粉刷匠音乐教案范文.docx

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1、粉刷匠音乐教案粉刷匠音乐教案1活动目标：1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。2、用各种水果替换原歌词，并依据歌词自编表演动作。3、留意倾听他人的歌声和伴奏，努力与集体相一样。活动打算：苹果树一棵。已相识苹果，知道其特征。活动过程：1、在歌曲秋天音乐的伴奏下，做小树叶飘舞进教室。2、学唱新歌。出示苹果图片，让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。在音乐伴奏下，老师边朗诵歌词，边做摘苹果的动作。老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词，并边做摘苹果的动作。老师带领幼儿随音乐学唱歌曲，练习过程中要求幼儿留意倾听前奏，并努力与大家的歌声一样。3、放声唱与默唱交替。边唱歌曲边拍手。不唱歌曲，在乐曲的伴奏下拍手。

2、唱一句，默唱一句，默唱时用拍手表示。4、创编新歌词。引导幼儿迁移生活阅历，说说见过的其他水果，以及它的颜色、形态和其他有关特征。老师帮助幼儿把新的水果及特征替换原歌词并唱出来。5、即兴歌表演。激励幼儿边唱歌边做表演动作，并让做得好的幼儿单独表演，还可以组织幼儿自由结伴，和好挚友一起边唱边表演，表达欢乐的心情。苹果树上很多红苹果，一个一个摘下来。我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐。粉刷匠音乐教案2音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，歌曲以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心理特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学

3、习效果，我尝试将教学活动目标预设为：1、借助图片和动作理解歌词和内容，感受和表现歌曲的活泼欢乐及诙谐情趣。2、与同伴合作歌表演，体验协调一样的和谐感，感受粉刷匠劳动的开心。3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。将教学活动重难点预设为：1、重点：能理解歌词内容，学会欢乐地演唱歌曲。2、难点：能大胆地依据歌词内容进行动作的表演，感受歌曲幽默的情趣。将教学过程创新设计为：1、情境表演，激发爱好。2、观赏图片，记忆歌词。3、鼻贴嬉戏，朗诵儿歌。4、观赏歌曲，学习演唱。5、情境表演，表现自我。教学一起先我就通过一把“刷子”和一顶废报纸折成的“漆匠帽”的有效出示，紧接利用“粉刷匠装饰漂亮新居子”的嬉戏

4、情节，激发幼儿的爱好，将音乐活动紧紧地与生活情景相融，奇妙地将日常生活阅历引申到活动中，使孩子们原有的一些零星的模糊阅历得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活动中我到处注意让孩子走在前面，赐予孩子充分的自由探究和发觉的机会，并且不断创设情景让孩子一步步深化去视察、尝试，详细表现在他们对于粉刷工具的相识详细了、系统了，同时也在此基础上真正理解了“粉刷匠”的含义；而学学粉刷匠，跟着音乐刷一刷、动一动这个环节不仅进一步丰富了孩子的相识，更将节奏和音乐融入其中，不仅形象地理解了节奏的含义，也丰富了生活阅历，感受到生活中到处有节奏，这才是真正可以让孩子终生收益的东西。活动中我注意进行师生互动

5、、生生互动，与孩子之间进行着和谐愉悦的沟通，看似很随意地跟随着孩子看看、说说、玩玩，事实上却较好地达成了预期目标，促进了孩子的发展，体现出了“教材是话题”这一教材观。在活动中我还加强了整合，不再局限于单纯地从节奏练习的角度来反复枯燥的练习，而是通过与情景、与嬉戏的整合来使孩子不知不觉中得到驾驭。尤其是在练习朗诵歌词和演唱歌曲的教学环节中，我奇妙地设计了“鼻贴嬉戏”，这小小的五彩鼻贴孩子们的鼻尖上，大大；了起到了渲染音乐活动的欢乐氛围，也让孩子们深深体会到了粉刷匠的欢乐劳动，体现出了“一物多趣”的有效效应；再者在最终的情境表演中，我与孩子们一起随着韵律头戴漆匠帽，挥动手中的小刷子，边唱歌边给新居

