高二下学期数学教学计划(文科).docx

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1、高二下学期数学教学计划(文科)高二下学期数学教学计划文科人类的每一次重大进步背后都是数学在后面强有力的支撑。我准备了高二下学期数学教学计划，详细请看下面内容。一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以知足个人发展与社会进步的需要。详细目的如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。立足我校学生实际

2、，在思想上加强学生学习数学的积极性，在知识上侧重双基训练，加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养，全面提高学生的数学素养。二、学生基本情况分析由于高二进行文理分班，所教的文科实验班。学生的数学学习情况较好，学生较自觉，但是，学生对本人学习数学的自信心缺乏，积极性和主动性需加强，在做题时的灵敏性还不够，要加强举一反三的能力。三、教学目的针对以上问题的出现，在本学期拟订下面目的和措施。其详细目的如下：获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学

3、发现和创造的历程。提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。提高数学的提出、分析和解决问题的能力，数学表达和沟通的能力，发展独立获取数学知识的能力。四、教法分析选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，以到达培养其兴趣的目的。通过观察考虑，探究等栏目，引发学生的考虑和探索活动，切实改良学生的学习方式在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。五、教学措施：1.抓好课堂教学，提高教学效益。课堂教学是教学的主要环节

4、，因而，抓好课堂教学是教学之根本，是提高数学成绩的主要途径。扎实落实集体备课，通过集体讨论，捉住教学内容的本质，构成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题。加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因而，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过知识的产生，发展，逐步构成知识体系;通过知识质疑、展活迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，进而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。2.加强课外辅导，提高竞争能力。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成绩的有力手段。加强数学数学竞赛的指导，提高学习兴趣。加强学习方法的指

5、导，全方面提高他们的数学能力，十分是自主能力，并通过强化训练，不断提高解题能力，使他们的数学成绩更上一层楼。加强对边缘生的辅导。边缘生是一个班级教学成败的关键，因而，我将下大力气辅导边缘生，通过个别或集体的方法，并定时单独测试，面批面改，进而使他们的数学成绩有质的飞跃。六、教材分析1、课程标准的基本要求复数：了解数系的扩大经过;理解复数代数形式的四则运算法则;了解复数的几何意义。统计案例：了解独立性检验的基本思想、方法及初步应用;了解线性回归的基本思想、方法及初步应用。X|k|B|1.c|O|m推理与证实：了解合情推理在数学发现中的作用;把握演绎推理的基本方法;了解分析法、综合法、反证法的考虑

6、经过和特点。框图：了解程序框图;了解构造图。2、教材体系内容分析讲明本模块的内容包括：统计案例、推理与证实、数系的扩大与复数的引入、框图.通过统计案例的教学,使学生稳固必修课程的统计基础知识,了解解决特殊问题的统计经过及一些常用的统计方法。通过数系的扩大与复数的引入的教学,使学生了解数系扩大的经过以及引入复数的必要性,学习复数的一些基本知识;体会人类理性思维在数系扩大中的作用。通过框图的教学使学生学会用流程图,构造图等刻画、解决问题体会框图是表示一个系统各部分和各环节之间关系的图示;体验用框图表示解决问题经过的优越性。发展学生的抽象概括能力、逻辑思维能力、表达和沟通能力。3、学生学习情况总体分析在高二第一学期中，通过全体备课组成员的努力，学完了必修和选修以及选修。在这一学期的学习中，学生具备了一定的自学能力，而且养成了一定的良好学习习惯。4、改良教学方法提高教学质量的措施学习新课程标准，提高老师本身素质。理论学习的同时，坚持业务学习，组织本备课组老师根据本年级教材特点，讨论教材教法，互相沟通经历相互学习，相互扬长避短。在数学教学中引导学生重视课本，指导学生浏览课本，养成看书、重视课本的习惯，培养学生分析，解决问题的能力和自学能力。