幼儿心理健康教育论文范例.docx

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1、幼儿心理健康教育论文范例幼儿心理健康教育论文范例导语：幼儿是祖国的将来，是民族的希望，幼儿时期心理状况的优劣将直接影响到其一生的健康成长。因而，关注幼儿心理健康问题的因素，对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着特别重要的意义。下面是我为你准备的幼儿心理健康教育论文范例，希望对你有帮助！幼儿的心理健康问题与其它年龄阶段相比，具有更大的可逆转性。由于：这一阶段出现的问题还比拟稍微，老师若及早发现，及时给予帮助和矫治，将获得事半功倍的效果。在当今社会，随着科学技术的发展和生活节拍的日益加快，当代人天天所承受的社会心理压力越来越大，因此特别需要具有良好心理素质，对处于关键期的幼儿来讲，培养良好心理素质

2、，进行心理自我保护非常重要。1.幼儿园必须将心理健康教育摆在首位。幼儿园是儿童成长的第二环境，是儿童最早参加的集体教育机构，心理健康教育不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来。根据幼儿的心理特点、发展的需要，更好地发挥心理健康教学活动的教育作用。在活动组织形式上采用融合形式，打破班级界线，由小、中、大班各级组间、各班级间幼儿相互介入活动。从单一的同龄伙伴交往发展到混龄伙伴交往，扩大了儿童交往场合和时机，提高了他们的合群性和合作性。作为老师，更应高度重视幼儿的心理健康教育，在幼儿阶段，老师在这方面的作用显得特别重要。老师的作用发挥得好，能够维护和

3、促进幼儿心理的健康发展。反之，则会影响幼儿的心理健康发展1。详细的讲：老师的作用应该包括下面几方面：1.1老师要以健康的人格影响幼儿。幼儿老师的工作是一项比拟辛苦的工作。老师天天都要面对几十个生龙活虎的孩子，吃喝拉撒事事要操心：弹唱跳画样样要教，还怕孩子一不小心发生意外，心理压力是相当的大。例如：天天班上有很多孩子都喜欢向教师打小报告，而这些小报告的事情都是一些芝麻绿豆的小事情。时间一长难免会让教师产生烦躁、厌倦得情绪。这时老师就应该竭力避免将个人的不良情绪带到孩子中间来。应该保持积极愉快的情绪与孩子沟通，分析原因，使他们的身心健康成长。因而，对于幼儿园的老师而言，重视和加强本身心理卫生保健不

4、仅有利于本身的发展，而且有利于下一代的健康成长。1.2老师要以正确的教育行为影响幼儿人格发展。对于幼儿来讲，老师要注意本人的一言一行，由于一次不经意的谈话，一个不小心的失误都会影响儿童人格。带班的教师有时会在休息时间闲谈，不经意会谈到班上的孩子，有的孩子怎么聪明、可爱，怎么讨人喜欢；而有的孩子反响迟钝，不爱讲话，都会讲出来。讲者无意，听者有心，孩子们听了以后会对他们幼小的心灵造成很大的伤害。从此，他们也许会变得愈加缺少自信，愈加内向，不爱交谈。有的老师却没有意识到这一点，却以为孩子小，不懂事，听不懂等等。还有的老师甚至还会对幼儿采取呵斥、惩罚、讥讽、漠视的态度，去处理在孩子们身上发生的事情与问

5、题。幼儿对老师采取的态度是特别敏感的，这些对他们的心理健康是绝对有害的，有的幼儿就是由于遭到老师的怒斥、惩罚、讥讽等而不愿意上幼儿园，给幼儿园和家长的工作带来宏大的障碍。1.3老师要注意在幼儿园的一日生活中浸透心理健康教育老师应该从幼儿早晨入园的那一刻起，就开场为他们营造一种暖和、关爱、民主的气氛。这就要请教师要努力做到：1.3.1无条件地关爱孩子。只要爱孩子，才能对孩子保持亲切的态度，使幼儿保持积极愉快地心理。如：天天早上用微笑去面对每一个孩子的问题，以及天天下课亲切地与每一个幼儿讲再见，会让每一位幼儿都有一种充分地被重视和被接纳的感觉。1.3.2充分的接纳和尊重幼儿。首先尊重幼儿是幼儿精神