6、子刷上“五彩颜料”，看着一间美丽的五彩房子在欢乐的歌声中呈现，孩子们脸上洋溢出来的欢乐笑容，无疑证明了音乐活动带给他们的“欢乐正能量”。在幼儿的主动学习中，老师决不是简洁的管理者、指挥者或裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而因是多元的角色:如良好师幼互动环境的创设者，互动的组织者与引导者，儿童发展的支持者、促进者、指导者，幼儿嬉戏的合作者。老师只有对自己的角色进行如此定位,幼儿的主动学习才有机会形成。粉刷匠音乐教案3教学目标:1、热身音乐律动让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围2、声势、乐器感受粉刷匠语词节奏3、培育幼儿亲自参加音乐表演,感受音乐的愉悦心情教学重点:1.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏

7、教具打算:1.CD:蛙蛙欢乐颂、粉刷匠、律律动音乐2.乐器:节奏棒3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸活动过程：一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片）1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？”2、“帮小明想想方法怎么办呢？”小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，并找到了工具。二、小明兴奋的唱起歌第一遍：倾听歌曲。1、“小明一回到家里，就起先打算刷墙了。它会怎么刷呢？”2、我们一起来看一看，听一听。播放视频。其次遍：理解歌词。1、“小明唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。“你们听得真细致，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”小结：

8、做的真好，我们一起边哼歌词边按依次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）第三遍：整体感知。小挚友们，有没有信念唱起来？好！我们一起边刷边唱一唱吧。四、嬉戏粉刷匠。1、老师帮助幼儿找到事先打算好的工具并回到自己的座位上。2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。五、自由表演歌曲。老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，幼儿唱，家长根据幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。粉刷匠音乐

9、教案4活动领域：艺术音乐活动目标：1、 学唱歌曲粉刷匠。2、 能跟上歌曲节奏，做一些简洁的刷墙动作。 活动打算：1、多媒体。2、幼儿自制纸帽子、刷子、小水桶每人一套。 活动过程：一、没有粉刷的房子（PPT出示一张没有颜色的小明的新居图片）1、“你们觉得小明的新居子美丽吗？”2、“帮小明想想方法怎么办呢？”小结：小明的房子没有颜色不好看，它听了你们的好方法，高兴奋兴地来到了商店，并找到了工具。二、小明兴奋的唱起歌第一遍：倾听歌曲。1、“小明一回到家里，就起先打算刷墙了。它会怎么刷呢？”2、我们一起来看一看，听一听。播放视频。其次遍：理解歌词。1、“小明唱了些什么呀？”2、幼儿复述歌词。“你们听得

10、真细致，那小明是怎么刷的呢？有谁情愿刷给我们看一看”小结：做的真好，我们一起边哼歌词边按依次来刷一刷吧。（按幼儿的动作来刷墙。）刷的真好，还有不同的刷法吗？让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。（引导幼儿有节奏的刷墙。）第三遍：整体感知。小挚友们，有没有信念唱起来？好！我们一起边刷边唱一唱吧。四、嬉戏粉刷匠。1、老师帮助幼儿找到事先打算好的工具并回到自己的座位上。2、幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演其次遍时互换角色。五、自由表演歌曲。老师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，邀请自己的家长做墙，让幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，幼儿做成另一面墙，

11、幼儿唱，家长根据幼儿唱的节奏及方向做刷墙的动作。粉刷匠音乐教案5活动目标：1.感受和表现歌曲粉刷匠的活泼欢乐及诙谐情趣。2.能大胆地依据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一样的和谐感。3.知道要从小就做个勤劳的孩子。4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲粉刷匠。活动打算：歌曲动画粉刷匠。活动过程：一、观赏图片：粉刷匠。1.老师：看！这个新挚友是谁呀？他在干什么？2.小结：粉刷匠在把新居子刷得很美丽。二、在嬉戏中学唱歌曲。1.老师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。2.老师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）3.老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时

12、候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？4.老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。6.老师：现在老师做粉刷匠，你们做新居子，我们起先刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，老师表演唱）7.幼儿两两做房子，老师表演唱，提示幼儿留意倾听。8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和老师一起表演。9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，其次次交换角色。）三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。1.老师：今日我们玩了小小粉刷匠的嬉戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表

13、演唱。活动反思：音乐活动粉刷匠是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠开心劳动的情景。韵律清楚明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的爱好，主动参加的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的嬉戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在老师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最终让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在嬉戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

