2019-2020学年人教版英语八年级下册Unit5全单元导学案（无答案）.doc

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1、2019-2020学年人教版英语八年级下册Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 词汇课1导学案主备人： 审核人: 八年级英语备课组 第 周 第 课时 导学目标1、指导学生根据音标准确读出单词并知道其汉语意思2、帮助学生能准确写出重点单词的词形转换 如： begin ,heavy, die,等3、引导学生能正确运用sleep, sleepy, asleep, sleeping，die ， dead，death ，dying4、鼓励学生克服害羞心理，勇敢，自信表达自己的观点。教学重点单词的准确认读，词形的熟练转换，正确运用sleep

2、, sleepy, asleep, sleeping，die ， dead，death ，dying教学难点New words spelling 课 型词汇课 课 时1课时 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习词形转换begin，heavilysuddenly，wind，wood，diefallen，beatasleep借助工具书查阅 begin，heavily，suddenly，wind，wood，die，fallen，beat，asleep这些词的词性、词义及相关变化。熟悉朗读本单元单词，然后按词性归类预习一rainstorm-apart的读音。二begi

3、n (n)_beginning，heavily(adj)_heavysuddenly(adj)_sudden，wind(adj)_windy，wood(adj)_wooden，die(adj)_dead，fallen(verb)_fall，beat(adj)_beaten，asleep(adj)_sleeping任务一：准确读出本单元单词的读音并说出其汉意。任务二：准确说出和写出单词的词形转换 一、1、播放录音，让学生跟读。2、指导学生小组练习读单词。3、通过“单词大比拼”游戏抽查学生单词的读音及汉译情况，读不准的单词（如rainstorm, strange, flashlight, agai

4、nst,)加以纠正。二、1、巡视指导学生查阅工具书，参看自己的预习笔记，完成学案上词汇的用法和词形转换。2、深入部分小组检查交流情况。部分单词的用法，如： heavily, suddenly,die, asleep等。3、指导学生认真倾听汇报，做好补充。4、教师进行总结性精讲及适当拓展：1）Sleep, sleepy, asleep, sleeping2)die v The fish died just now.dead adj The fish is dead.death n His heath made us sad.dying v The flowers are dying in aut

5、umn.一、1、看书并认真听录音， 听录音并跟读单词。2、组内互相纠错读音及汉译，组长收集错误。3、接受检测。二、1、查阅工具书和预习笔记，独立完成学案上词汇的用法。2、 组内交流查找结果，相互补充。3、 部分学生代表小组汇报交流。4、 认真倾听教师讲解，做好笔记。预见问题：1.个别拼写较长的单词，如：rainstorm,flashlight,学生可能读不准。解决对策：将这样的单词进行音节分解，帮助学生准确读出单词。指导学生将这类单词进行拆分音节，反复拼读，调整音调，大声读准单词。2、预见问题：die的用法学生不一定能说全。解决对策：教师可补充。精习知识运用 I:1.L_travels fas

6、ter than sound. 2.the TV news r_that there was a car accident.3.She was so weak that she had to lean a_the wall .4.The sun r_in the east and sets in the west.5. Our class b_Class 5 and won the prize.II.1.At the _(begin) of the term, we _( begin) to learn English songs.2.Look at the _(heavy) rain! It

7、 is raining so _(heavy).3.He fell _(sleep) when he had her class. Dont trouble a _(sleep) dog.4.Her daddy _ (die) last Sunday. His _(die) made her sad.1、 根据首字母完成单词。2、 用所给词的适当形式填空。1.通过竞猜游戏，指导学生快速准确完成习题。2.深入学生之中，收集信息，了解学生的学困点，精讲习题，核对答案。1、 根据句意填入相应的单词。2、 完成练习题。3、预见问题：个别学生对多词性的单词容易混。解决对策：教师帮助区分。时习背诵本单元单

