校园文化的论文.docx

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1、校园文化的论文校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，校园文化建设是以学生为主体，校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是社会整体文化的一部分。校园文化一般取自该学校的精神文化的含义。校园文化的特性为互动性、浸透性和传承性。校园文化建设能够提升学校的文化档次。校园文化的论文1一、校园文化对小学生心理健康的影响人的性格的构成，先天遗传占有较小比例，大部分是靠后天习得。班级同学天天的行为表现会在不知不觉中互相产生影响，十分是优良意志品质的陶冶。调查发现：约45%的学生会在有心事时找同学倾诉，但这还是远远不够的，我们应学会找信得过的同学倾诉，

2、这不仅有益与我们心理的健康发展，而且有助于同学之间良好关系的建立和维持。二、加强校园文化建设，促进小学生心理健康1、校方应从四个方面着手加强小学生校园文化建设校方在小学生校园文化建设中起着至关重要的作用。由于在中国学校是由学校建立并施行日常的管理，要想全面细致的搞好小学生的校园文化，促进小学生心理健康，校方必须积极努力，落实到日常行动中去。1.1完善校园文化基础设施建设构造美丽校园文化气氛。美妙校园文化的建设离不开校园基础设施和物质环境的建造，只要美妙、舒适的校园环境更能让学生有“家的温馨感觉，校园文化建设才更能得到学生的重视和支持，才有利于学生心理的健康发展。教室里、走廊上，悬挂学生的优秀作

3、品，可让学生感遭到成功的喜悦；张贴有关人生观、道德观、世界观等的格言警句，可促进学生树立道德及责任意识。1.2继续改良和完善校园各项规章制度在思想道德建设上，我们要以不带有约束性的正面引导为主要手段，但还要制定各种制度来规范学生行为。首先，（小学生守则）、（学生日常行为规范）和（学生学籍管理规定）这样的基础规范要紧跟实际进行动态修订，其次，要制定愈加具体和实际操作性更强的标准，促使学生行为主动化和自律化。并且要不断对这些制度进行反思，及时的修订完善，让各项管理规章制度有效推动校园文化建设。2、学生本身和老师应做的努力学生是学校的主体，在校园文化建设中占据着主导地位。要想全面深化地建设小学生校园

4、文化必需要充分发挥小学生本身的能动作用，同时班级的干部要发挥带头模范作用。2.1提高学生认知能力创造良好物质环境。良好的精神相貌离不开清洁舒适的自然环境，在舒心的环境中，小学生的精神会愈加充沛，行为也会愈加积极主动，进而促进良好校园文化的建设。因而，应提高学生本人的主人翁意识，努力营造干净、舒适的校园环境。2.2充分发挥学生楷模带头作用学生楷模映射出良好的校园文化和校园价值观，他们为其他学生提供可资借鉴的成功范本，引领校园文化建设的方向。同时，他们也是学生与学校情感沟通的中介桥梁，进而使学生产生情感共鸣，找到行动的抓手，规范自我言行，强化本身价值观，体现良好的学校精神风貌。2.3努力发挥老师的

5、作用建设和谐的师生关系。老师是校园文化建设的主体，老师担负着传播科学文化知识，培养合格人才的繁重任务，老师在学生面前的言行均会影响小学生行为价值观确实立，因而，老师要从本身做起，努力提高本身修养，培养严谨的治学态度，建立新型和谐的师生关系。2.4开展多种形式的主题活动丰富学生课余生活校园文化活动是校园文化载体的重要组成部分。根据学生的身心特点，有效将教育与实践活动结合为一体，让学生在活动中感受真善美，通过活动，让学生学会自我教育，自我管理，进而能更好地自我成长。要注意活动内容和活动形式的丰富性和创新性，要能知足不同特点学生各方面发展的需求。3.结语总之，建设良好的校园环境是培养小学生心理健康的

6、重要环节，并且当前校园文化建设面临着严峻的挑战，这还需要更多的人不断地在实践中发现探索，才能总结出更好的建设校园文化的措施，才能有利于促进小学生心理健康发展的良好气氛的构成。校园文化的论文2摘要：自从我国施行改革开放政策后，不管是经济还是文化事业，都发生了宏大变化。高校校园文化的多元化内涵和功能价值是非常重要的。本文针对当前多元文化背景下我国校园文化建设面临的众多挑战和窘境加以客观阐述；同时，主张提升高校内部文化自觉性，强化大学精神培育成果，为今后高校教育和文化宣传提供较为稳定的环境。关键词：多元文化；高校特色；校园文化；建设策略中图分类号：G472.1文献标识码：C1.我国高校特色校园文化基

