【精品】数学老师的个人述职报告3篇.docx

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1、【精品】数学老师的个人述职报告3篇【精品】数学老师的个人述职报告3篇在现实生活中，报告的适用范围越来越广泛，不同种类的报告具有不同的用处。你还在对写报告感到一筹莫展吗？下面是我帮大家整理的数学老师的个人述职报告3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。数学老师的个人述职报告篇1到位，但本人还是不由得要亲身检查，作孽啊。自习课更是彻头彻尾地陪读，即便是其他任课老师的中自习时间或上课时间，我在办公室也总是坐立不安，心总是挂在教室里，脚步止不住要走到教室门口，有时候课堂纪律很差，我会忍不住打断其他教师的讲课，把毁坏课堂纪律的同学请出来及时批评教育，当然课后我会向这位任课教师解释、表示歉意，他们总是很理解、支持我

2、。再比方，课后找学生谈话则是家常便饭，既包括淘气惹事的淘气学生，也包括懂事乖巧但学习效果欠佳的学生。我的原则是，不触动学生心灵，不叫谈话。我的印象当中，有一次三个同学自习逃课，我叫他们先打电话向父母讲明情况，然后大家留下来谈话，一直谈到晚上七八点，最后学生不仅认识到了本人的错误，还本人开出了治疗旷课等恶习的良方。如今想想当时真不容易，那些学生竟然那么配合，没有扭头就走，那几个淘气的学生从此就乖多了，其他同学了解到这次谈话的情况后，类似的违背班纪班规的现象明显减少。三年班主任做下来，学生给我的评价是严厉且有正气，外冷、内热，真心实意为他们好，他们还评价到，顾教师讲课很耐心很平易近人，所以我的严格

3、要求并没有影响学习的学习热情，主动问问题的学生还是很多。三年磨练之后，考虑尝试换一种思路管理班级，不要再拼体力了，我也很佩服那些把“无形到位、有形管理发挥到极致的老班主任。有一次在高二一班监考，看到他们的班级日志，班级情况记录得很具体，据讲效果也很好，记班级日志，这种方式记得在我们读书的时候就很盛行，本质上是一种跟踪管理、镜象管理。后来我在本人班级也设计了一份班级日志，安排值周班长负责记录，同时管理班级，这样通过班级日志我就能较为全面细致的了解我不在班级时的主要情况，这样搞了一个学期，班级比拟稳定，风气日渐好转。这学期我又借鉴朱红梅教师的经历，通过在班级墙上每个同学本人画的手状区域内贴上体现进

4、步的五角星以鼓励学生的积极性，另外，我们还在班级墙上设计了一张表格，横向为二十个星期，纵向为每个学生的姓名，每周公布一次班级日志的情况，采用记分制，凡有一次不良记录的同学在表格上记一分，分值越大表示犯错误的次数越多，所有同学都很紧张，另外给每周有较突出表现。数学老师的个人述职报告篇2身为班主任的我，在班级里为学生的发展创造了良好的学习气氛，尊重理解学生，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展，如开展主题活动，引导学生根据本人的特长表现主题，能画的画，能讲的讲，能唱的唱，让每个学生都有表现本人的时机，使学生在恬静而紧张，宽松而热烈的气氛中认真学习，构成良好的学风。在班级教

5、育中以把学生培养为“有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中华特点的社会主义事业的建设者和接班人为德育目的，在班级里召开主题班会，如以“为什么要读书？为主题让学生讨论，使学生明确学习目的，自觉遵守学习常规，养成良好的学习习惯。利用操作评语鼓励学生发奋向上，如我给班上一个对学习不太认真但又了解到他在家里很孝敬妈妈的学生的评语：“你在家里是个明白事理、懂事的好孩子，但为了报答你的父母，希望你能认真学习。他看了以后，渐渐地改变了学习态度，成绩有了很大的进步。为了使学生能健康成长，成为祖国将来的栋梁，我动脑筋、出点子，抓大事，发挥班干部作用，培养健康、团结、进取的班集体，以身作则，为人师表，做学生的表

