第五章 想象与思维_.docx

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1、第五章想象与思维_第五章想象与思维第五章想象与思维第一节想象第二节思维第三节创造性思维及其培养阜阳师范学院心理学教研室制作第五章想象与思维第五章想象与思维第一节想象一、想象的概述：概念：想象是对头脑中已有表象进行加工改造，构成新形象的经过。想象的特点：1、形象性：想象是在感悟的基础上，改造旧表象创造新形象的心理经过。它是以直观的形象呈如今人们头脑中，而不是词或者符号。2、新颖性：想象中出现的形象是新的，它不是表象的简单再现，而是在已有表象的基础上加工改造的结果。想象的作用第五章想象与思维第五章想象与思维1.预见作用：想象是一种超前反映现实的形式，具有预见性。人们在生活劳动中总是先想象出劳动的成

2、果，再进行某项工作2.补充作用：在实际生活中，人们经常会碰到一些无法直接感悟的东西,但我们能够借助言语描绘通过想象补充感悟上的缺乏，扩大认识范围。3.代替作用：由于现实生活的局限，人们的某些需要有时不能实际得到知足，他们能够利用想象的方式得到知足或实现。4.对机体的调节作用：人在想象时，有机体常出现心理的乃至病理的变化，它表明了想象对有机体本身的反作用。第五章想象与思维第五章想象与思维三、想象的综合经过粘合生活中各个领域和各种现象的不同方面和特征组合在一起,创造新形象的经过.夸大是通过改变客观事物的正常特点，或者突出某些特点在头脑中构成新的形象。典型化根据一类事物的共同特征创造新形象的经过.拟

3、人化是把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化第五章想象与思维第五章想象与思维四、想象的种类：无意想象：是一种没有预定目的，不自觉地产生的想象。有意想象：是有预定目的、自觉地进行的想象。1、再造想象：概念:根据别人的言语描绘或图形示意在头脑中构成相应的新形象的经过。构成条件：a.正确理解词与实物标志的意义b.丰富的表象储备第五章想象与思维第五章想象与思维2、创造想象：概念:是不根据现成的描绘而独立创造出新形象的经过。创造想象的特点：a.首创性、新颖性、独立性b.严格的构思经过构成条件：a.细致观察、储备丰富的形象材料b.激发创造动机c.利用原型启发3、幻想:第五章想象与思维第五章想象与思维

4、概念:与个人生活愿望相结合并指向将来的想象。幻想的特点：a.与愿望想联络，是人们希望的寄托；b.不立即体现于实际生活，是对将来的设想。种类：a.积极幻想：理想等b.消极幻想：空想、迷信等第五章想象与思维第五章想象与思维第二节思维一、思维的概述：概念:思维是人脑对客观事物的间接的和概括的反映。特征：1、间接性:思维活动不反映直接作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经历对客观事物进行间接的反映，这是思维的间接性。2、概括性:思维是在大量感性材料的基础上，把一类事物的共同的本质的特征和规律抽取出来，加以概括，这就是思维的概括性。第五章想象与思维第五章想象与思维思维与感悟觉的关系：感悟

5、觉是思维的基础，思维是感悟的提高和发展。思维的种类：1、根据思维经过中解决问题的方式不同1动作思维：又称操作思维，是在实际动作中进行的思维。2形象思维：运用头脑中已有的表象进行的思维。3抽象思维：是以概念、判定、推理等形式所进行的思维。2、根据思维经过的方向不同1集中思维：是指思维沿着单一的方向，从所给予的信息中产生逻辑结论的思维。第五章想象与思维第五章想象与思维二、思维的经过和形式：一分析与综合：1、分析是指在头脑中把事物整体分解为各个部分，各方面或各特征。2、综合是在头脑中把事物的各个部分、各个特征、各种属性综合起来，了解它们之间的联络和关系，构成一个整体。二比拟与分类：1、比拟是在头脑里

6、把各种对象和现象加以比照，确定它们的一样点、不同点及其关系。2、分类是在头脑里根据事物属性的异同，把事物分为不同的种类。第五章想象与思维第五章想象与思维三抽象与概括：1、抽象就是把事物的共同的、本质的特征抽取出来，而舍弃其个别的、非本质的特征的经过。2、概括就是把抽象出来的事物的共同的本质的特征综合起来，并推广到同类事物中去的经过。四系统化与详细化：1、详细化是指把抽象概括出来的一般概念、理论同详细的事物联络起来的思维经过。2、系统化就是把本质属性一样的东西，分成一定的类别并归纳到一定的类别系统中去，使之建立联络的经过。四、问题解决第五章想象与思维第五章想象与思维问题：问题是指不能直接用已有知