7、础性内涵如今我国大学校园内开放的文化体系主要能够划分为物质、精神两类构造单元。其中前者详细包括校园生态人文环境、文化宣传保护设施等物质载体，构成校园文化的物质内容与发展前提；而精神文化则是校园文化的核心内容，包括学校传统、校风学风、礼仪规范、人际关系等因素。校园文化反映一个学校的本质特征与精神风貌，对学校成员尤其是学生产生直接、深入、持久的影响。2.多元文化背景下高校进行特色校园文化建设经过的众多挑战阐述多元文化本身具有双重感悟特性，给大学校园文化建设带来了机遇和挑战。机遇方面：第一，如今世界多元文化沟通范围日渐扩大，尤其是在网络信息技术影响下，大学生群体已经开场主动摆脱地域限制，进行全新价值

8、观念梳理，希望借此在特定岗位环境中应对不同突发状况。第二，多元文化传播媒介在校园亚文化传承推广期间，其数量种类不断增加，当代化应用手段日渐成熟，在如此宽阔的互动沟通范围内，特色校园文化建设规模也会同步扩大。挑战方面：第一，校园内部传统和当代价值观念开场正面交锋，尤其是在理性规范和地缘人情关系矛盾作用下，一些大学生开场经受不住外界诱惑，注重平常消遣，对于今后职业发展前景毫不上心。第二，大学生思想观念和行为形式严重紊乱，文化碰撞经过中，部分高校学生开场迷失方向，失去原有的独立考虑能力，盲目地推崇拜金、功利思想，爱国情感渐渐淡化。3.今后强化高校特色校园文化建设实效的策略内容解析1想方设法提升高校校

9、园文化建设主动性。强调高校内部师生开展经济、政治、文化沟通活动的积极性。在这里生活、学习的学生和教师，必需要懂得观察断定本身文化价值地位，通过不断努力，为家庭、社会等做出应有的奉献。因而，在进行传统民族文化传承环节中，高校领导要适当地加大宣传推广力度，同时予以灵敏创新改造，让传统文化在校园中能够得到传承和弘扬。在多元文化控制下，理性批判精神集中体现了大学校园文化价值。大学老师必须以身作则，全面继承并有效发扬优质传统文化理念，在今后剧烈的市场竞争体系中，努力成为社会文化的推动和引领者。2集中一切技术、经济气力培养健全的大学精神。归根结底，高校校园文化建设的核心目的，在于稳固塑造和大范围传播价值观

10、念。这是大学在剧烈竞争和可持续发展经过中的灵魂，其主张全面汲取优质主流和非主流文化要素，使传统特色和鲜明时代特色同步突显。所以讲，大学今后要科学运用已有载体，进行特殊文化精神管理架构，鼓励学生崇尚民主自由，敢于与享乐、功利主义作斗争；在生活中开展各项公平、公正的实践活动，进一步营造出百家争鸣、开放进步的大学文化沟通气氛；大幅度提高高校老师对介入校园文化建设重要性的认知水平；将高校校园文化建设与学生专业发展前景相结合，并不断完善老师介入校园文化建设的制度，以此提高高校老师介入校园文化建设的主动性和积极性。综上所述，在多元文化沟通和竞争环境下，我国高校校园文化发展形势也将愈加严峻。高校内部领导和师

11、生要自觉在学习、实践中协调各类文化要素，根据本校的实际情况开展各种文化活动，最终成功构建优秀的校园特色文化体系。参考文献：1程玉贤.讨论多元文化背景下党校思想政治教育改革的机遇与挑战J.改革与开放，20xx，8.2查晓丽，郭超.多元文化背景下高校辅导员权威面临的挑战与对策J.长春工业大学学报高教研究版，20xx，313：129-130.校园文化的论文3一、抓好学生的操行及养成教育培养学生坚定的政治信仰，抓好学生的思想操行是贯彻德、智、体、美全面发展教育方针的要求，也是新时期素质教育的一项重要内容。一完善“他律，倡导“自律就中学生的心理发展而言，处于从“他律到“自律过渡的阶段，但大部分仍以“他律

12、为主，这就需要学校根据学生的行为表现，通过制定合理的（中学生日常行为规范）来对学生的行为加以约束，以便培养学生良好的行为习惯；学校还能够建立有效的鼓励机制，如小红花、积分等，通过这一长期的奖赏机制来提高学生的学习效率；老师还应对本人的教学经历进行及时的反思与总结，对精彩之处加以保留，对缺乏之处加以改良；此外，老师还应鼓励学生并提倡其进行自我教育，促进学生向“自律发展，将学习由外在动机转化为内在动机，让学生在实践中学会做学习的主人。二抓好细节，促成养成有道是，细节决定人生、细节决定成败，所以要培养学生的良好操行，就应该从细节抓起、从小事做起。学校应教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之，让学生

