高中生物一轮温习计划.docx

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1、高中生物一轮温习计划高中生物一轮温习计划温习不仅是一个回忆和熟练的经过，更重要的是一个再认识、再提高的经过。在高中生物一轮温习的经过中，我们也需要一定的计划来温习知识，这里给大家整理了一些有关高中生物一轮温习计划,希望对大家有所帮助.“高中生物知识高三各个科目温习计划高二生物必修三重要考点高三生物知识点(完好版)高一生物必背知识点归纳高中生物一轮温习计划1一、制定科学的温习计划温习是一个系统工程，制定总体计划是很关键的，假如没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：1、时间分配，就是把温习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定温习任务，做到胸有成竹，有条不

2、紊;2、有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节;3、教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，使每个学生有明显的不同程度的进步;4、整体温习与阶段温习计划相配套，整体温习计划准确到月，阶段温习计划应准确到具体列出每周的温习任务和进度5、适当调整，根据已完成的温习情况来调整计划，强化薄弱环节;或者根据考纲的变动而及时修订计划等;6、确定模拟测试的时间、次数和分层辅导的安排等。二、建立知识网络、确立教学专题在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后根据高考题型划分专题，如：单项选择题，多项选择题，计算题，材料信息题，实验分析设

3、计题，曲线、图表分析题等。在进行这些专题温习时，能够将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。同时要仔细研究（考试讲明），明确怎么考研究新教材和新大纲，找出新旧教材的不同点，由于这届学生在高二学习的旧教材，但是新教材中提到的一些生物学新的概念和发展成就是考试常用的题材，因而要了解甚至把握，比方酶、新陈代谢等概念的变化、生物工程的成就等。三、选好模拟练习题、训练学生解题能力1.选练习题时，不要不加选择地盲目使用外来资料和试题避免重复和难题偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题就

4、完全足够了，两周做一份综合练习题为最适宜。在模拟练习中可使温习过的内容进一步强化，重点与难点又一遍稳固，未讲到的或讲得不透的内容，能够通过综合练习使之得到弥补。而每做一份综合练习，不仅学生要全力以赴，教师也应该以高考的要求严格批阅和分析。要有针对性的培养学生的解题能力，如客观题在速度和正确率方面的强化训练，主观题要加强完好性和科学性表述的强化。同时要建立错题库，把做过的试卷及练习题进行整理，明白练习中出现错误的原因是什么，是对知识的理解不准确造成的，还是是审理不严造成的，有利于避免同样的错误的重犯。2.在练习中要注意避免难题太多、起点过高。3.做练习题要重质量而不是数量。做一题要懂一题而且要会

5、一类，通过做题把握知识、提高能力、加强自信心、找出差距。做题经过中，重要是弄清楚各类题目的解题思路，把握基本的解题方法。四、认真备课、有的放矢老师在每堂课都要有明确的目的，由于课堂温习容量的增大，要在重点问题多花时间，集中精神解决学生困惑的问题，减少不必要的环节，少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手每堂课都要认真研究学生的实际情况，情讲精练，同时要发挥学生主体地位，让学生多介入解题活动和教学经过，启迪思维，点拨要害。老师一定要把课本和资料认真地分析比拟和联络归纳，这样才能清楚地启发学生，如：细胞质基质，线粒体基质，叶绿体基质，就要对它们的功能、所含的酶等方面比拟，然后总结出各自的特征，这样才能

6、使温习过的内容条理化和网络化、学生才能有序记忆、才能把课本知识变为本人的知识、才能以不变应万变。对基本的实验原理、实验操作、实验设计应有一个比拟清楚的思路，尽可能让学生做完课本的实验，这样碰到详细的实验题型就临阵不乱。五、关注生物科学技术的主要成就极其对社会发展的影响当今生命科学的发展，使得作为考试素材的内容增加，要擅长借助此类热门问题为背景，通过编写练习题，培养学生分析加工问题的能力和表达能力，使学生学会根据课本知识点科学辩证地分析问题。在专题中要十分强调和分析下列热门问题，如：生态农业、基因工程、沙尘暴、食人鱼等生物入侵与生物多样性的锐减、水稻基因组的测定、克隆人、艾滋病与吸毒等。并且学会

