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1、老师职业道德论文广义的职业道德是指从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。狭义的职业道德是指在一定职业活动中应遵循的、体现一定职业特征的、调整一定职业关系的职业行为准则和规范。良好的职业修养是每一个优秀员工必备的素质，良好的职业道德是每一个员工都必须具备的基本品质。老师职业道德论文1摘要：老师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有老师，人类难以摆脱愚蠢无知的状态、浑浑噩噩的境地。老师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的气力去鼓励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥

2、梁。人们常把老师比喻为红烛、人梯、春蚕、铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。由此可见，老师的地位举足轻重，提高老师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。从教三载，我品尝了甜酸苦辣，各种的味儿，让我深深的感遭到作为“人类灵魂的工程师不仅要教书育人，更重要的是“爱生，只要真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。一、热爱学生是师德的核心。学生的成长不只是阳光、雨露、面包跟开水就能完成的。他们需要一样与植物跟其他动物所不同的东西这就是炽热而真诚的心。中国有句古话：“爱人者，兼其屋上之鸟。教师对学生的爱，会被学生内化为对老师的爱，进而把这种爱

3、迁移到老师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道而“乐其道，因而爱的教育是我们教学上的宏大推动力。老师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。老师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习气氛，使学生保持良好的学习状态；有利于而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。赞可夫讲：“当老师必不可少的甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。英国教育家罗素指出：“但凡老师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分地或自由地发展。可见热爱学生是师德的核心。假如我们深层次地考虑一下，老师劳动职业的特殊性决定了热

4、爱学生是老师的天职。老师职业的最大特点是造就新一代。老师的劳动对象是人，而且是人群中最年轻、最有朝气，最喜欢学习，最容易接受新事物，最具丰富情感、个性独特的群体少年儿童；老师的任务就是在教学经过中，凭着本身的个性、知识、才能、情感、人格和意志，把学生培养成德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者跟管理者。由此可见，老师的劳动就是教育人、塑造人，老师才因而获得“人类灵魂的工程师的美誉。老师这种劳动的特殊性决定了老师必须热爱本人的教育对象，热爱学生。同时，老师劳动的特殊性也规定了师生关系是学校里最主要的人际关系的特殊性，由于老师在整个教育教学经过中处于主导的地位，这就决定了在师生关系中，老师

5、对学生的爱是主导方面，热爱学生成为建立和谐师生关系的前提，也就自然的成为调整师生关系的老师的职业道德规范。假如我们再深层次的考虑一下，老师劳动职业的特殊性决定了热爱学生是全部教学活动的基础。在教与学的双边活动经过中，实际上是师生之间感情沟通的经过，由于教的主体是老师，客体是学生，学的主体是学生，客体是教师，只要主客体感情和谐一致的时候，教与学的任务才能很好的完成，才能构成课堂上的教与学的良好的互动佳境。由于老师热爱学生，就容易沟通师生之间的感情，构成一种互相信任的气氛，这时，老师就能深化准确地了解学生，有针对性地做到“因材施教学生就会把老师的表扬看作鼓励，把批评当作爱护，表扬及批评就会在和谐的

6、师生关系中成为积极向上的动力。假如师生关系不好，学生就会把表扬看成是“哄人，把批评看成“与人过不去。在这种关系中，批评跟表扬都会成为教育的障碍。所以，只要老师热爱学生，才能建立起和谐的师生关系，也只要健全在和谐师生关系上的教育，才能加强教育的有效性。二、教好书是师德的关键。老师要把本人的学生培养成为全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要请教师要具有渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只要其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师好像一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。选择了老师职业就选择了艰苦和挑战。有这样一个始料未及的小插曲，让站在