6、率。例如，要求学生穿戴整洁，上学不穿拖鞋，认真锻炼身体，我首先做到，早操集队从不缺席，劳动和学生一起干。我抱着把爱心献给孩子，把一生献给教育事业的心情去做好本职工作，故此本人所带的班级学生纪律性强，思想上进，班风良好，连续四年被学校评为文明班。在教育教学经过中我认真钻研教材，学习（小学数学教学大纲），全面了解每个学生的实际情况，精心设计符合学生实际的教学方法。并根据学生的思维发展特点，多采用直观教学，引导学生对事物进行仔细地观察分析，使他们从直观中获得事物抽象的本质特征。我还注重培养学生多动口、动手、动脑的良好习惯，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，抓好“双基教学，并让学生把所学知识运用

7、到生活中去，提高解决实际问题的能力。由于在教学中我严肃认真并结合实际情况选择灵敏的教学方法，不断更新教学手段，所以每次在全镇统一考试中都获得优异的成绩，遭到了上级领导的表扬，得到群众的好评。数学老师的个人述职报告篇3一个学期来，我在高一数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作沟通。那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。主要做了这些工作：(一)优化课堂教学环节，做好高一数学知识教学，向课堂45分钟要效率1、立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。高一数学中有很多难理解和把握的知识点，如不等式

8、、圆锥曲线等，对高一学生来讲确实困难较大。因而，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节拍。在知识导入时，多由实例引入。在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。在难点知识讲解上，从学生理解和把握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例讲明。2、重视展现知识的构成经过和方法探索经过，培养学生解题能力。高中数学比初中抽象性强，应用灵敏，要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、构成和探索经过，不仅使学生把握知识和方法的本质，提高应用的灵敏性，而且还使学

9、生学会怎样质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。3、重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。我在教学中注重“导与“学，“导就是我在学生自学时做好引导，开场我列出自学提纲，引导学生阅读教材，如何寻找疑点和难点，如何归纳，如何尝试做练习，然后逐步放手;“学就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过温习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。4、重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。高中数学概括性强，题目灵敏多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，

10、认真总结归纳。我要求学生应具备擅长自我反思和自我总结的能力。为此，我在教学中，捉住机会积极培养。在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。由此培养学生擅长进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。(二)加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一，由于良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。我详细是这样做的：引导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来。引导学生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时

11、有针对性。引导学生学会听课，要求积极考虑，做好适当的笔记，尽量理解;引导学生养成及时温习的习惯，课后要反复阅读课本，回首课堂上教师所讲内容，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思考地请教教师同学。引导学生养成系统温习小结的习惯，将所学新知识融会贯穿。引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充实大脑，拓宽眼界。我把加强学法指导寓于新课讲解、作业评讲、试卷分析等每一教学活动中。(三)重视培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质我在教学中，注意运用情感和成功原理，调动学生学习热情，培养学习数学兴趣。我

12、首先深化学生当中，从各方面了解关心他们，十分是学困生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题，给他们讲数学在各行各业中的应用，使他们提高认识，加强学好数学的自信心，鼓励他们主动介入数学活动，尝试用本人的方式去解决问题，发表本人的看法。在提问和布置作业时，从学生实际出发，多给学生创设成功的时机，以体会成功的喜悦，激发学习热情。由于高中数学的特点，决定了高一学生，十分是女生在学习中的困难大挫折多。为此，我在教学中注意培养学生正确对待困难和挫折的良好心理素质，使他们擅长在失败面前，能冷静地总结教训，振作精神，主动调整本人的学习，并努力争取今后的胜利。总之，在高一数学教学阶段，分析清楚学生学习数学困难的原因，使学生尽快适应新的学习形式，进而更有效、更顺利地接受高中数学新知和发展数学能力。在以后的教学中，还应多向老老师请教，多总结考点和重难点的教法，尽量让学生听懂，把握基本方法基本技能，提高本人的教学水平。【精品】数学老师的个人述职报告3篇】