14、通过这次活动，我得到以下启示：1.把主动权交给孩子在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发觉在这个过程中，我始终带着孩子们唱，我的声音始终特别的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。2.评价单一一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价，如：你的房子刷的真美丽，啊，你里面都刷了信任这样的评价，幼儿的爱好会更高.3.教学动作再夸张一点好的教学活动，也须要老

15、师的教态，教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，须要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，假如我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。小百科：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律运用重复的手法，简洁而且易唱易记。粉刷匠音乐教案6教学内容：学唱并表演歌曲粉刷匠教学目标：1、能有感情地演唱粉刷匠，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的爱好，激发学生学习音乐的热忱。教学重点：指导学生用活泼欢快的心情演唱歌曲粉刷匠并进行舞蹈表演。教学难点：唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。教具打算：CAI课件、钢琴

16、、自制帽子课时支配：一课时一、教学过程：1、猜谜导入（1）两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！手（2）说一说。，让同学们说说在生活中小手会做什么？（3）。师：扫地、写字、刷牙都离不开我们的手。今日就让咱们跟音乐，一起来展示我们这双万能的小手吧！（4）节奏嬉戏：“超级仿照秀”。（首先用我们的手来进行一个超级仿照秀）a、嬉戏要求：请同学边听节奏边视察老师拍节奏的动作，然后把它仿照出来。b、老师分别拍击X 0 X 0 和X XXX 0学生仿照。留意老师要提示学生细致视察老师拍节奏的动作以及拍节奏时的强弱规律。（5）、你们仿照得真像，现在我们分成两组，请同学看大屏幕，第一组拍X 0 X 0 两遍，

17、其次组拍X XXX 0两遍，我们比比看哪组最齐。（6）、看来我们同学的节奏感真强，现在老师把难度加大，请你们把这两条节奏合在一起拍。（老师指导学生合拍）二、学习歌曲：1、导入：同学们拍得真齐，现在老师这里有一首特别好听的音乐，想请你们用我们刚刚拍好的节奏为它进行伴奏。2、老师播放歌曲，和学生一起进行伴奏。3、师：小挚友，你们知道这首歌曲的名字吗？（请小挚友唱一唱）4说一说：歌曲当中的小挚友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，今日学习的歌曲为粉刷匠5复听歌曲，再次感受劳动的欢乐。“小挚友在粉刷房子，在劳动时候的心情是怎样的？”6、跟琴演唱歌曲7 歌曲处理：1）我们先来看看第一句：

18、“我是一个粉刷匠，粉刷本事怎么样？（强）请你边唱边做动作。那小粉刷匠的心情如何？请你用骄傲的心情边做动作边唱一唱第一句。2）听了你们的演唱，老师能够清晰的感受到小粉刷匠的骄傲心情。现在我们来看看其次句：“我要把那新居子刷得很美丽”，请你们想想，粉刷匠把房子刷得很美丽心情怎么样呢？那老师听听你们唱得美不美，请你们边唱边做动作。3）你们唱得真美！我们现在来看看第三句和第四句，你们想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的过程中小鼻子变成了什么样？（学生自由回答）那为了突出粉刷匠的小鼻子，我们的声音应当怎样？（强）那我们在唱第三句时，为了能够把第四句中的小鼻子突出出来，我们的声音应当是弱还是强呢？（弱）我们现在

19、来唱一唱，留意声音的强弱改变。（探讨：“我的小鼻子为什么变了样？”教化学生懂得劳动就要不怕脏、不怕累，理解小粉刷将忘我的劳动精神和看到劳动成果时的喜悦心情，教化学生做酷爱劳动的好孩子。）4）你们唱得真好听，其实，在演唱歌曲时，只要你们发自内心的演唱，那我们的表情自然就会在歌曲中流露出来，你们是不是这样做的呢？请你们用歌声和动作告知老师。（完整演唱歌曲）6）恩！你们唱得仔细，你们看老师这里有什么？（老师出示无色的房子）现在老师想请你们帮忙把这个小房子粉刷得更美丽。7）打算工作：在粉刷前我们先把课前打算好的小帽子戴到自己的头上。8）同学们，让我们起先粉刷吧！（老师播放歌曲范唱，和同学一起边唱边表演