7、三尺讲台上的我一时间哑口无言。在教学（猫）这课时，学生非常喜欢，特别感兴趣，学生学起来愉快，我教起来也很轻松，在教学最后一个自然段时，我也介入到朗读当中，范读课文，正当我读到“枝折花落这个词语时，一只胖胖的小手高高地举起来，我停下来，问道：“有什么疑问？那学生马上站起来讲：“教师，你刚刚的词语读错了，“枝折花落中的“折应读“sh，不是读“zh，我一时间哑口无言，停顿了一会后，问那学生：“你有什么根据？查过字典了吗？那学生点了点头，讲道：“我昨晚查过字典的！我马上请有字典的学生查阅了一下，结果这个“折字是一个多音字，里面有三个读音，sh的读音是“断了的意思，与课文中的枝折花落的解释相符，顿时，我

8、脸上红了，对他们讲：“同学们，对不起，也许教师的知识还不够全面，你们还能够去查阅其他的字典进一步核实，可以以通过网络查找有关信息。以后，也要象这个同学那样，碰到疑问要多查字典，多查阅资料。这样，他的脸上才略显满意的神情。课堂上这个小小的插曲给了我不小的感触。我们的教育对象是活生生的人，他们有本人的主观能动性，因而在教学经过中时常会碰到意想不到的问题，使老师无所适从。这使我想到“老师要给学生一杯水，本人就要有一桶水的名言。在如今课改大环境中，要求学生主体地位的回归，这给我们老师的“一桶水提出了更高的要求：老师的“一桶水应该是新鲜的活水源。老师不仅要对教学内容做到“取之左右皆逢源，而且还要阅读与本

9、学科有关的专业和科普知识，捕捉新的科学教育信息。保持源源不断的长流水，做一位与时俱进的新型老师。老师还应具备多方面的喜好及才能。由于正在成长中的少年儿童具有强烈的好奇心以及求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到将来世界他们什么都知道，并以为老师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，老师应珍惜它，而不能扼杀。这就要请教师要多才多艺，与学生打成一片，指导学生开展丰富多彩的活动。所以，老师要终身不断学习，不断开拓，更新本人的知识。正如加里宁所概括出的辩证经过：老师一方面要奉献出本人的东西，另一方面又要像海洋一样，从人民中、生活中吸收一切优良的东西，然后把这

10、些优良的东西奉献给学生。三、走进学生的心灵是师德的升华。著名的教育家魏书生曾经讲过：老师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。与学生以心换心是作为一位老师能得到学生信任的关键。老师不能把本人凌驾于学生之上，更不能满口教训口气，而要用朋友的道义去奉劝学生，用亲人的情怀去关爱学生，用老师的严厉去要求学生，这样才能走向学生的心灵世界。这个世界是广阔而迷人的，远离这个心灵世界你会觉得离学生很远，工作茫然；走进这个心灵世界，很多百思不得其解的教育难题都会找到答案。例如，我刚接手一个新班时，班上有个学生从小就有偷偷摸摸的行为

11、，以致班上经常发生失窃事件，经过几次观察后，我确定了是该生所为，此时，我把该学生带到一个无人的角落里，握住他的小手，亲切地讲：“我如今是你的朋友，特意来聆听你的心里话，你的内心一定有很多话语想讲出来，那就敞开你的心扉，尽情地向我倾诉讲吧。孩子听到这里时，忍不住内心的痛苦，讲道：“不要告诉我爸爸，他打我很痛此时，我把孩子搂在怀里，终于明白了一切，孩子想得到的东西，家长不给予，孩子为了知足本人的欲望，把手伸到了同学之中，而家长长期以打骂为教育途径，从来没有去了解孩子的需要，结果造成孩子重蹈覆辙，屡犯不改。经过一番教育后，孩子安静冷静僻静了，也认识到本人的错误。之后，孩子很喜欢找我聊天，把心里的想法

12、告诉我，而我在私下与其家长沟通，为孩子营造一个良好的家庭环境。经过这件事后，我深深地体会到教育学生必须深化了解学生，走访家庭，从大量的“接触点了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，老师的爱接触到这些“点子上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。一个优秀的老师应该树立“没有教不好的学生，只要不会教的教师的新的学生观和人才观，让班级工作从过去的约束型向疏导型转变，不再站在学生的对立面进行训教，而是做学生的知心朋友。这样才能使本人的工作不再是生硬的控制，盲目的讲教，而是体贴入微的关心和真诚的教导。曾有人这样给教育下定义：教育主是给无助的心灵带来