7、识处理，必须间接地用已有知识解决的情境。问题解决的基本阶段：1、发现问题：认识到问题的存在，并产生解决问题的需要和动机。2、分析问题：弄清问题的要求是什么，哪些是已知条件，已知条件与要求之间有什么联络，把握问题的本质，确定问题解决的方向。3、提出假设：指出解决问题的途径、原则和方法，即要凭借已有的知识经历来揣测解决问题的可能途径。4、检验假设：通过一定的方法确定所提出的假设是第五章想象与思维第五章想象与思维影响问题解决的因素：1、动机强度在一定程度内，动机的强度与解决问题的效率成正比。动机过强或过弱都会降低解决问题的效率，只要中等强度的动机状态下，人的思维活动才有较大的准确性与灵敏性，更好的解

8、决问题，并且这一动机强度的适中点还会随问题解决的难度而变化。2、问题情境一般讲来，问题情境越复杂，越不利于问题的解决，反之，与有利于问题的解决。3、功能固着功能固着是指个体在解决问题时只看到某种物体的通常功能，而看不到它的其它方面的功能。在功能固着的影响下，人们不容易摆脱物体固有功能的局限而影响到问题的解决。第五章想象与思维第五章想象与思维4、定势定势也满意向，是指在过去经历的影响下，对解决问题带有一定的倾向性，可以以讲是心理活动的一种准备状态。这种准备状态容易使人以某种比拟习惯的方式去进行认知或作出行为反响。它对问题解决有积极影响，也有消极影响。5、原形启发：原型启发是指在其他事物或现象中获

9、得的信息对解决当前问题的启发。而能给人获得解决问题启发的事物叫做原型。第五章想象与思维第五章想象与思维0最佳高低复杂任务低最佳高0简单任务动机强度最佳0低高作业效率一般任务第五章想象与思维第五章想象与思维用一笔画成相连的四条线段，并穿过方阵中的九个点。第五章想象与思维第五章想象与思维课题序列水桶容量所求水量ABCD12345678921141892028181423127163434259764836493251064348310099521312522620水壶问题三个没有刻度的水壶A、B、C，我们只知道它们的最大容量，要求用这三个水壶倒出我们需要的量。下面的列表中，目的表示我们需要的量。请

10、你分别记下每一个问题情景下你是怎么到达这个目的的。第五章想象与思维第五章想象与思维定势对问题解决影响的实验结果组别人数采用DB-A-2C方法的正确解答%采用DAC方法的正确解%方法错误%实验组控制组795781171002返回此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。第五章想象与思维第五章想象与思维第三节创造性思维及其培养一、创造性思维的培养：一激发学习动机，培养学习兴趣和求知欲：创造性思维活动也要求学生要主动、积极地去发现问题，解决问题，因而要培养创造性思维能力，就要培养学生学习的自觉性，帮助他们树立远大理想和奋斗目的，培养学生对学习的兴趣和热爱，构成正确的学习动机。二培养学生的发散思维

11、和聚合思维的能力：发散思维是一种不局限于传统方法的思维，而创造性思维也是要求打破惯常的解决问题的方法，可见二者的本质有一致性。另一方面，创造性思维还必须根据一定的标准，从诸多的假设或方法中选择出一种最适宜的，这就必须经过集中思维。第五章想象与思维第五章想象与思维三改变传统的评定学习成绩的观念：要改良学生学习效果评价的方式，首先要改变考试的内容和构造；在教学中，要对学生一些言之有理的解决问题的方法加以鼓励，而不能一味寻求答案的唯一性，我们假如一味追求答案的唯一性，而对儿童的答案予以否认，将会使儿童的思维积极性受挫，进而影响其创造力的发展。四引导学生积极参加创造性活动：老师应在教学和课外活动中，有

12、计划地组织学生参加一些创造性活动，如兴趣小组、科技小组等，鼓励他们进行创造分明，在活动中逐步把握创造发明的思维方法，这是培养学生创造性思维能力的重要途径。附：创造力自测第五章想象与思维第五章想象与思维测定时“，不符合的用“，不确定的用“0，或不记符号。你必须用直觉判定，只用几秒钟在每个题上标出符号，才能客观地反映本人的真实情况。共有50道题目。1.我不做盲目的事，也就是讲，我总是有的放矢，用正确的步骤来解决每一个详细问题。2.我以为只提出问题而不想获得答案的事情，无疑是浪费时间。3.无论什么事情，要我发生兴趣，总比别人困难。4.我以为，符合逻辑、循序渐进的方法，是解决问题的最好方法。5.有时我