8、词并用本节课所学重点单词或短语造句。 板书设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? (Vocabulary Lesson)1 Sleep, sleepy, asleep, sleepingsleep“睡觉”，作名词或动词sleepy adj.“困倦的，想睡的”作表语asleep adj.“睡着的”，表示一种睡着的状态，只能做表语。sleeping adj.“睡着的”作定语，另外它是sleep的现在分词。e.g 我困了，想去睡觉。I am _ and I want to go to _.2. die v The fish died

9、 just now.dead adj。 The fish is dead.death n His heath made us sad.dying v The flowers are dying in autumn.Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 词汇课（1）学案学习目标：1、根据音标准确读出单词并知道其汉语意思2、能准确写出重点单词的词形转换如： begin ,heavy, die,等任务一：准确读出本单元单词的读音并说出其汉意。任务二：写出单词的词形转换begin（ 现在分词 ）_heavily（ 形容词 ）_sudde

10、nly（ 形容词 ）_wind（ 形容词 ）_wood（ 形容词 ）_die（ 形容词 ）_（ 名词 ）_（ 现在分词 ）_fallen_（ 动词 ）beat_（形容词 ）asleep（ 定语形容词 ）_知识梳理：副词变形容词规律_名词变形容词规律_动词变形容词规律_知识运用:I:首字母填空：1.L_travels faster than sound. 2.the TV news r_that there was a car accident.3.She was so weak that she had to lean a_the wall .4.The sun r_in the east a

11、nd sets in the west.5. Our class b_Class 5 and won the prize.II:词形填空1.At the _(begin) of the term, we _( begin) to learn English songs.2.Look at the _(heavy) rain! It is raining so _(heavy).3.He fell _(sleep) when he had her class. Dont trouble a _(sleep) dog.4.Her daddy _ (die) last Sunday. His _(d

12、ie) made her sad.Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 词汇课2导学案主备人： 审核人: 八年级英语备课组 第6周 第 4课时 导学目标1、指导学生根据音标准确读出单词并知道其汉语意思2、帮助学生能写出重点单词的词形转换 如：icy, silence, truth等3、鼓励学生克服害羞心理，自信、大声地朗读并踊跃挑战困难教学重点icy, silence, truth等的词形转换及用法。教学难点New words spelling 课 型词汇课 课 时1课时 教 学 过 程环节教 学内 容任 务设 计教师活动学生活

13、动预见性问题及对策备习词形转换见预习(二)借助工具书查阅 icy , kid, completely, shocked, silencerecently, date, truth这些词的词性、词义及相关变化。预习一have a look-truth的读音。二、(1) icy(n)_ice(2)kid（verb）_kid(3)shocked(verb)_ shock(4)silence(adj)_silent(5)recently(adj)_recent(6)truth(adj)_true三1. What day is it today? Whats the date today? 任务一：准确

14、读出本单元单词的读音并说出其汉意。任务二：准确说出和写出单词的词形转换 icy(n)_kid（verb）_shocked(verb)_ silence(adj)_recently(adj)_truth(adj)_三1.icy形容词，多冰的，滑的，ice 不可数名词2.kid名词=children 小孩动词 开玩笑，欺骗play a joke on.欺骗，开玩笑3.silence名词 沉默，其形容词silent 默默的，小声的,副词silently默默地，小声地4.truth名词 真理，事实；形容词true 一、1、再播放录音，让学生跟读。2、指导学生小组练习读单词。收集错误读音3、抽查学生单词

15、的读音及汉译情况，读不准的单词（如realize,pupil,completely,terrorist)加以纠正。二、1、抽测学生对词形转换的备习情况。2、深入部分小组检查交流情况。部分单词的用法，如： icy, silence, truth 3、认真倾听学生汇报，收集问题，做好补充。4、教师进行总结性精讲：出示四组句子，创设情境，让学生能通过看、读、译，学会找规律并归纳倾听学生的区分结果，并适当补充将师生共同归纳的结果落实到板书1.icy形容词，多冰的，滑的，ice 不可数名词2.kid名词=children 小孩动词 开玩笑，欺骗play a joke on.欺骗，开玩笑3.silence