13、希望；给稚嫩的双手带来气力，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信。这不正是师德升华的体现吗？确实，假如老师能够深化学生的内心世界，那么各项工作一定会迎刃而解，水到渠成的。总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是老师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个老师都要努力把本人培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一荣耀而伟大的任务，托起明天的太阳！老师职业道德论文2摘要：幼儿园老师道德建设与教育实践是针对社会上幼儿老师部分不良甚至恶劣言行屡屡曝光而提出的。加强师德建设，重塑幼师形象是广大幼教人任重道远的责任与职责。本文

14、从“师德概念入手，对师德建设的前提、基础与保障进行了阐述与分析，并将丰富多彩的教育实践引入命题。关键词：道德师德幼儿老师师德“师德是什么?是老师的职业道德，是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是幼儿园老师的职业素养，“爱是师德的草根。教育根植于爱，幼儿教育需要老师发自内心的爱。我们主张只要喜欢孩子的人才能从事幼儿教育工作。但是，在我们的年轻老师队伍中，有相当一部分教师是很无奈的从事了幼儿教育工作，假如老师的道德自律很脆弱，就有可能出现职业道德败坏的现象。他律到自律的老师职业道德培养经过，规范管理是前提，养成良好的工作习惯

15、是基础，构成老师道德自律是关键，在活动中培植“爱是保障。一、幼儿园的规范管理是前提没有堤岸无以成江河，有了堤岸，江河才能自由的奔腾，对幼儿园来讲，这个堤岸就是规则，就是严格的规章制度和作业指导书。老师之所以任性随意而为，甚至作出违犯老师师德的行为，通常有三种情况：一是：是非不明，不知道应该如何做，不应该如何做;二是：没有自律意识。三是：主观上有约束意识但行动上仍然不能很好的控制本人。(举例)因而：建立规则意识，进行规范管理，施行“他律，这是师德建设的第一步。心中装着规则的教师，做事比拟严谨，工作认真、负责，用心对待家长和孩子，久而久之就会养成良好的工作习惯。二、养成良好的工作习惯是基础我们中国

16、还有一句老话，叫做“习惯成自然，假如我们养成了良好的工作习惯，那么幼儿园的工作就是一件自然，轻松、愉快的事情，这是师德建设的第二步。我们在师德建设中，曾经做过一个小游戏，教师们用筷子夹豆豆比赛，体验养成习惯的重要性：一开场教师们习惯性的用右手拿筷子夹豆豆，大家非常自若而迅速的完成了所有动作，鼓掌、欢呼声一片;然后，让教师们用左手拿筷子夹豆豆，结果，大家忽然间变得笨手笨脚了，完成后满头大汗，也没有了鼓掌，也没有了欢呼声。这就是习惯。可见，良好的习惯能够帮助教师迅速的完成任务，为教师们带来成就感，那么，良好的工作习惯能够带动各项工作愈加规范、有效、安全、有序;良好的工作习惯能够促进团队又好又快的发

17、展。如何养成良好的工作习惯呢?1、每位老师要认真执行幼儿园各项规章制度和作业指导书中的职责、标准、流程、要求，这些职责、标准、流程、要求，一定要写下来并加以规定，保证在一个时期内相对稳定不变，天天都根据所写的内容去做，对所做的事情进行具体的记录，并对此负责任。2、做到有计划、有施行、有检查、有改良，确保各项工作不出问题，即便有问题，可循着这条线路追溯过去，查找原因，总结经历。3、园领导班子有目的、有计划的对职工催促、检查。孩子养成一个好习惯约22天，对成人来讲养成一个好习惯因人而异。三、构成老师道德自律是关键自律，就是自我约束能力。纵观师德缺失的幼儿老师，都是缺少自律的人，她们很容易遭到各种各