7、将这些情景与课本知识联络起来作解答的技巧和方法。六、做好学生的学习指导工作1.加强学法指导：指导学生除把握专题知识外，还应该静下心来把生物课本梳理一遍，加强和稳固对基础知识的理解把握，并及时解决有疑问的知识点，有问题不能拖。2.引导学生正确对待每次模拟考试：模拟测试的成绩在一定限度上对温习起一个指导作用，分数不管高低，都要认真总结一下，分析一下这阶段的温习有什么缺乏，在哪些知识点上还有漏洞。根据年级名次及分数，摆正本人的位置，调整本人的温习策略，对优势科目稳固的同时，要加强劣势科目，到达全面发展，利于高考的成功。3.树立明确的目的：引导学生根据本人的实际，确定比拟高的目的，为本人的目的实现增添

8、动力。4.引导学生制定温习计划。学生要结合老师的计划指定本人的学习计划，基础好的同学，多做一些综合能力较强的题目，以提高本人的应变能力，争取拿高分;基础较薄弱的同学，以基础知识点的温习为主，保证不丢基本分。5.做好心理辅导：由于高三各方面的压力比拟大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，老师要及时进行疏导，以免影响学习效果。总之，第二轮温习是全程高考温习中最关键的一环节，有承上启下的作用，只要老师科学的教学方法，学生的学习才能到达最佳的效果，获得高考的成功。高中生物一轮温习计划2一、夯实基础扎实的基础知识和理论永远是不变的应试策略,在第一轮的温习中首先要过好基础知识关。老师引导使学生按章节

9、捋清知识点，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本经过等基础知识要逐一弄清、融会贯穿，再配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和拓展，构建知识体系。例如温习“细胞的呼吸作用，我设计如下问题，引导学生围绕呼吸作用经过进行多方位、多角度的联络，使之构成完好的知识网络，力促学生从整体上把握知识。有氧呼吸的主要场所是线粒体，其构造怎样?讲出呼吸作用各阶段的场所、变化、放能情况。有氧呼吸和无氧呼吸有何区别和联络?如何设计实验证实呼吸作用产生CO2?运发动进行1500米长跑时，体内ATP再生成的途径是什么?主要途径是什么?采取什么措施可延长种子的储存期?其原理是什么?为什么新疆吐鲁番的瓜果

10、品质比拟好?光合作用和呼吸作用有何区别和联络?通过上述一系列问题的考虑，强化了核心内容的综合。将知识进行必要的总结归纳和有序储存，便于提高思维的敏捷性和整体性，解题时对知识能迅速准确地提取应用。在构建知识网络时应注意3点：系统的整体性，这便于大脑对知识的提取、应用。联络的多维性。如线粒体，可联络到呼吸作用、膜的构造功能、线粒体数量的多少与细胞代谢的关系、细胞的衰老、细胞质遗传等等。联络越多，越利于理解记忆。网络的开放性。随着学习的不断深化，要不断补充新的知识到原来的网络中，使网络中的知识点不断增加，知识点间的联络更广泛。二、培养能力理综生物试题的特点是“以能力测试为主导，以基础知识为载体，为此

11、笔者以为高三生物温习应根据高考题目的立意和表达形式的新变化来组织学生温习，把培养学生能力作为生物温习的重要目的，其中思维能力是所有能力的核心，要把思维能力的培养放在首位。1.注重识图教学，培养学生的思维迁移能力按教材顺序对课本插图进行温习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如根据C3、C4植物叶片的构造图解，引导学生从化学平衡理论角度分析，为什么C4循环比C3循环效率高?教材中诸如此类有价值的图解很多，都应充分挖掘利用。但学生从图表中获取有用信息的能力普遍欠缺，有必要对图表分析题进行专题训练，帮助学生学会识图，使识图能力逐步转化为学生学习知识的动力，并构成思维迁移能力。2.讲练并重，利于学生良好

12、思维品质的构成精心编选习题，难度、题型等应符合考试讲明的要求，试题设计要贴近生产、生活实际，加强理论与实践的有机结合，尽量避免纯知识性题目的立意，例如分析抗癌药物的作用机理、粮食的储藏方法和原理等，这样有利于将知识活化，引导学生积极思维、逾越思维障碍，否则无法解决高考综合能力问题。要深化挖掘教材来设计针对性问题，既能稳固知识，又能培养学生的思维能力，如针对多倍体的器官宏大、营养丰富的特点，让学生考虑：染色体数目的倍增有什么意义!高中生物一轮温习计划31、在温习中，要学会梳理本身学习情况，以课本为基础，结合本人做的笔记、试卷、把握的薄弱环节、存在的问题等，合理的分配时间，有针对性、详细的去一点一