13、在小组发表意见，似乎使一些人感到腻烦。第五章想象与思维第五章想象与思维我花费较多时间来考虑别人是如何来看待我的。7.做本人以为正确的事，要比得到别人赞同重要得多。8.我不尊重那些做事似乎没有把握的人。9.我需要的兴趣和刺激比别人多。10.我知道在考验面前，怎样保持本人的镇静。11.我能坚持较长的时间进行研究和解决问题。12.有时我对一些事情过于热心。13.在无事可做的时候，我倒经常会想出好主意来。14.在解决问题时，我经常凭直觉来判定对或错。15.在解决问题时，我分析问题快，综合采集资料慢。16.有时我打破常规，去做我原来并未想到要做的事。17.我有采集东西的喜好。18.幻想促进我提出很多重要

14、的计划。19.我喜欢客观而又有理性的人。第五章想象与思维第五章想象与思维假如要我在本职工作之外选择两种职业，我宁愿当一个实际工作者，而不当探索者。21.我能和周围的同学和同时们相处得很好。22.我有较高的审美感。23.过去我比拟看中本人的名利和地位。24.我喜欢那些坚信本人论点的人。25.灵感和获得成功的关系不大。26.我最高兴的是，与我观点不同的人，经过争论成为好朋友，即便放弃我本人的观点，也在所不惜。27.我最大的兴趣，在于提出新的建议。28.我愿意单独一个人整天地深思熟虑。29.我往往避免做那些使我感到低下的工作。30.在评价资料时，我觉得资料的来源比内容更为重要。31.我不满意那些不确

15、定和不可预言的事。第五章想象与思维第五章想象与思维我喜欢一们心思苦干的人。33.一个人的自尊心比得到别人的敬慕更重要。34.我觉得那些力求完美的人是不明智的。35.我宁愿和大家一起努力工作，而不愿意单独工作。36.我喜欢那种对别人产生影响的工作。37.在生活中，我常碰到不能用正确或错误来判定的问题。38.对于我来讲，“各行其是、“各安其位是很重要的。39.那些常用乖僻词汇的作家，不过是为了夸耀本人的才华。40.很多人之所以感到苦恼，是由于他们把事情看得太认真了。41.即便遭到不幸、挫折和反对，我仍然对工作保持原来的热情和精神。42.想入非非的人是不切合实际的。43.我对不知道的事比知道的事的印

16、象更深入。44.我对这“可能是什么比“这是什么更感兴趣。第五章想象与思维第五章想象与思维我经常为本人在无意之中讲话伤人而闷闷不乐。46.即便没有报答和酬谢，我也愿意为新颖的想法而花费时间和精神。47.我以为，“出主意没有什么了不起这句话是有道理的。48.我不喜欢提出显得无知的问题。49.一旦任务在肩，即便遭到挫折，我也要坚决完成。50.任意选出十个最能讲明你的性格的词：慎重、热情、机灵、精神饱满、献身精神、朝气、无畏、孤单、脾气温和、泰然自如、独创、时髦、好奇、有讲服力、渴求知识、律己、复杂、拘谨、永不知足、光明磊落、坚强、自信、精干、实事求是、足智多谋、实干、保守、随意、有组织力、易动感情、

17、虚心、老练、骄傲、不屈不饶、铁石心肠、实惠、柔顺、坚持、不拘礼节、远见、洒脱超然、敏锐、独立、自制、思路明晰、有理解力、创新、善良、观察力强、一丝不苟。第五章想象与思维第五章想象与思维50题评分标准：?得2分的词：热情、朝气、好奇、律己、独创、独立、敏锐、无畏、精神饱满、观察力强、足智多谋、献身精神?得1分的词：机灵、自信、远见、坚强、虚心、创新、不拘礼节、永不知足、一丝不苟?其他词不得分将各项总分相加。总分在140以上为非凡创造思维力者；110139之间的为有突出创造思维力者；85109分为较强型；5584分属良好型；3054分是一般型；29分下面是弱型；15分下面是无创造思维型。若测定分数

18、偏低，也不必自卑，在29分下面不完全讲明智力不高，可能是你习惯思维较强的缘故。第五章想象与思维第五章想象与思维考虑题1、想象的构成方式有哪些？2、思维的特点是什么？3、思维的认知加工方式有哪些？4、什么是问题解决，它有哪些基本阶段？5、影响问题解决的心理因素有哪些？6、怎样培养学生的创造性思维能力？此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。第五章想象与思维第五章想象与思维20-1012-10221040-20130012201031031049-10239012291930-1901348012382830-11880124721037210270121730-1732046123362621016-1036-102450123501325-10215210521044-10234-1022440-214-20342104330-13301223210134103-102420123230-12230-11201223104101231012214101101210号0号0号0号0号评分标准统计如下：