18、样主、客观因素的影响和干扰，带着不良情绪上岗，关注培养老师的自律精神，这是师德建设的第三步。培养老师的自律精神，从整洁、有序的习惯养成和读书习惯的养成做起。1、整洁、有序的习惯养成整洁通常和有序连在一起，做到了整洁，便是有序。把事物都放在正确的位置，这就是有序，整洁的幼儿园培养出有秩序的老师。一是：复原意识的培养，各种物品都要注意复原，如抹布、拖把用完能否放回原处;二是：环境保持干净请洁，老师的穿着、鞋子，桌面等能否干净清洁;三是：工作能否条理性，即便是一张纸，一支笔也要看到有管理;四是：拿到公共场所去的东西要完美，如贴出去的文字性的东西，不能有错别字，页面要干干净净等等。2、读书习惯的养成我

19、们一直在积极地引导老师追求一种安然平静的心态，因而，我们鼓励老师们不管在工作中还是生活中多读书，“人读百家书，故能养其气，通过读书，养成沉稳的性格，避免偏激性格的养成，对自律精神的培养有着促进作用。四、在活动中培植“爱是保障。教育就是爱，爱就是教育。这是教育的本真，是教育的灵魂和真理!“疼爱本人的孩子是本能，而爱别人的孩子是神圣!这种神圣的大爱，是我们幼儿老师之魂。无条件地爱每一位幼儿，应该成为我们幼儿教师们教育教学的灵魂，坚持“活动育人的理念，搭建活动平台、培植老师们的“爱。我们积极开展主题鲜明、形式多样、丰富多彩的培植“爱的师德师风建设活动。1、“妈妈教师评选活动;由全园家长介入评选，以不

20、计名投票的形式，公平、公正的评选出孩子心目中，家长心目中的“妈妈教师。为大家树立了更好的老师形象。2、“师爱无限演讲活动;宣传一批爱岗敬业、深受幼儿、家长、同事欢迎的优秀老师典型，教育、引导和鼓励全体老师以先进典型为楷模，强化师德意识，立足本职岗位，明确责任责任!3、“付出我的爱研讨活动;老、中、青三代老师从本人的亲身经历中谈如何为孩子付出爱心，如何博得孩子的爱。4、“身边的典范活动;这个活动分为三步：寻找典范发现周围人身上的闪光点，反省本人的内心;学习典范取人之长，补己之短，不断完善本人;成为典范不断进取，发挥带头作用。多种形式的师德师风建设活动使老师提升了职业素养，陶冶了高尚情操，加强了团

21、队向心力。师德建设是一项长期、系统的工程，锻造一支师德高尚的员工队伍不是一蹴而就的，需要我们付出更多的艰苦劳动，但是我们相信：只要确定目的，构成机制，落实措施，我们幼儿园的师德建设一定会提高到一个新的高度。心系孩子的健康成长，心系幼儿园的发展壮大，弘扬高尚的师德之风，为孩子和幼儿园的将来发展不懈努力!老师职业道德论文3摘要：随着社会经济的不断发展和信息化社会的到来，给我们教育工作者带来了宏大的挑战。面对这些挑战，我们要做的不是回避或者绕开它，而是需要正视它们，并在不断前进的经过中提高本身职业道德素养。关键词：老师职业道德；挑战；内涵；道德行动一、社会转型变革给老师职业道德带来的挑战1.社会的不

22、断发展和经济繁荣使我国的经济水平不断上升，但各个地区发展的不平衡造成了东西部经济差距较大。经济发达地区人口不断增长，经济欠发达地区人口不断向发达地区聚集与迁移，造成农村人口不断减少，城镇人口增加。在这种环境下，催生了我国一个特殊群体农民工，也随之出现了农民工子女与农村留守儿童。怎样解决两个群体的教育问题，是我们教育工作者面临的新问题。2.对社会群体、个人权益的保护与尊重意识在不断加强过去我们一直奉行国家利益至上，个人利益服从群体利益，群体利益服从国家利益。而随着社会的发展，受国外各种思潮的影响，个人权益越来越被重视、推崇，社会、家长与学生对个人利益的保护和维权意识也不断加强。3.老师专业遭到社

