七年级上册生物温习提纲冀教版.docx

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1、七年级上册生物温习提纲冀教版七年级上册生物温习提纲冀教版自畅一些七年级上册生物温习提纲冀教版，希望能够帮助大家，欢迎浏览!七年级上册生物温习提纲冀教版一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反响5、生物能生长和繁衍6、由细胞构成(病毒除外)二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。三、生物的分类根据形态构造分：动物、植物、其他生物根据生活环境分：陆生生物、水生生物根据用处分：作物、家禽、家畜、宠物四、生

2、物圈是所有生物的家1.概念：地球上合适生物生存的地方，其实只是它外表的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2.范围：大气圈的底部(可翱翔的鸟类、昆虫、细菌等)、水圈的大部(距海平面150米内的水层)、岩石圈的外表(是一切陆生生物的“立足点)以海平面为标准，向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈;不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。3.生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。4.探究的一般经过：发现问题提出问题作出假设制定计划施行计划得出结论表达和沟通5.非生物因素：光、温度、水、空气等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的经过

3、、对照实验的设计环境对生物的影响捕食关系(吃与被吃的关系)生物因素：竞争关系(两种生物相互比赛)合作关系(两种生物相互帮助)寄生关系(一种生物寄生在另一种生物体内)6.生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改进土壤、蚯蚓松土7生物的适应性具有普遍性和相对性8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所构成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都能够看作一个生态系统。9.生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度10.假如将生态系统

4、中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。11.植物生产者(能制造有机物，不仅养活了植物本身，还为动物的生存提供食物)生物部分动物消费者(不能本人制造有机物，直接或间接的以植物为食)生态系统细菌真菌分解者非生物部分阳光、空气、水分等12.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们相互交织，构成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。13.食物链书写规则：1食物链必须从生产者开场;2箭头必须从被吃者指向吃者;3结束时必须是该食物链中没有其它能

5、吃该生物的为止。14.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到毁坏。15.生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有很多是全球性的。16.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等17.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库之称。海洋生态系统：生物圈中的生态系统。湿地生态系统：地球之肾学好生物的方法和技巧有哪些1.用生物学的基本观点统领学习树立正确的生物学观点，能够更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立下面生物学观点：第一个是生命物

6、质性观点，生物体由物质组成，一切生命活动都有其物质基础;第二个是构造与功能相统一的观点，包括两层意思：一是有一定的构造就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的构造来完成;第三个是生物的整体性观点，系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想完全合适生物领域。不管是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水安然平静群落水平，都体现出整体性的特点。2.该背就要背无论是文科还是理科，都少不了要背诵的内容。数学、物理、化学有相应的公式，地理有地图，而生物需要背诵的内容就相对冗杂。其实只要上课听讲足够仔细，概念理解较为透彻，背诵不会太难，只需要多多重复。刚开场背

7、的时候，能够先结合着图进行复述，再与课本原话进行对照，找出本人讲的不规范的地方，然后把课本上的原话背下来;考前突击的背诵，则要一遍一遍重复课本上的原话，力求语言表达准确。考试是要落实到笔上，所以，背的时候同时也要进行默写。考前温习期间，我几乎不背书，都是抄书，默写，默不对就再来;另外还把书上重要的图都画一遍。结果有一次考试真的考了画图，我就赚到了。3.会听课很重要会听课课堂上不仅要保持旺盛的精神，还要做到眼到、耳到、脑到、手到，调动多种感官介入学习，这样在大脑皮层上构成很多个兴奋中心相联络，留下不易肖退的记忆痕迹。教师讲课尤其是讲授新课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联络，各年

8、级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。如何背生物才能很快的记住突破难点初中生物有些知识比拟复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有下面几种：复杂问题简单化。生物知识中，有很多难点存在于生命运动的复杂经过中，难以全面准确地把握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。归纳总结在初中生物新课学习经过中，一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联络起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅能够在脑子里构成完好的知识构造，而且也便于理解和记忆。谐音串记法(1)细胞的构造中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜构造的是中心体和核糖体。(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。口诀记忆将生物学知识编成“顺口溜，生动有趣，印象深入，不易遗忘。例如：判定遗传病的显性或隐性关系：无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)有(病)中生无(病)为显性(遗传病)七年级上册生物温习提纲冀教版