16、名词 沉默，其形容词silent 默默的，小声的,副词silently默默地，小声地4.truth名词 真理，事实；形容词true 一、1、听录音并跟读单词。纠正自己错误读音，2、组内互相纠错读音及汉译，组长收集错误。3、小组汇报读单词情况。其他组纠错二、1、两人核对备习笔记，查漏补缺2组内交流查找结果，相互补充。3部分小组汇报交流。4.观察句子，独立朗读并翻译比较几个含有silencesilent silentlytruthtrue并做归纳1.个别拼写较长的单词，如：realize,terrorist学生可能读不准，将这样的单词进行音节分解，帮助学生准确读出单词。指导学生将这类单词进行音节归

17、类，反复拼读，调整音调，大声读准单词。2、silence，silent的用法学生不一定能运用准确，教师可引导。精习知识运用 根据首字母及句意完成单词。1.To tell you the t_, I became a college student at 15.2.Whats the d_ today?3.The s_was broken by the loud music.4.Read this p_and try to answer the following question.5. Be careful! The road is quite i_ because of the heavy

18、snow yesterday.6.The students sat there _(silence).7.Is it _(truth) that our group have passed the exam? 1.写出本单元的部分单词(见学案)2.知道silence的词性及用法, 区分silent，silently的词性及在句子中的位置。3.用true、truth填空1.巡视学生完成习题。2.深入小组之中，收集信息，了解学生的学困点，让学生核对答案。3.做必要的补充1独立完成2组内互助3组间交流4小组汇报3、个别学生对多词性的单词容易混，教师帮助区分。时习have a look-truth单词

19、silence/silent/silently及truth，true不同词性及用法 背诵have a look-truth单词并用silence/silent/silently及truth/true造句。 板书设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? (Vocabulary)1.icy 形容词， 多冰的，滑的，ice 不可数名词 冰2.kid 名词=children 小孩动词 开玩笑，欺骗play a joke on.欺骗，开玩笑3.silence 名词 沉默，寂静 silent 形容词 默默的，小声的, silently 副词

20、 默默地，小声地4.truth 名词 真理，事实；true 形容词 真的 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 词汇课（2）学案学习目标：1、根据音标准确读出单词并知道其汉语意思2、能写出重点单词的词形转换如：icy, silence, truth等任务一：准确读出本单元单词have a look_ truth的读音并说出其汉意。任务二：写出单词的词形转换icy(n)_kid（verb）_shocked(verb)_ silence(adj)_recently(adj)_truth(adj)_知识梳理：ce结尾通常为_词 t结尾

21、通常为_词 ly结尾通常为_词知识运用:I:首字母填空：1.To tell you the t_, I became a college student at 15.2.Whats the d_ today?3.The s_was broken by the loud music.4.Read this p_and try to answer the following question.5. Be careful! The road is quite i_ because of the heavy snow yesterday.II:词形填空1.The students sat there

22、_(silence).2.Is it _(truth) that our group have passed the exam?3.Look at the _(ice) river! We can skate on it now.4. When they heard this, they all stopped shouting and kept in_(silence)5.What a _(date)! Its raining again!八年下 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 听说课（1）导学案主备人： 审核人：八年备

23、课组 第 周 第 课时导学目标1. 指导学生能听懂过去某一时间点正发生的事情2. 帮助学生正确运用过去进行时表达过去正发生的事情3. 引导学生学会敢于承认过去，勇于面对未来。教学重点正确运用 过去进行时表达过去正发生的事情教学难点Listening and speaking 课 型听说课 课 时1课时 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习现在进行时句子以小组为单位谈论1a中的“我”正经历的事情，并给出现在进行时的结构及用法复习5分1.go off2.at the beginning of3.pick up4.beat sb5.win the match6.ma

