。当然，我们的其他环境如：孩子们本人用绒线编织了围巾，戴在脖子里怎么也不肯摘下来，很是喜欢；纸板和绒线制作蜘蛛网、爱心圈等都是很好的例子。如今我们的很多教育家也在提倡用生活材料创设环境，制作教育教学材料，发挥他们的教育价值，“生活即教育的思想得到进一步体现。以上是我结合著名教育家陈鹤琴先生的“幼稚园的环境布置和本人的教育教学实践写出的一些粗浅的不成熟的感悟。总之，幼儿园墙面环境创设不再是强调

25、“美化、绿化、净化等外在装饰，也不再是老师一个人的手工劳动。我们应以幼儿发展的需要为目的，紧紧围绕教育目的和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他介入的积极性，共同创设幼儿所喜欢的与之产生互动的墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海绵吸水那样融入幼儿成长的经过中。关于环境的论文3摘要：渔业生态环境监测与水产品的关系摘要：渔业在国民经济中占有重要地位，和人们日常生活也有严密的联络，对渔业生态环境监测具有重要意义。对渔业进行生态检测能够对水产品产量进行分析，对渔业发展和水产品质量进行分析。本文以某水域的渔业生态环境监测为基渔业生态环境监测与水产品的关系摘要：渔业在国民经济中占

26、有重要地位，和人们日常生活也有严密的联络，对渔业生态环境监测具有重要意义。对渔业进行生态检测能够对水产品产量进行分析，对渔业发展和水产品质量进行分析。本文以某水域的渔业生态环境监测为基础，对其和水产品之间的关系进行分析，以便促进国内渔业的发展，提升水产品质量。某水域是国内著名的淡水湖，也是重要的渔业生产基地，随着国内城市化的不断发展，工业生产水平的提高，环湖人口的密度也不断增加，尤其是沿湖工业和城市生活污水的排入，使氮磷等元素迅速增加，这片水域富营养化的现象不断加剧，十分是在夏季，大量浮游藻类植物大量生长，假如天气加剧变化，就可能导致大量藻类的死亡和腐烂，使水体环境不断恶化，部分水域内的鱼虾等

27、会直接死亡。所以需要加强对这一水域渔业生态环境的监测，以便为治理和缓解这一水域的生态环境提供参考根据。1渔业生态环节监测根据国家相关规定和要求，监测的项目主要有下面方面：环境、气象和水文等自然条件简况;航道的疏浚、采砂和筑坝等工程对生物和栖息地以及产卵场的影响;水质的监测;生物环境的监测;生物性残毒的监测。2结果和分析2.1水域基本情况这一水域是淡水湖，面积为750km2，整体地貌为北高南低，平均水深是2.89m，最大水深是6.8m，湖岸长为155.7km。这片水域借助湖面的降水和地表的径流进行补给，整体流向是由西向东。2.220xx20xx年水质的变化情况在20xx年，这一水域内主要鱼类的产

28、卵场各项水质的指标都符合相关标准，但是氮、磷、铜和高锰酸盐等指数超标，湖泊有强度的富营养化。近些年，经过综合化治理，这水质情况有了很大改善，由于周围人口的不断增长，生活污水已成为主要的污染源。20xx年，主要鱼类产卵场各项水质都符合标准，但是氮、磷、铜超标，湖泊呈现轻中度的富营养化。20xx年，对这一水域的13个指标进行监测，大部分都符合相关标准，但是氮、磷、高锰酸盐还是超标。其中，总氮在5月份各个监测点全部超标，8月份则是部分超标;总磷5月和8月都超标，8月更严重;铜在5月和8月也都超标。固然这一水域的水质情况有很大改善，但还是呈现出轻中度的污染。2.3水域20xx20xx年水产品的产量出现

29、的变动这一水域内有94种鱼类，主要有银鱼，白虾，青虾，鲤鱼，刀鱼，青鱼，鲶鱼等。产量变动如下表。2.4这一水域水产品的质量20xx年，水产品的检测状况如下：氯霉素，没有检查出氯霉素。汞0.0150.057mg/kg，平均值为0.043mg/kg，优于国家标准。砷0.0510.12mg/kg，平均值是0.084mg/kg，优于国家标准。到了20xx年，这一水域内各生物残留指标经过检测，重金属的残留都低于国家规定。3结论20xx年，这一水域内主要鱼类产卵场总氮有明显下降，20xx20x年x基本保持平稳，原因是水域管理部门每年都投放了超过50t的鲢鳙鱼种，借助积贮渔产品的方法从水体内移出大量氮与磷。20xx年5月20xx年5月，这一水域内总磷有明显的下降，20xx年5月20xx年5月总磷基本保持平稳。第2年8月水中的磷含量明显比5月高，原由于：5月是水生生物生长的旺盛期，都需要吸收磷，所以5月磷元素比拟少。整体来看，这一水域经过治理后，固然水质有很大改善，但还存在严重问题，需要加大投入，加强监测，切实保护渔业生产。