6、健康成长的前提。我曾经就碰到这样一件事情，一次去朋友家玩，刚进门，朋友就热烈地招待我，这时我发现朋友家的一个小孩正在专心致志地看一本图书，我的朋友示意问阿姨好！可孩子没有反映，仍盯着手中的图书，朋友将音量提高乐乐，问阿姨好！孩子抬了一下头，心不在焉地问了一句阿姨好！可朋友却感到不满意：乐乐，你怎么这么不懂礼貌，下次你再不懂礼貌，我以后就再也不买书给你看！孩子开场不能集中注意地看书，先前专注的神情换作沮丧。显而易见，再这个例子中，朋友是在要求孩子懂礼貌，无可厚非，但是幼儿对规范的遵从是有条件的，他们与生俱来的精神生命给了他们选择注意的自由，但是幼儿对规范的遵守是有条件的，他们与生俱来的精神生命给

7、了他们选择注意的自由，当兴趣不在于成人所期望的行为是，他们是很难到达成人要求的。假如像那位朋友一样将本人的意志强加给幼儿，其结果不但会给他们的情感造成伤害，而且会干扰了幼儿精神生命的正常发展。这就是要求在平常的生活与学习中要给幼儿一定程度的时间上的自由，允许他们将本人的意愿、本人的行为、理由表达出来。对于幼儿无法讲清楚的事情，要细心观察，分析产生行为的原因，弄清楚他们的真实想法，而后再进行引导、教育。1.4老师应积极主动的对幼儿进行情感教育，发展幼儿健康的人际关系对幼儿进行的情感教育，会让幼儿能够恰如其分的表达本人的情绪，学会用理智去控制情绪，在碰到心理突如其来时，保护健康的情绪，而发展幼儿的

8、人际关系看似简单，实之不然，在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生关系与同伴关系，大量的研究结果表明，良好的同伴关系是心理健康的必要前提。与同伴友好的相处，能够为幼儿构成积极的自我概念，为幼儿今后适应社会生活打下良好基础。反之，则会使幼儿在今后的社会生活中出现种种障碍，产生各种行为问题。在幼儿面前，老师与老师之间不要做太多的交谈而将幼儿放在一边，置幼儿于不顾，而应将主要注意力和全部热情放在幼儿身上。2.创设良好的家庭育儿环境，推动幼儿心理健康的发展家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境，是幼儿心理发展的最重要、最基础的环境。完善的家庭构造，良好的家庭人际环境，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方

9、式，都会给幼儿心灵烙上深入的印记，幼儿的早期经历对心理的影响十分重要。2.1父母要想方设法培养孩子坚强的意志和吃苦耐劳的精神教育家苏霍姆林斯基曾讲过：让孩子动手，亲身参加实践，吃点苦，受点累，不但能够探究知识奥秘，培养创造能力，而且有利于坚强意志和吃苦耐劳精神的构成。父母要想方设法让孩子吃点苦、受点累，这样对孩子有好处。如有条件的能够让孩子亲身体验一下生活，烧火煮饭、拾柴挑水、喂鸡喂猪等，让孩子真真切切地体验到生活的艰苦。社会生活是复杂的，为了帮助孩子理解，父母能够从饮食开场。平常有意在食物中参加酸甜苦辣，做些不合孩子口味的食物，假如孩子因挑食不吃，不妨让他饿一餐，等他饿了本人来找吃，进而帮助

10、孩子改掉挑食的缺点，更好的去适应生活。同时让孩子明白生活中不光有甜，还有辛酸。只要人去适应生活，否则就会被生活所淘汰，这与不合口味不吃会被饿死是一样的道理。孩子年幼无知，生活经历少，为了孩子少走弯路，并防患于未然，有些日常生活技能应教会孩子。2.2父母要给孩子自主学习的时机，加强孩子的独立性父母对孩子的衣食住行呵护太多，禁区也多，致使孩子构成依靠性大，独立性差，稍遇一点挫折就束手无策。在教育中，父母要克制传统的教育形式，解放孩子的手、口、眼、耳，变封闭式为开放式，放手让孩子在自由、宽松的环境中锻炼独立性。刚开场，孩子凡事都想本人来，但往往心有余而力缺乏，每件事都经常做不好，如地越扫越脏，拿碗会