20、）三、小结：你们看，小房子在我们大家的辛勤劳动下已经被粉刷得很美了，很美丽了，你们可真能干，真是个爱劳动的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力气，因为只有辛勤的劳动才会换来华蜜的生活粉刷匠音乐教案7活动目标：1、歌曲粉刷匠，能表现歌曲轻松、幽默的心情。2、依据歌曲内容自由创编动作。活动打算：1、小挚友的书 勤劳的人们磁带及录音机2、彩色小贴纸若干；幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。活动过程：1、观赏小挚友书 勤劳的人们第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦？这书上的是谁啊？他在干什么呢？哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着

21、粉刷墙壁呢！那他是怎么粉刷的呢？我们一起来学学2、观赏歌曲今日呀，老师就带来了一首好听得歌曲粉刷匠，先请你们来听听吧！好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢？（轻松、幽默）3、学唱歌曲你觉得这首歌曲好听吗？那你觉得哪一句最好听？那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何？老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何？既然歌曲学好了，我们请几个小挚友上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。4、自由表演歌曲现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放

22、歌曲，幼儿自由表演）课后反思：粉刷匠是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可细致仔细了，有些小挚友还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去说明不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时特别快乐，因犯难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现

23、呢？我信任，只要我仔细对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。粉刷匠音乐教案8活动目标：1、感受歌曲幽默的情趣，初步学会演唱歌曲。2、能大胆地依据歌词内容进行动作的表演。3、知道要从小就做个人人喜爱的勤劳的孩子。活动打算：1、刷子若干把，废报纸折成的“漆匠帽”若干顶。2、歌曲动画粉刷匠。（可在电脑里搜寻）3、图片：粉刷匠、漂亮的新居子。活动过程：一、观赏图片漂亮的新居子。1、老师：看！这座房子美丽吗？是谁让它变得这样美丽的？2、（出示粉刷匠的图片）他是谁？认读“粉刷匠”。二、仿照粉刷匠的劳动场面。1、（出示刷子）请你来做一做勤劳、辛苦的粉刷匠，让房子变得更加美丽一点。2、老师：

24、先想一想房子的哪里须要粉刷？三、观赏歌曲粉刷匠的电脑动画。1、老师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最终粉刷匠的鼻子怎样了？2、老师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。3、重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与快乐、可爱。四、倾听歌曲，记忆歌词。1、（出示范图）老师：粉刷匠劳动的过程是怎样的？图片里面还藏着一首好听的歌曲呢！请你细致地听一听。2、倾听老师有表情的演唱歌曲2遍。3、老师：请你大胆地说一说，听到老师唱什么了？五、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。1、采纳整体教学法教授孩子学唱歌曲。2、分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。3、在动作的协作下，记

25、忆歌词。4、给孩子戴上“漆匠帽”进行表演唱。5、两两结伴表演唱：一个做粉刷匠、一个做房子。六、延长活动：绘画小小建筑师。粉刷匠音乐教案9设计意图：每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放粉刷匠音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐载歌载舞地享受在音乐的欢乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动粉刷匠，让幼儿进一步感受理解粉刷匠的韵律美。结合纲要5-6岁幼儿目标，老师给幼儿营造宽松、自由、美丽心理环境以及宁静和谐；、相互敬重的良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿供应一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面发展，促进健全人格形成。活动目标：1.观赏歌曲粉刷匠，能合拍地做粉

26、刷动作。2.能依据歌词内容创编相应的动作。3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的欢乐。活动打算：刷子、报纸做的帽子、油漆桶（每人一份），音乐活动过程：一、随音乐旋律，到粉刷匠家师：哇，今日的天气真好啊！今日老师带你们去一个神奇挚友家去，你们打算好了吗？随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。二、师幼谈话沟通，观赏歌曲（1）提问师：小挚友们我们到了，看看我们来到谁家了？幼：粉刷匠的家中。师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具？幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。（2）讲小故事，引出歌曲完整听音乐师：粉刷匠先生告知我说他最近很忙，有一座新居子还没有粉刷完，他请小挚友们来帮帮他。小挚友们要不