13、树立“学校无小事，事事皆育人的理念，提高学生的细节意识，学会从细节中感悟人生的大道理。例如，笔者所在的学校在学生中推广了“敬孝心、献爱心实践作业活动，要求学生利用周末回家为父母、亲人干一些力所能及的小事，为社会中需要帮助的人提供一些帮助，通过实践、体验、反思的方式凸显德育教育的针对性、实践性、有效性。该校还利用德育大讲堂、每周一大讲、每日一小讲，让学生切实学会“从本身做起，从小事做起，从细节做起，进而构成良好的行为习惯。二、开设丰富多彩的文化活动一多样化的主题班会班会是学校常见的、也是最主要的班级活动，学校可根据学生身心发展的特点，并结合当下的社会热门问题来创设班会的主题，如母亲节时可开展“感

14、恩教育活动，劳动节时可开展“热爱劳动活动。为了增加学生的介入度，每次班会学校要求各班设计好黑板板书，写清楚班会的主题，鼓励同学们踊跃发言，畅所欲言。与此同时，老师要对班会活动的情况进行认真总结，假如发现了新问题，就要及时改正。此外，学校还能够将各班班会召开的情况纳入班级量化考核之中，以促进主题班会的积极、良性、持续开展。目前，笔者所在学校的班会主题鲜明、形式多样，已成为德育教育的重要组成部分，而且得到了学生家长及社会的充分认可。二正能量的国旗下讲话国旗下的讲话是庄严的、庄重的，其对学生的教育意义是深远的。所以无论是老师还是学生都应坚持每一周的升旗制度，充分利用国旗下的讲话，每周安排一个班级选拔

15、一名学生代表做主旨讲话，篇幅不宜过长，但应注重实效，提高学生的介入度，以此来对学生进行正面教育，如集体主义教育、爱国主义教育、尊老爱幼教育、诚实守信教育等等。让这些正能量在学生心中生根发芽。如今，笔者所在学校举办的国旗下讲话活动，已成为学校德育教育的一个行之有效的重要渠道。三媒体下的文化气氛随着近年来多媒体技术在教育中的广泛使用，学校在创立校园文化时应充分利用好这一优势，如学校网站、校园广播、校报、微博、微信等媒体平台，最大化的发挥其宣传作用，为营造校园文化气氛提供一定的保障。如，学校广播室天天可根据学生的不同兴趣在不同时段进行不同主题的广播；学生在制作海报、黑板报时可以根据近日学校热门、专题

16、教育活动等设计多样化的主题，以增加学生的介入度等等，这样不仅活跃了学生的气氛，而且增加了校园文化的渲染力，为校园文化创立提供了方便。四广泛开展学生社团活动质量是学校的生命，德育文化则是学校的灵魂，笔者所在的学校始终坚持“德育为首、立德树人的理念，由德育处、校团委牵头，以提高学生的综合素质为目的，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的积极性。目前，学校现拥有“琴书艺苑艺术培训社团、创办了“沃土校报，成立了校舞蹈队、篮球队、合唱队、吉他班、葫芦丝班、沃土文学社、航模表演的多个缤纷社团组织，为学生的全面发展及培养提供了广阔的平台。学校基于这些社团的建设，开展了多个社团活动。总之，本校通过开展丰富

17、多彩的课内外活动，不仅净化了校园文化，引导了校园文化积极向上发展，而且也丰富了学生的兴趣，推动了学生素质的全面发展，提高了德育教育的时效性，有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。三、充分发挥典范示范作用众所周知，典范的气力是无穷的，因而，在进行校园文化建设时，应注重发挥典范的示范和鼓励作用。如每年评选一次的“十大感动中国人物，尽管有些事例与我们联络甚远，但其蕴含的精神值得广大师生去学习。笔者所在学校，每年都会组织老师引导学生观看相关事迹，通过深化学习典范的精神，来提高学生的自我认识，引导学生树立正确的价值观、人生观、世界观，促使学生朝着正确的方向发展。同时，该校还非常注重发现校园

18、师生本身的优点，并将此行为作为典范进行大力宣传，以期使典范精神成为校园文化建设中的重要气力。如，就学校层面而言，可在文化宣传栏中将国家级、省市级教学能手、优秀班主任等作为老师队伍的典范，以促进老师的教学水平及管理能力的提升；就班级层面而言，可将各方面均优秀的学生作为模范标兵，在班会、开学典礼等活动上进行公开表彰，以提高典范的气力。典范随处可见，学校要充分发挥典范的气力，学生要学会认真、虚心向典范学习，只要这样，才能更好、更快的进行校园文化建设。四、结语总之，学校既应当是学生求知的乐园，也应当是充满亲情的家园，更应当是充满人文气息的百花园。学校只要在浓郁校园文化的浸润下，才会变得愈加生机勃勃和青春活力。师生们有了精神文化的引领，才会展现出积极向上的精神风貌。校园文化应逐步化成一种气力去影响学校，更应内化为师生一种自觉追求，助推学校在素质教育发展的道路上阔步前行。