24、ke ones way to7.in silence8.tell the truth短语大比拼，拼写下列短语：1发出响声2.在之初3.捡起4.打赢某人5.赢得比赛6.费力地前进7.沉默无声8.讲实话1、创设游戏情境，提出游戏要求2、收集学困点3、评价学习结果4、强化学困点，鼓励学生课后反复记忆1、认真倾听游戏要求2、独立默写8个短语3、以2人组为单位进行检查，并汇报错误。4、强化记忆预见问题：个别学生对单词记忆不牢固。解决对策：鼓励学生多读，课后经常练习以便帮助记忆。目标解读，导入新课大屏幕展示本课学习目标，解读标题及学习目标，通过what were you doing when I came

25、 in?导入新课。认真倾听教师解读目标,并独立回答问题预习30分Yesterdays rainstorm was the heaviest one so far this year.I could hear the heavy rain against my bedroom window.Then the rain suddenly stared and I got all wet.I was so busy looking for the umbrella that I didnt see a car coming .I took a hot shower and ate some warm

26、 food任务一：浏览P33 1a ，将1a中的故事讲出来任务二： 听1b在1a中所听到事件与人物连接起来任务三：独立听录音跟读并画出102页听力材料中询问、陈述自己在某一时段正进行的动作。任务四：独立听录音，完成2a,2b内容。任务五：独立听录音跟读并画出102页的听力材料中画出表达正进行某一动作的句子。任务六：先自读2d，弄清对话语境再跟读2d,然后2人一组进行对话朗读。1、下达任务一指令，解读1a 任务要求，检查备习。2、找一名学生解读1b听力要求，解读温馨提示，播放录音，观察学生倾听过程，评价学习结果。3、下达任务指令，观察学生学习过程，评价学习结果。4、找俩名学生解读2a、2b 听力

27、要求，解读温馨提示，播放录音，观察学生倾听过程，评价学习结果。 5、下达任务指令，观察学生学习过程，评价学习结果。6、下达任务指令，解读温馨提示，观察学生学习过程，组织学生2人组朗读2d对话，实际语境模仿对话。1、浏览1a，根据备习给出自己正做的事情。2、一名学生解读1b听力要求，其他学生认真倾听；看温馨提示后认真听录音，在1a中标出听到的故事，共同评价学习成果。3、将书翻到102页，独立听录音跟读并画出询问自己或他人正进行的动作的句子共同评价学习成果。4、2名学生解读2a、2b听力要求，其他学生认真倾听；看温馨提示后认真听录音，完成2a,2b，共同评价学习成果。5、认真倾听老师任务指令，听录

28、音并画出过去进行时的句子。6、认真倾听老师任务指令和提示内容后，自读2d,听2d录音，跟读。2人组练习2d 个别小组范读对话，其他学生认真倾听预见问题：两个进行时区分不开。对策：教师通过对比，精讲、强调帮助学生理解新句型。精习9分What were you doing when the rainstorm came?I was doing the dishes at home.They were having a piano lesson.知识梳理：归纳本节课所学习的重点句型。知识运用，补全对话（见学案）（如果时间不够，做作业）1、下发学案，组织学生完成知识梳理2、组织学生完成知识运用，观察学

29、生学习过程，收集信息，评价学习结果。1、归纳本节课所学句型并报告： 2、完成知识运用并报告答案。时习P 35 3a的课文（见书）预习3a的课文。备习生活中你遇到某一突发事件时，不同人的不同行为。板书设计Unit5 What were you doing when the rainstorm came? Listening & Speaking Lesson ( I )What were you doing then？ I was listening to the music. She was cooking dinner They were watching movies.教学反思八年下 Un