27、要来一起帮助粉刷匠先生？那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告知我们要粉刷新居子的哪些地方，请小挚友边听边想这首歌有几段？每段有几个乐句？师：听出来了吗？这首歌有几段？每段有几个乐句？粉刷什么地方？幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。师：小挚友听得特别细致。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事？哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句起先刷房子？哪一乐句是间奏？怎么听出来的？三、引导幼儿依据歌词分段创编动作师：粉刷前我们要打算什么？（拿油漆桶，刷子，戴帽子）第一乐句和其次乐句我们须要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

28、听第一、二乐句，老师和幼儿一起来随音乐来做一做。师：请小挚友们想想怎样来刷门和墙，须要什么工具来刷？来示范一下。激励幼儿自由探讨沟通，尝试创作不同的动作。幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。师：小挚友示范的特别棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。四、完整地用动作表现歌曲1.老师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时老师适当的进行指导。2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。五、总结小挚友们干的特别棒，粉刷匠先生特别满足。小挚友们在劳动中有什么感受？劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家感

29、谢吧。粉刷匠音乐教案10一、活动目标：1.学问目标：理解歌词，能用轻松开心地声音表现小小粉刷匠工作时的欢乐。2.实力目标：依据歌词创编小粉刷匠工作时的动作尝试替换部分歌词演3.情感目标：体验小粉刷匠劳动时的开心，产生爱劳动的情感。活动重难点：能理解歌词内容，会娴熟欢乐地演唱歌曲，依据歌词内容进行动作表演并进行自主创编歌曲。二、活动打算：1.创设音乐表演区，培育幼儿对音乐活动的爱好，通过唱歌跳舞来激发幼儿表现自己的欲望2.小小粉刷匠音乐，小小粉刷匠多媒体课件3、自制的纸箱房子，小围裙，工作帽，不同颜色的颜料桶和小刷子每名幼儿一套。三、活动过程：（一）老师播放小小粉刷匠音乐，使幼儿初步感知音乐，激

30、发幼儿学习爱好。1、听音乐观赏老师舞蹈，出示图片，激发幼儿当小粉刷匠的意愿。师：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你们看一下我的房子美丽吗？。”“怎样让房子变美丽呢？”（二）老师清唱歌曲，使幼儿了解小小粉刷匠的劳动，感受歌曲欢愉快泼的旋律。师：“你们知道小粉刷匠是做什么的吗？”“我们一起来听一听（三）完整播放音乐，利用ppt引导幼儿视察图片，激发想象，大胆讲解并描述歌词内容。师：“这首歌听起来有什么感觉呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？”（四）幼儿完整演唱歌曲，感知歌曲的节奏1.幼儿随歌曲节奏拍手演唱歌曲。师“要成为一名很厉害的粉刷匠，不仅要会刷房子，还要会唱歌呦！我们要边歌歌边刷房

31、子，这样我们的房子会变得更美丽，我们一起来试试吧！”（五）老师请幼儿视察图片，替换歌词，变演唱歌曲，边表演动作。师：（1）“下一关是科技关，要考考你们的小脑袋啦。”（2）提问：“假如你是粉刷匠，你还会粉刷房子的哪些地方呢？” 启发幼儿想出刷烟囱，刷门等等。2、创设粉刷匠工作情景，老师引导幼儿自由创编动作表现歌曲。师：“我们的小粉刷匠都太厉害了，不仅会听，会说，还会唱，假如你能把这好听的歌曲加上动作，会更棒的！（六）老师创设音乐中的情景，幼儿大胆表演，感知在一起嬉戏的欢乐。1、幼儿带头饰进行小小粉刷匠的表演师：今日你们表现得都很精彩，都是合格的粉刷匠了，公司的大楼建好了，咱们一起带上工作帽，拿上

32、工具，开工吧！”2、老师给优秀员工发工资，结束欢乐的工作！师：“今日我们的任务圆满完成了！快来领工资啦！”老师小结：“大家都是酷爱劳动的员工，假如以后我们的教室墙壁坏了，我们就可以帮忙粉刷啦！”“下班啦，我们可以回家啦！”课后反思：在设计中班艺术表现小小粉刷匠一活动中，我考虑到由于中班的年龄特点，形象的图片、生动的情节体验较能引起他们的留意，如何能让小小粉刷匠栩栩如生呢？于是我用多媒体动画将歌曲中味同嚼蜡的歌词用动画方式呈现出来，这种形式更能激发孩子们理解的爱好。整个活动，我前后呼应，利用小小粉刷匠的音乐，引起幼儿对唱曲的感知与憧憬，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到老师，似真是假，特别