23、会质疑当代社会对老师专业化提出了质疑，社会普遍认同的专业是医生与律师，而老师是专业的职业吗？很多人心中存有疑惑。似乎每个人都做过学生，都了解老师的职业内容与角色，因而使得老师的专业不再神秘，好像谁都能够当老师，而且一部分老师没有比拟完好的知识与理论，也加深了社会对老师专业的质疑。二、我们应该有如何的职业道德在新形势下，社会涌现出一批批优秀的师德标兵，如马克、王颖等等，但每一个师德标兵背后都是一个感人的育人故事与非同寻常的辛苦付出。每一个师德模范，都是乐于奉献，时刻准备把本人的私人时间与知识投入教学工作和学校的整体发展中，这样才能获得令人瞩目的成就。作为成千上万普通老师的我们能否都能做到，能否都

24、应该做到呢？我们究竟应该有如何的职业道德呢？这就需要我们明确老师的职业道德，明确义务道德与超义务道德的含义。“道德义务是指道德上带有强迫性的应尽的责任或要求。超道德的行为指的是超出道德义务所要求的行为。一个人的行为能否道德取决于它能否知足了道德义务所要求的，而不取决于它能否知足了超道德的要求。比方，一位路人没有给乞丐零钱，他的行为道德上是可允许的，通常只要没有违犯行为道德往往都是可允许的，我们一般不会对道德上可允许的行为加以谴责。明确了我们老师的职业道德，能更好地使我们践行老师职业道德，也就是老师的义务道德。三、作为老师，我们究竟如何才能道德地行动1.明晰（中小学老师职业道德规范）中的义务道德

25、如对工作高度负责，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；不以分数作为评价学生的唯一标准；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利等等，都是我们老师的义务道德。作为老师，我们每个人未必就能成为一个道德家，成为一个具有高尚情操的人，但是我们每个人都必须在专业实践中根据某种既定的职业道德规范去行动。2.关注老师的行动，践行老师职业道德母诗灏的事件告诉我们，我们不能通过老师的动机或者老师的行动结果来判定老师的行动能否符合老师规范，只能通过老师的行为来决定老师行为的规范与否。当一个老师的行为出了问题，你的目的、出发点、行动的结果都不能成为你行动合

26、理规范的理由，由于老师的动机、出发点是不可见的，行动结果是不可预测的，我们只能要请教师本身的行为符合规范。好像俗语讲的一个好人，一个高尚的人，不一定都做好事，动机和境界保障不了行为不出错。3.培养老师在本身专业工作中的道德敏感与判定力在日常工作中，老师的职业就是与人打交道，我们不能保障每一件事的发生都有一个比拟合理规范的处理方法，这就需要我们老师不断地在工作中提高本身职业道德的敏感度与判定力，努力处理好日常工作中的事务。师德之所以重要，不只是为了“教书育人为了学生，而且也是为了老师专业本身，为了老师本身利益。作为现代的教育工作者，我们面临着来自社会、家庭的压力和培育国家将来人才的大难题。面对家庭的希望，我们不能退缩；面对国家的要求，我们不能放弃；面对祖国将来的希望，我们不能停滞与彷徨。所以我们教育工作者要在教学实践中不断完善本人，提高师德素养，立志培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才，为祖国的将来添砖加瓦！参考文献：1贾霞，陈定军.浅谈新时期怎样践行老师职业道德规范J.科学咨询:教育科研，20xx3.2胡建军.新形势下老师职业道德与能力分析J.教育管理与艺术，20xx1.3覃克利.在新形势下怎样加强对老师的职业道德教育J.高教论坛，19954.