30、it 5 What were you doing when the rainstorm came? 听说课（2）导学案主备人： 审核人：八年备课组 第 周 第 课时导学目标4. 指导学生能听懂过去某一时间点正发生的事情5. 帮助学生正确运用过去进行时表达过去正发生的事情6. 引导学生学会敢于承认过去，勇于面对未来。教学重点正确运用 过去进行时表达过去正发生的事情教学难点Listening and speaking 课 型听说课 课 时1课时 教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备习现在进行时句子以小组为单位谈论1a中的“我”正经历的事情，并给出现在进行时的结构及用

31、法复习5分at the time ofin the libraryon the streetin my houseat the bus stop短语大比拼，拼写下列短语：1.正当时 2.在图书馆3.在街上4.在我家里5.在公交车站点1、创设游戏情境，提出游戏要求2、收集学困点3、评价学习结果4、强化学困点，鼓励学生课后反复记忆1、认真倾听游戏要求2、独立默写8个短语3、以2人组为单位进行检查，并汇报错误。4、强化记忆预见问题：个别学生对单词记忆不牢固。解决对策：鼓励学生多读，课后经常练习以便帮助记忆。目标解读，导入新课大屏幕展示本课学习目标，解读标题及学习目标，通过were you readi

32、ng when your head teacher came back?导入新课。认真倾听教师解读目标,并独立回答问题预习30分What event happened at the school yesterday?When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home!No wonder you didnt make it to the competition.任务一：浏览P37 1a ，将1a中迟到某事的原因说给你的同伴听任务二： 听1b并给出问题的简短答案任务三：独立听录音跟读并画出102页听力材料中表达过

33、去进行时的句子。任务四：独立听录音，给1c中事件发生的顺序排序任务五：独立听录音跟读并画出102页的听力材料中画出表达过去进行时的句子。任务六：根据1c听力材料讨论为什么凯特错过了篮球比赛？1、下达任务一指令，解读1a 任务要求，互相纠错。2、找一名学生解读1b听力要求，解读温馨提示，播放录音，观察学生倾听过程，评价学习结果。3、下达任务指令，观察学生学习过程，评价学习结果。4、找俩名学生解读1c听力要求，解读温馨提示，播放录音，观察学生倾听过程，评价学习结果。 5、下达任务指令，观察学生学习过程，评价学习结果。6、下达任务指令，解读温馨提示，观察学生学习过程，组织学生2人组朗读1c听力材料。

34、尽量背下来该对话。1、浏览1a，根据备习给出迟到理由并互相纠错。2、一名学生解读1b听力要求，其他学生认真倾听；看温馨提示后认真听录音，在1a中圈出听到的麻烦，共同评价学习成果。3、将书翻到102页，独立听录音跟读并画出过去进行时的句子共同评价学习成果。4、2名学生解读1c、听力要求，其他学生认真倾听；看温馨提示后认真听录音，完成1c排序，共同评价学习成果。5、认真倾听老师任务指令，听录音并画出表达过去某时正进行某一动作的句子。6、认真倾听老师任务指令和提示内容后，自读1c录音材料，跟读。2人组练习1c 个别小组范读对话，其他学生认真倾听预见问题：Could和should 区分不开。对策：教师

35、通过精讲、强调帮助学生理解新句型。精习9分What events happened at the school yesterday?Kate saw a dog by the side of the road.知识梳理：归纳本节课所学习的重点句型。知识运用，补全对话（见学案）（如果时间不够，做作业）1、下发学案，组织学生完成知识梳理2、组织学生完成知识运用，观察学生学习过程，收集信息，评价学习结果。1、归纳本节课所学句型并报告： 2、完成知识运用并报告答案。时习P38 2b的课文（见书）预习2b的课文。备习生活中你在过去的某一重大事件中，你正在做什么？板书设计Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? Listening & Speaking Lesson ( II)What events happened at the school yesterday? Kate saw a dog running by the side of the road.Kate waited for someone to walk by. 教学反思读写复习