第二学期大班教研组工作总结精品.docx

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1、第二学期大班教研组工作总结其次学期大班教研组工作总结1本学期我们大班年级组依据开学初制定的各项安排，扎扎实实、创建性的完成了很多任务,在各种活动中留下了我们一串串脚印、一串串收获。一学期来，通过开展各种丰富多彩的活动，使幼儿、老师各方面的实力都有了不同程度的提高，这些成果的取得来自于我们老师自身的努力，来自于团队的力气，因合作而欢乐着，充分感到了大班年级组的暖和。下面就本学期工作做一简要的总结。一、围绕安排主动落实研讨活动本学期教研组的实践活动也形式多样，我们每月一次开展一次教研活动，围绕白天黑夜、绿野仙踪、走进小学、再见，幼儿园四个主题，深化开展了主题探究活动。这些主题都源自孩子生活，是孩子

2、生活中比较常见和喜爱的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，有机结合“五个领域”以及幼儿的提问、季节特征等丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的学问，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。探讨教化教学当中的难题、探讨和孩子们在一起出现的问题，通过活动，使大家的教化教学水平都有肯定的提高；使老师的教学阅历越来越丰富。在这些活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。还有就是加强备课管理制度，五年以上教龄的老师实行电子备课，其余老师接着实行手写备课，检查时指出老师各自的闪光点和存在的不足，并相互探讨、沟通、学习。同时围

3、绕幼儿园工作安排，开展各类主题活动如：每月周安排板块、制作主题相关教玩具、室内外环境创设、六一活动等。使老师在活动中不断充溢自己，提高自己的业务水平。二、课题探讨，提高教研水平时代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。须要我们老师具有更全面的专业学问和更高层次的专业发展。本学期，我们大班融入幼小连接课题，并在开展主题活动后刚好进行反思，提高了自己对课题内容的理解实力。在幼小连接课题工作中，大家沟通、共享与合作，在主动搜集资料中，对课题的了解又进了一步，能从实际动身，细心设计有关入学好习惯教化的方案，进行分析、评价和反思，改进自己的教研，使我们的教学工作取得了有效的成果。将幼儿作息时间以及

4、书写实力与坐姿习惯，贯穿于幼儿的一日生活中，创设幼小连接教室加入了小学式课程，为幼儿创设适于小学的学习环境。三、仔细学习，不断提高业务水平。重抓老师上课质量，提高老师的教学水平。教研组有安排、有目的地到各班听课，平月听4节课，来听，在听课的过程中检查老师是否打算好教具、学具才上课；教学过程中运用的教学手段、教学方法是否恰当，师生协作的协调性如何，是否达到教学目的。由于常常不定时地突击检查，促使老师仔细自觉地去上好每节课，大部分老师都能做到“打有打算的仗”，事先熟识教材，课前做好充分打算，课中能敏捷运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课过程中发觉问题，能刚好向班上老师提出，帮助其

5、订正。四、教研中的不足1.教研方式还须进一步丰富。由于资源有限,教研的方式局限于探讨式研讨和实地观摩等,对老师们来说过于乏味,对组长来说因为不能有效激发老师的主动性而觉得惭愧。因此在教研活动中该实行哪些有效的方法和策略,以进一步有效提高教研质量,是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。2.教研活动后勤保障不稳定。由于园内人手惊慌,每次活动时都会安排老师帮忙看班,人手不够,特殊是在进行观摩活动时,有时从平安角度动身不能保证每个老师去听课,影响了后续的研讨活动,对于老师来说也失去了一次学习的机会。接下的工作中，尽量让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程

6、改革、教学实践探讨的主子。其次学期大班教研组工作总结2本学期来，我们在全体老师同心协力，团结一样下，幼儿园领导的指导帮助下、在老师们的默契协作下，圆满完成了各项教化教学任务。现将本学期教研工作总结如下：一、加强学习，提高老师的业务素养。1、加强老师的思想政治教化和职业道德教化。2每周二为我们教研组的活动时间。由教研组长负责，老师们轮番主持，发表看法，相互探讨，相互指导，教化教学水平有了大幅度提高。3坚持以德为首，制订园德育目标及日常工作中老师的行为规范，提高了老师的自身素养。二、加强教研力度，提高教学质量1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿发展须要，树立目标意识，依据主题内容，开展了教化活

7、动。本学期以“一课大家谈”的形式，以集中教研为主，大家就教材内容各抒己见，共同探讨出最适合的方法，这样老师组织活动时更有信念了。2、依据我园开设的特色课程美术和体育，开展听、讲、评活动。通过自己备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，很多老师发觉了值得自己学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。3、多方面进行幼儿评估，提高教学质量。每班成果都不错，总体来说，孩子们驾驭的相当好。三、加强教学管理，提高科学管理水平1着重抓老师上课质量，提高老师的教学水平。教研组有安排、有目的地到各班听课，平均每周听8节课，每周选择同一课程，来听，在听课的过程中检查老师是否打算好教具、学具才

8、上课；教学过程中运用的教学手段、教学方法是否恰当，师生协作的协调性如何，是否达到教学目的.。由于常常不定时地突击检查，促使老师仔细自觉地去上好每节课，大部分老师都能做到“打有打算的仗”，事先熟识教材，课前做好充分打算，课中能敏捷运用各种教学方法进行教学，能达到教学目的。教研组在听课过程中发觉问题，能刚好向班上老师提出，帮助其订正。2着重抓老师之间的调研活动评课，要求每位老师每两周就要听一节其他老师的课，做好教学过程记录，课后要进行评析，并把听课记录上交，通过评课加深了老师们对各个活动设计意图的理解，找到活动设计的规律及胜利与失败的缘由，取长补短，吸其精华，使老师们的教学水平提高得较快。3着重抓