13、点的去攻克、落实。哪块内容把握的不多就多花点时间，温习的时候要系统化，不要东一下西一下，最后啥都没温习好。2、能够学习把握速读记忆的能力，提高学习温习效率。速读记忆是一种高效的学习、温习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼潜能，培养构成眼脑直映式的浏览、学习方式。速读记忆的练习见（精英特全脑速读记忆训练），用软件练习，天天一个多小时，一个月的时间，能够把浏览速度提高5、6倍，记忆力、理解力等也会得到相应的提高，最终提高学习、温习效率，获得好成绩。假如你的浏览、学习效率低的话，能够好好的去练习一下。3、要学会整合知识点。把需要学习的信息、把握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维

14、条理清醒，方便记忆、复习、把握。同时，要学会把新知识和已学知识联络起来，不断糅合、完善你的知识体系。这样能够促进理解，加深记忆。4、做题练习：做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把本人搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是永远也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。碰到错的题(粗心做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题采集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们进行考前温习的时候，它们是重点温习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。温习中还要学会阶段性的总结，了解本人近期的学习情况，进行调节和完善。高中

15、生物一轮温习计划4一、详细工作(一)、研究高考信息，看准温习方向1、研究高考生物试题。重点研究一下全国近几年的高考试题，发现它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和能力要求等，把握命题方向及命题特点，进而理清温习的思路，制定相应的温习计划。2、关注新教材和新课程标准的变化。很显然，这些变化将体如今高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握温习的方向和深难度，有利于加强温习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。(二)、明确工作目的，制定本学期的教学计划开学前，根据学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作计划和学校教诲处的工作安排，明确

16、了工作目的，总结上学期的成绩与缺乏，制订了生物科组本学期的工作计划。并就第二课堂活动进行了详细的分工。每两周举行一次科组活动，科组活动做到定计划、定时间、定地点、定活动主题。(三)、常规教学得到有效落实(1)正常进行集体备课活动：继续倡导集体备课的思想，要请教师互相之间多沟通协作，扬长避短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法出发，注重重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、知识点之间的联络加以统一，使集体备课愈加细化。注重对学生学法的指导，充分体现学生是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体智慧，共同

17、讨论教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干到“联产联营的转变，构建了一种分享的课程文化。注重了学法指导，及时向学生介绍了学习方法和学习策略。教会学生学习，改变学生学习方式，帮助学生实现增分。发挥笔记本、错题本的作用(四)第一轮温习暴露出的问题我校第一轮温习估计三月中结束，通过几次大型联考的情况分析，经过第一轮温习后，在基础知识的把握上，大部分学生能到达相应的教学要求，对于考察生物学的基本概念、原理、实验方面的试题，得分率较高，但在一轮温习中已暴露出一些问题。(1)少部分学生将第一轮温习看作平常上课的重复工作，只知足于对一些基本知识定义的把握上，不注重知识

18、点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关知识点的联络和区别;通过一轮温习下来，各知识点能做到基本把握，但还是孤立的、零散的，在解决综合题(如高考题)时失误较多。(2)不重视课本，部分学生在温习中关注的重点是温习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分离、显性基因、杂合子等概念的理解还是想当然，在解决考察概念的题型时，错误率较高。(3)解题能力弱：在温习经过中，学生进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细的分析经过，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。高中生物一轮温习

19、计划5一轮温习的5个月的时间既要把必修一到三、选修一、三的全部知识细致梳理，做到深入理解、准确记忆;又要建立起学科知识的基本框架体系，做到迁移运用、准确表述。并不是一件很容易的事情，因而结合本身实际情况，达成一轮温习效果，为二轮温习和理综训练做好长远铺垫，你需要科学合理、行之有效的习惯养成与方法训练。详细执行方法，可参考考试吧给予的备考策略，同学们并可根据本身学习酌情调整。1.梳理概念深入理解，准确记忆。生物学科是建立在概念学习上的一个学科，概念本身是确立一类事物与另一类事物区别准则。假如概念模糊，内涵与外延不清，势必会在浏览题目时信息获取不全，无法准确定位考察知识，进而无法有效解决问题。深入

