小学语文教师教育心得.docx

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1、小学语文教师教育心得小学语文教师教育心得思欣一、精讲多读，读出情感在教学中，学生最反对的是老师单一地、无休止地讲述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必然要产生逆反心理，根本达不到预期目的。因而，我们在详细施行课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必须明确我们的本身位置与角色，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注重学习经过，不侧重结果，只教授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生介入探究学习和质疑问难。对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含

2、义，更让他们亲身感受文中之情，而教师只是给予正确的指导与适当的点拨。这样，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，知识水平与能力也就相应升华，教学效益明显事半功倍。虽讲“书读百遍，其义自见。但适当地给学生创设意境，给他们提供浏览时机，营造和谐的浏览气氛，更有助于学生对课文内容的深入了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟作者的写作意图。因而，教学新课之前，我们应精心创设与之相适应的意境，适当配制优美的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些愈加让人沉醉，有情有趣，有滋有味。这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种欣赏，又是一种享受和沉醉，自然会领悟到作者的情

3、感与思想。二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出浏览要求，引导学生浏览课文，要合适学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因而，我在教学中遵循“循序渐进的教育方针，一年级时上浏览课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用本人的话大体讲出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地理断句，有一定的感情，且能用本人的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联络起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联络。能从句与句之中体会

4、作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。三、品词析句，领悟情感作者在刻画人物，描摹情境时，总是将本人浓郁的情感浸透于字里行间。浏览教学时，我们必须捉住那些对表现文章中心、表达作者情感、渲染人物情感有着重要作用的词句，进行分析、比拟、品味，领会内涵，学惯用法，让学生充分感受其真情实感。如（月光曲）一文，在贝多芬第二次弹琴之前，这样写道：“贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按着琴键来。教学中我紧紧捉住“望了望一词，引导学生联络贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的经过，来领悟他由同情到动情的感情变化，领悟他正是在这“望了

5、望的一刹那，产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的激情。四、音像视听，创境激情根据小学生的心理特征和认知规律，结合教材内容，我们能够借助录像、幻灯、录音、图片等创设诱人的情景，化抽象为直观，把课文情境再现于学生眼前，使他们遭到最直接、烈的刺激，到达激发思维、丰富认识、渲染情感、构成共鸣的教学效果。如教学（詹天佑）一课，“帝国主义者都可憎的嘲笑是一个可充分利用的绝好情节。于是我把帝国主义者嘲笑的傲慢姿态用漫画的形式搬上投影片，在学生充分感悟课文内容、仔细观察漫画的基础上，我又播放了关于当时修筑京张铁路的情况讲解。通过这一情境创设，让学生深深地感遭到京张铁路不仅是融勇气、智慧于一体的铁路，更是一条争气

6、之路。进一步促使学生的情感和詹天佑的情感严密地联络在一起，进而加深了他们对詹天佑的无比敬仰之情，激发了他们强烈的爱国热情。五、朗读想象，体验情感朗读是一种传统的教学方法，也是一项最重要的语文基本功，对理解课文、发展语言、陶冶情感起着重要作用。浏览教学要经常地借助于朗读、想象来入境、入情。朗读不仅要求学生要读得正确、流利，有感情，还应充分调动学生思维的积极性，启发想象，入境生情，让境在脑中生情，在胸中涌动，到达文思合一，情境相融。如教学（草原）一文时，指导学生用轻快、流畅、满怀激情的语调朗读第一节。在朗读经过中，学生凭借着想象的翅膀，仿佛置身于辽阔碧绿的大草原之中，引吭高歌这样，学生既领略了草原

7、的景色美，又体会了作者的情感美，还品味了文章的语言美。六、创设意境，读出作者的思想感情虽讲“书读百遍，其义自见。但适当地给学生创设意境，给他们提供浏览的背景，更有助于学生对课文内容的深化了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。因而，我在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境，如优美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，讲明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。小学语文教师教育心得3作为一名小学语文老师，面对怎样教好学生，怎样胜任这份使命?我深感责任之重大。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图

8、、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下：一、根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。二、上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参，要让学生学好一篇课文，老师先要反复研读课文，摸清课文的思路、捉住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。三、就是设计好教学环节。我以为，在制定教学环节时，老师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自己实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必

9、须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、老师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心的读法。课堂设问要有思维的容量、考虑的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联络处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，假如能做到这些，将会是一节不错的课。四、教给课外浏览的方法，课外浏览也要把握方法。把握了方法，就会解决“会学的问题。我探索出了几种指导学生课外浏览的方法：1、编写提纲法。主

10、要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在浏览时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据本人的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在本人感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口的实际浏览训练为主。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。小学语文教师教育心得4光阴似箭，任光阴飞逝，我辛勤工作，蓦回顾，点滴作法

11、涌上心头，存在的问题还需努力解决。下面是我的几点心得体会。一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比方，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整洁，字迹工整，并努力克制错别字，“规字右边本该“见而非“贝字，这类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的判定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.二、灵敏机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因而

12、我在教学中往往根据学生的学习情况灵敏调整课程内容，以求学生能尽兴地表达本人的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，老师也必须对本人的教学方法加以探究，不断更新本人的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，尽情发表本人的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。三、做好学习方法的指导俗话讲，“磨刀不误砍柴功。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强调上课专心

13、听讲，及时对知识进行稳固，然后还要及时温习。有人讲，聪明与否，在于能否考虑。这是很关键的，我们要着重指导学生学会考虑。睡前回首当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持。四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱，而成绩差的学生又经常“吃不了。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐的形式，要求必须全面完成的基础上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法特别有效，来期还将大力推广应用。五、突出章节过关本期的教学内容，分为八

14、个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。六、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只要学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外浏览，学生的浏览量增加的同时，学生必然收获了很多东西。2、迎国庆，办小报的活动。采集春联写春联的活动。让学生本人采集资料，把办妥的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。

15、3、整理词汇，采集词汇活动。符合各种要求的词汇，在不断采集整理的经过中，学生的词汇积累有了明显的增加。在比赛中，比的是学生的反响和机警，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出本人的观点，时间不在长短，关键是要勇于介入。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。在本期的教学中，我采取语文课代表竞争制,每次考试分数者就是语文课代表,使每个学生都有时机表现本人,激发了学生学习语文的积极性，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了加强。小学语文教师教育心得5我反复认真地浏览、

16、勾画了（小学语文新课标），从中我受益匪浅，收获丰厚，作为一名新老师，我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学形式，主要将采取了下面几点作法：一、加强学生语文素养的培养语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的构成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，

17、也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、浏览能力、写作能力、白话交际能力。二、注重学生的浏览背诵语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培养学生广泛的浏览兴趣，扩大浏览面，增加浏览量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择浏览材料。九年课外浏览总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。当代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经讲过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到

18、、口到。这“三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有实验结论：多种分析器官协同作用的效果。因而读背是自悟的前提和基础。只要反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图，如同身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课前采集的相关信息。三、注重学生自悟探究当前的语文教学，不管是老牌的“老师讲，学生听，还是翻新的“老师问，学生答，或是改革的“老师拨，学生转，其总体还是以老师为中心，“喧宾夺主的情况还是显而易见。其实，语文教学是引导学生在浏览中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。四、语文生活化，将语文教学由课内拓展到课外。首先，要

19、更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经历和体验，并以儿童的经历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的详细性、多样性、独特性的矛盾。所以，老师要打破课内课外的界限，树立大语文观，生活处处有语文，把白话交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要教师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步!小学语文教师教育心得