9、老师如何组织户外活动。合理支配幼儿的户外活动，使幼儿学到多方面的学问。总之，本学期我们开展了很多工作，成果是有的，但是还有很多方面有待提高。新的学期，我们将更加努力，努力使我园的教研工作更上新台阶。其次学期大班教研组工作总结3本学期劳碌的工作已结束，在工作中，我们深切感受到教研组是以团队协作的方式进行活动的，组员是教研开展的基本元素之一，组员身上所具有的精神、行为、看法，以及由此构成的团队氛围对教研活动的开展、组员间的成长起了相当重要的作用。因此，注意团队精神，协同组员一起进步是我们大班教研组本学期工作的宗旨与价值方向所在。下面，我们将对一学期的工作进行一个总结，积累阅历，也为后续工作的开展打

10、好基础：一、我们面临的问题： 开学时，我们迎来了市一级一类幼儿园复验工作，大班组面临着更多的任务和挑战，在主动接受的同时，我们也发觉了我们须要面对：新教材集体活动设计的有效性；个别化学习活动材料的丰富性和层次性；混龄角色嬉戏中幼儿的嬉戏水平和交往水平；区域运动中材料的多样性和挑战性等等。组员老师们普遍存在着共性问题大，特性问题多，许多现象组员和我们都无法把握，加上活动前由教研组长负责构思负担重，活动后大家抓着细微环节狂轰烂炸，因此老师们虽然思想上很想上进或变更自己，但心理上却比较排斥、胆怯。二、我们实行的做法： 于是，我们把问题细化成专题，按急需程度逐一进行研讨。把学到的理论和观摩、剖析组长的

11、活动相结合。由于组内老师专业水平发展不一，有的老师在教研活动中往往是缄默的角色，或无话可说，或停留在表面。为了形成一种人人参加研讨的氛围，在每次活动前，组长事先将本次活动的研讨问题细化，以文本的方式发放给大家，让大家以理论联系实际的方式在研讨前进行以班级为单位的自学，以便在下次研讨活动中，老师们有备而来，有话可说。我们还注意共同研读、共同碰撞、共同提高走近幼儿，解读幼儿的实力。尤其是讲幼儿的案例，分析幼儿的行为，揣摩幼儿的须要，形成老师多个回应策略。每次活动以组长开头炮的现场实践，组员再结合小步递进的方式如先开放一个嬉戏内容、探讨一个活动环节的设计加以仿照。这样，老师们减轻了压力，把问题集中在

12、一个点上，简单找寻和发觉问题，解决了教化过程中一点点的实际问题。但是我们发觉借鉴、仿照，以及组长比较相对的强势，让老师们产生依靠，有想法不敢说。针对这状况，我们用集体备课的方式开展实践活动。我们以新教材为依托，关注集体教学点把握的精确性，及活动环节设计的奇妙性。我们不断调整有益于幼儿发展的教化教学行为。老师们更加明确了，活动中目标的制定是否适合幼儿最近发展区，活动材料是否便于幼儿操作，是否为幼儿供应了支持的学习环境，活动环节是否能激发幼儿参加活动的主动性、主动性、创建性等理念在新教材运用背景下渐渐清楚。三、我们看到的效果： 在教研组活动绽开的初始阶段，我们发觉了这样一个问题，在活动中，教研组长

13、担当了较多的工作，组内老师主动性不高，而我园教研组长本身还担当着班主任工作，针对这一状况，为了让全组的成员都动起来，我们依据组内老师的特长，进行有侧重的分工，在每次活动中，让每位老师的特长得以展示。建立教研组长轮番主持制，让教研组成员依据自选的专题轮番主持活动，详细的活动内容、方式由这轮主持人确定，教研组长予以协助，教研组成员相互支持，参加完成。教研组长轮番主持制使老师们从以往教研活动的“旁听者”转变成“参加者”、“领导者”，老师们不得不对所探讨的专题进行思索，老师们主动去收集资料，构思活动过程，整理主持思路，通过一次次的轮番主持，老师们被推到了台前。我们发觉，很多以往静默无闻的老师让人眼前一

14、亮，老师们反映，自己不是没有本领，而是没机会把本领展示出来，现在说的机会多了，自己不但有干劲，而且知道怎么干了。通过这样的活动，调动了大家参加活动的热忱，每个人都成了教研活动的主子，当老师们建立了主子翁意识之后，引导老师相互学习、互换角色，慢慢从老师中出现了担当教研活动主持人的人选，即分担了组长的工作，又提高了自己参加教研的实力。我们还坚持“能者为师”，挖掘每个老师身上的“能”，以此为结点不断发散。通过师徒结对、老师制作教玩具竞赛、研讨活动展示、教学活动比武、区域观摩、多媒体制作等。我们还主动为青年老师供应平台，激励并支持组员主动担当各项工作与任务。我们就这样形成协作、互助，你追我赶的良好氛围。这种做法使我们的教研组有了一支具备实际探讨实力的梯队。我们试图在老师群体才智碰撞下，共同建构老师学习研讨的场所教研组建设。精彩完成了验收工作，成为我们积累自信，不断前进的动力。要形成一支优秀的班组队伍，我们还须要不断的努力，教研创新，协作前进，使我们组在精神文明、业务实力上更上一个台阶。我们信任付出就会有回报，努力定会有收获！