33、符合中班孩子的年龄特点，孩子在这样的环境中，大部分幼儿喜爱参加到活动中来，而且在活动中能通过视察及体验应聘小小粉刷匠情节，大胆地创编粉刷动作，并且在倾听和表达中，感受歌曲中的欢乐和爱劳动的情感基本达到了活动目标。活动中的优势：1.活动前的有利导入，老师以舞蹈的形式，播放音乐，给幼儿创建了感知，观赏美的氛围。2.材料利用得当；利用较为生动、显明的图片，在呈现歌曲内容时，创建悬念，吸引幼儿眼球，帮助幼儿加深理解。并且利用教化才智创设小房子情景，使幼儿深化体验小小粉刷匠的工作乐趣。3、创设模拟情景，使幼儿身临其境，充分感知大家在一起嬉戏的决乐在表演的环节中，我创设了真实情境，让幼儿扮演小粉刷匠，通过

34、真正粉刷工作的形式，幼儿大胆表演，主动参加，感知劳动的欢乐4.老师充分投入到活动中，g用多种语言来引导幼儿：肢体语言，眼神、声音。活动设计中欠斟酌之处：在整个活动上完后，我发觉了在设计活动是有几处欠斟酌失误的地方。1、在第一部分，导入环节是“大家好我是装饰公司的老板，今日要来招收粉刷匠”限制了幼儿的思维想象，如调整为“我建了许多房子，”并出示未装饰的房子图片，引导幼儿表达和争当小粉刷匠的意愿“”体验活动再设计时待改进的地方一节课下来，静心思索，找出了活动中的不足之处，在下次体验课设计上要改的几点：1、留意活动中幼儿倾听实力的培育。2、加强幼儿的课前沟通，激励。3、提高自身的教学策略，体验集体教

35、学模式。整个活动我以孩子的爱好为动身点，在活动设计中，我既给子孩子技能上的帮助，又赐予孩子充分的创建空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分敬重每位幼儿的创建，确定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特殊宽松、开放、愉悦的环境中感受类、表现美。依据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将依据孩子的基础和实力水平，赐予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。粉刷匠音乐教案11目标：1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、激励幼儿运用多种歌

36、颂形式演唱。3、激发幼儿体验为社区服务所带来的欢乐。打算：相关课件（刷子、油漆和各色房子等），音乐背景。活动过程：1、通过平常视察，发觉小区里房子的特点。（形态和颜色）“东亭家园的房子是怎么样的？”“假如是你你想让它变成什么颜色的？”出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。“五彩缤纷的，用来刷墙的。”油漆“毛儿长长的，用来刷油漆” 刷子学习粉刷匠刷墙的动作。“粉刷匠带来了油漆，我们看看这里有哪些颜色的油漆？”，结合课件中房子的颜色一起熟识歌曲的后半部分。2、听歌词老师完整地演唱歌曲，请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今日来干什么”再听一遍，“刷匠是怎样介绍自己的？”请幼儿学习。边听边看，猜猜最终的动

37、作表示什么意思。结合课件内容，试着一起唱一遍。3、练习通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。（幼儿与老师分唱，最终一句一起唱，交换。老师示范演唱自己喜爱的颜色，请幼儿依据自己的颜色练习唱歌。老师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱，并两两组合，交换角色进行。粉刷匠音乐教案12幼儿康复部音乐教案我是一个粉刷匠课程：音乐课课时：1课时任课老师：郭启菁教材分析：我是一个粉刷匠选自众多儿童歌曲中的一首，歌词较少，曲调简洁轻快，我班学生接受起来比较简单，较适合我班学生。学情分析：在日常生活中，口语是表达自己意愿的主要形式。学生的障碍类型分别是：有一名自闭症，一名脑瘫学生，一名多动症，两名智力障碍，还有三