20、理解的前提是概念的完好性，以高中必修一（分子与细胞）给出的酶的概念为例：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。历年真题中考察此概念的时候有三个切入点：活细胞、催化作用、有机物。因而，我们在温习时所建立的酶的概念应为：活细胞产生的具有生物催化作用的一类有机物，其中绝大多数是蛋白质，少数是RNA.这样准备出来的概念才是完备的。完好性之上深入理解，也就是对于概念不仅要知其然，还要知其所以然。仍以酶为例：生物催化作用要将作用原理以及与化学催化剂的比照作为纵向延伸，对于其化学本质要明确两种物质本质蛋白质和RNA。这样的概念才是饱满的，然后在此基础之上，准确背诵。这样我们在答题时才

21、不会仅仅是心里清楚，而无从下笔准确表述，总是离标准答案有那么一段可望而不可及的距离。2.密而不漏不是面面俱到，由于这么短的时间，要将所有温习的知识像新课那样再讲一遍是不太现实的，尤其是在学校班级进度要根据学生平均水平的情况下。所以密而不漏的本质，是根据本人的实际准确知识容量来进行补充和完善。新课时没有解决的问题，包括没有彻底理解的、没有全面把握的、以及没有背诵下来的等等，通通要在一轮温习解决。假如基础概念的把握的不是足够扎实，必然会影响建立在基础概念之上的概念之间的网络建立。这就好比物质基础与上层建筑的关系。生物高考的难度系数一直维持在7:2:1，你能讲后面有难度的30%不是建立在70%的基础

22、之上的吗?当我们吃到第三个馒头饱了的时候，早知道直接吃第三个了。而当有一部分基础的孩子们不要太过大意，可能你不需要花大量时间改善薄弱基础，但是你需要时间，找出夹在熟悉只是当中的不熟悉的知识，这并不见得有多容易，有的时候还会给你带来错觉，让你误以为这一部分知识把握得很好。若某一部分知识把握的很好的标准不是不稳定的水平发挥，它一定是无论什么题型、无论切入点是什么，你都能准确的把它答出来。由于实践是检验真理的标准。所以在新高考大纲没有下来之前，完全能够根据前一年的大纲进行密而不漏的完备你的准确知识容量。所以高考生物的一轮温习的首要重点在于回归书本的基础概念。3.适当练习练习是知识的迁移和运用的经过，

23、这个经过必须亲力亲为。概念是理论，练习就是实践。理论要到实践中去检验，才能让理论得以完善和发展。从浏览题目开场，检验就开场了。题干中关键信息点，你能否能识别?识别后能否能准确判定切入点?判定切入点之后能否将所有有效信息融会贯穿?这些都能够在练习中得到检验和呈现。所以根据本身已把握和学习的知识，选择错落有致的习题，由易渐难、由简至繁，逐步提高知识的运用能力。例如：2021北京理综选择题第三题考察了：比拟生物膜和人工膜(双层磷脂)对多种物质的通透性这一知识点，而建立这一知识点的练习经过：应先分别练习生物膜与人工膜的各自特点及其通透性的原理，然后再是综合习题练习经过，以到达对综合知识的运用能力。4.

24、量质有度北京新东方优能一对一部高中生物组朱莹教师不建议同学们题海战术，尤其是在各科目都在高强度的温习之下。但这并不意味着不需要足够的题量。足够的题量能够保证我们见过更多的有关同一概念知识考察的题目变式，丰富的变式能够拓展我们的思维，细化知识的考察切入点与链接点。题目多少根据本人对知识点的把握程度，好一点儿的部分可量少一些，不好的部分多做一些。在量的保障基础之上提高做题的质量，题目的练习是为了记忆、运用、稳固知识，不仅仅是为了测试知识。怎样通过习题获取、记住、学会更多的信息、知识、方法是根本。做题是所依靠的基础概念，以及概念之间的联络和区别都能够在有效做题中得以稳固和延伸。所以善用习题，会做习题，会让你在平常的学习中不知不觉的积累运用知识实际解决问题的能力。5.定期总结不断反复长期坚持最后一点不再多作讲明，由于这一点更多的依靠的是你对本人的期望值要求，学习动机的强度以及意志的坚持力。古人云：半部论语治天下。那么高三一轮温习也在至少一半儿的程度上决定了你的后期提高以及最终的高考实力，希望每个期望并决心在高考生物科目中突破自己现有水平的孩子们都能找到合适本人的实力增长的途径，到达一个一个新高度。高中生物一轮温习计划