最新三年级科学下册第三单元 固体和液体教案.docx

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1、最新三年级科学下册第三单元固体和液体教案三年级科学下册第三单元固体和液体教案第三单元固体和液体1、认识固体教学目的：、能够辨别周围环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描绘出来。3、感受小组合作的乐趣，愿意与别人合作并沟通想法。教学重点：小组合作研究固体的性质。教学难点：多角度认识、描绘固体。教学准备：老师准备：水、墨水、胶水等液体，冰、面粉等固体。学生实验记录单学生分组研究材料：石头、木块、布、玻璃、磁铁、别针等，剪刀，小刀等。教学经过：一、导入老师边讲边演示：1、出示一杯水。这是一杯水，如今它盛在圆柱形的

2、杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它还是圆柱形的吗？这讲明什么？水的形状容易改变。2、出示一杯冰。这是一块冰，它也盛在圆柱形的杯子里，它是什么形状的？把它倒入方形的杯子里，它的形状改变了吗？这讲明什么？冰的形状不容易改变。3、老师小结：像水这一类形状容易改变的物体，我们称它为液体；像冰这一类形状不容易改变的物体，我们称它为固体。4、关于固体和液体你们都知道些什么？还想知道些什么？学生自由发言二、物体分类。1、同学们能够分清固体和液体吗，教师这里有一些物体，你能帮教师分一分吗？2、出示：墨水、胶水、牙膏、面粉、石头、钢笔、食醋、白酒，待学生观察考虑后，指名学生分类。3、刚刚有同学讲面

3、粉、牙膏形状容易改变，是液体。大家同意吗？4、老师演示一：水倒在纸板上，流走了。面粉倒在纸板上，却堆积下来。这讲明什么？5、老师演示二：碗里放入面粉，加水搅拌，成糊状。像不像牙膏？它里面有些什么？水、面粉水和面粉分别是固体还是液体?小结：牙膏是固体和液体的混合。三、揭题：刚刚教师带大家分辨了固体和液体，这一节课我们就来学习第一课认识固体。板书课题四、探究固体的性质1、我们的周围有许很多多的固体，你们想不想亲身动手研究固体的性质呢？你想从哪些方面研究它们呢？你想用什么方法去研究?自由发言2、请每个小组的组长拿出桌子上的固体，选择种感兴趣的固体进行研究，比一比谁用的方法多，观察的仔细、全面。3、学

4、生研究固体性质，填写活动记录表。师巡视指导，给有需要同学提供建议或工具。活动记录：认识固体石头木块布磁铁颜色形状硬度透明轻重共同之处4、学生汇报。五、总结1、固体有哪些共同的特征？2、认识一种固体，能够通过哪些方法？六、拓展延伸课后选择本人感兴趣的固体继续研究2、把固体放到水里教学目的：1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能用言语描绘所观察到的现象。2、知道哪些固体可沉浮，哪些固体可溶解。3、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。4、对继续研究固体的性质产生浓厚的兴趣。教学重点：引导学生发现不同固体在水中有的溶解，有的不溶解。教学准备：老师准备：记录表学生分组研究材料：苹果和苹果

5、块、粉笔和粉笔头、蜡烛和蜡烛头、砂糖和方糖、土豆和土豆块各若干组教学经过：一、出示材料，观察比拟1、今天，我们要做有趣的实验，大家看看，认识这些材料吗？2、讲一讲，桌上有几类材料？3、学生认识材料，比拟两组材料的不同和一样。二、提出问题，进行预测1、谈话：教师这儿有一些固体，如今我要把这些固体放到水里(板书：把固体放到水里)，会出现什么现象？2、你们想不想知道本人桌上的固体在水里是沉还是浮？(老师介绍沉浮研究活动记录表)你们先根据本人的实际经历预测一下，假如小组中有不同的意见，那该怎么办？3、下面请同学们分组预测一下本人桌上的固体在水里是沉还是浮？是溶解还是不溶解？看哪个小组最快！学生分组预测

6、4、两种材料在水中的表现会一样吗？5、提出本人的想法表如今记录纸上。三、确定方案，指导探究实验。1、小组讨论探究主题，约定探究计划。2、提出实验注意要求：观察在什么时间最佳？一开场？过一段时间？如何放固体？一样一样放？一组一组比照放？需要搅拌吗？实验桌的整理等。3、指导记录的方法。不同的记录符号的使用指导溶解用黑点、气泡用圆圈、沉浮用箭头等4、学生探究，老师巡视。5、学生完善记录资料。整理沟通，发现规律。6、提出整理实验资料的任务，构成总结。有什么发现？哪些是本人想到的？哪些是本人没想到的？那你们以为苹果会浮在水上，可能是什么原因呢？7、总结实验结果。四、研究固体的溶解与分离1、有些固体不溶解

7、于水中，有些溶解，人们正是利用了溶解的道理，做了很多事情，如喝高乐高果汁，你会发现它的溶解吗？2、如何提炼出海水里的盐？3、介绍过滤、沉淀、蒸发几种常见的分离固体的方法。五、总结提升，得出结论我们研究了几类固体放入水中的情况，发现了很多有趣的、意外的现象，大家总结一下，通过研究，你有什么发现？3、把液体倒进水里教学目的：1、让学生知道液体能相互混合，混合不同的物质能构成新物质的科学事实，知道哪些液体能够沉浮，哪些液体能够溶解在水里。知道混合液体在日常生活中的用处。2、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描绘所观察到的现象。3、体验实验的乐趣，留心注意日常生活中身边的事物

8、。教学重点：引导学生发现液体在水中的沉浮现象和溶解现象教学准备：老师准备：食用油、蜂蜜和红色的酒精、试管教学经过：一、温习导入，引入主题1、谈话：在前面的科学课中，我们谈到了把固体放进水里，请大家回忆一下，当我们把固体放进水中时，会出现哪些现象？可能溶解、可能不溶解2、揭题：假如我们把液体也放入水中会发生什么现象呢？二、认识把液体倒入水中的常见现象1、谈话：大家本人带了一些液体，讲讲本人带的是什么液体？在家里一般怎么玩这些液体？2、今天教师给大家准备了三种液体，分别是食用油、蜂蜜、和酒精老师取出装有液体的烧杯逐一介绍大家猜猜看，假如把它们分别倒入水中会出现什么现象？3、学生分组讨论4、学生汇报

9、本人的猜测老师板书学生的猜想结果5、谈话：同学们的猜想对不对呢？我们最好还是亲身动手试一试，大家能够从试管架上取出装有酒精、蜂蜜、食用油的试管，把这些液体分别倒入装有水的试管里，然后把试管放回试管架，静静地等待一段时间，看看会发生什么现象，把你的观察结果记录在实验单“结果一栏。6、学生分组活动，老师巡回指导这一经过大约经历56分钟。7、小组汇报观察结果请暂停观察，哪组同学来汇报一下你们组的发现。学生取实验记录单借助实物投影仪介绍三、创设情境，挖掘学生思维的潜能1、谈话：很多同学都发现：把酒精倒进水里后，水的上面一部分变红了，下面一部分没有变色。看来我们原来的预测：“红水会溶解于水，好象不够准确。