38、名唐氏综合症。其中，只有两名同学有少量语言实力，其他学生语言实力差，无法用口语表达自己的需求。选用这首歌只需学生动动身体，不须要学生开口说话，比较适合我班的学生。教学目标：1.热身音乐律动让小挚友开心兴奋的进入音乐氛围。2.声势、乐器感受粉刷匠语词节奏。3.培育学生亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情。教学重点：声势、乐器感受粉刷语词节奏。教学难点：让学生进入课堂状态，跟着老师的节奏来进行上课。教具打算：1.歌曲拍手踏脚、粉刷匠、律律动音乐。2.乐器：节奏棒3.彩色贴纸教学内容：A音乐热身律动：拍手踏脚1.老师请小挚友站到自己的位置。2.老师放音乐，带领小挚友随音乐一起做音乐律动。3.做完音乐

39、律动后，老师请小挚友坐在自己的位置上。B音乐倾听嬉戏1.唱名字老师依次用强弱不同的声音叫小挚友的名字，请小挚友用动作或声音作出回应。例如：（老师）（幼儿）做动作：举手，东东东东在哪里？学生回答“到”或者举手来作为回应。2.听粉刷匠伴奏音乐师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小挚友仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。老师放音乐，手有节奏的做动作老师请小挚友一起跟音乐仿照做手的动作老师激励、表扬小挚友们的表现手的律动：第一个乐句：胸前拍手其次个乐句：前平举左右晃手第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子C

40、音乐语言嬉戏1.猜谜语：师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，细致听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)师：说说你们的小手能干什么?2.能干的小手：师：下面看看老师的手能干什么?（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）师：小挚友真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？3.音乐语词节奏师：小挚友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们细致听(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠，粉刷本事强。我要把那新居子，刷的很美丽。刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。哎呀我的小鼻子，变呀变了样。（语词节奏型）-老师说一句，小挚友仿照说一句(边念边拍语词节奏)

41、播放音乐，老师和小挚友拍手跟唱音乐语词D音乐节奏律动声音协作动作节奏师：小挚友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，（刷的长，配上唰的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：-）唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰老师用节奏棒来敲击声音，示范多次后，请一位学生上台来协作老师打出节奏。老师嘉奖彩色贴纸给表现好的学生，总结这节课的内容。粉刷匠音乐教案13教学内容：1、学唱歌曲粉刷匠。2、倾听我有一双万能的手。3、创编活动。教学目标：1、通过歌曲我有一双万能的手,感受体验歌曲显明的音乐形象，并即兴表演，体验随意做动作的感受。2、指导学生用活泼欢快的心情演唱粉刷匠，并进行表演，再次感受劳动的欢乐。3、通

42、过轻松开心的音乐形象，表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生懂得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培育从小酷爱劳动的好习惯。教材分析：粉刷匠是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，F大调，一段体结构。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，一方面生动地描绘了小粉刷匠在欣赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教化学生酷爱劳动和乐观向上的精神。教学重点：有感情地演唱歌曲。教学难点：创编表演。教学方式：体验、听唱、探究、倾听。教学教具：,钢琴,打击乐器。教学过程:一、常规训练。1、呼吸、发声练习。2、节奏

43、练习：XXXXXXXXXXXX二、新课学习：(一)、观赏歌曲我有一双万能的手。1、初听，启发、引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？2、说一说：手能做什么？3、复听，激励、引导学生参加即兴表演。（二）学唱歌曲粉刷匠。1、谈话导入。2、听赏歌曲，感受节拍、心情、内容。(看)3、说一说：歌曲唱出了哪些内容？小粉刷匠都做了些什么？表现了什么精神？4、复听歌曲范唱，再次感受劳动的欢乐。5、看手位模唱曲谱。6、按节奏朗读歌词。7、跟琴学唱歌词。8、跟音乐有表情地唱歌。9、创编动作进行歌表演。10、综合表演。三、小结。粉刷匠粉刷匠音乐教案14活动目标：1、引导幼儿熟识歌曲旋律，并学唱歌曲，能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。2、激励幼儿运用多种歌颂形式演唱。3、激发幼儿体验为社区服务所带来的欢乐。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5、体验歌颂活动带来的愉悦。活动打算：相关课件(刷子、油漆和各色房子等)，音乐背景。活动过程：1、通过平常视察，发觉小区里房子的特点。(形态和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“假如是你你想让它变成什么颜色的?”出示课件，用猜谜的嬉戏引出刷子和油漆。“