11、摔破等，但父母要有耐心，让孩子有锻炼的时机，不能以提高效率和节省时间而一手包办，应让孩子明白本人能做的事本人做，让我本人来成为孩子的座右铭，这样不仅能培养孩子的独立生活能力，还能锻炼孩子的勇气和意志力。2.3父母要信任孩子，树立孩子的自自信心。一个自信的人往往具有乐观开朗、坦荡豁达的品质，敢于创新，自强进取，英勇的面对将来。自自信心的培养，要从尊重孩子，维护孩子的自尊心开场。孩子年龄小，刚开场做事往往不如意，有时几乎是添乱，越做越忙。父母切不可嘲讽孩子，去去去，一边去。做的是什么呀？乱七八糟。父母这种不信任的态度，会使孩子以为本人很无能，以后就没有自信，遇事就束手束脚。所以，平常父母要常对孩子

12、讲你真行！，了不起！等。在生活、娱乐经过中，孩子往往有属于本人的行为方式和见解，与成人不同，我们要尊重孩子的意见，不能粗暴地按本人的意愿，指责孩子这样做不对，那样做不好。否则会伤害孩子的自尊心，浇灭孩子的自自信心。孩子毕竟年龄小，能力有限，当他们碰到困难或失败，感到沮丧时，父母要积极、热情地去扶一把，与孩子一道解决问题，并告诉孩子失败乃成功之母。很多有名的科学家是经过无数次的失败才发明成功的，给孩子鼓足勇气，让孩子从失败的阴影中走出来。英勇地面对失败，分析失败的原因，不断的总结经历教训，英勇的向成功迈步2。相信孩子，让孩子坚信本人我会，我行。孩子就是这样，你越相信他，他的积极性就越高，自自信心

13、就越强。进而积极主动地去学习新事物，英勇地面对挑战。2.4父母要注重和孩子心理沟通，培养孩子活泼开朗的性格。活泼开朗的性格，总是给人以爽快的感觉。他们一碰到问题，就会本人想出种种办法来试试，即便失败也不沮丧，又会立即思考，寻求别的方法。当代社会竞争剧烈，工作压力大，但作父母的，即便再累再忙，天天也要抽出一些时间与孩子沟通一下，进行心理沟通，消除代沟，成为孩子的朋友。这样孩子有什么事会向父母倾诉，进而消除压抑，保持心情愉快。家庭要保持和睦的气氛，每个人讲话应和颜悦色，对孩子要和颜悦色，让孩子感到父母可亲可敬，心情舒畅。从小不要当孩子的面，拿他与别人比拟，比某某矮了一点，比某某讲话慢等等，会让孩子

14、觉得我不如人，平常父母与孩子进行竞赛游戏，总喜欢让孩子赢，这样不好，应让孩子明白山外有山，胜败乃兵家常事，尽了力，贵在介入等道理。教育孩子凡事要尽心尽力，但要乐观地看待结果。笑对人生，天塌下来当被盖，这种良好的个性，是我们努力培养的方向。总之，心理健康教育是一项复杂的系统工程，很需要幼儿园、老师、家庭三方面通力协作，更需要有机结合，相互浸透。幼儿是祖国的将来和民族的希望，只要将心理健康教育有效地浸透到幼儿的一日活动之中，融入幼儿天天的生活当中，持之以恒，让幼儿的身心健康发展，我们才有希望看到祖国的将来绽放出美丽的花朵。参考献文1刘维良.心理健康教育从娃娃抓起。华文出版社.2004.49页.2冯丽静.孩子的心理健康教育。广东幼儿教育出版社.2007.25页.3杨凤池.让家庭成为孩子健康成长的乐园。深圳新胡同出版社.2006.137页.【幼儿心理健康教育论文范例】