初三语文学习计划及技巧.docx

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1、初三语文学习计划及技巧在初三紧张的学习生活中，我们要制定一个合理的学习计划，才能有效的提高本人的学习。下面是学习啦我为您整理采集的语文学习计划的技巧，相信大家通过这些文字的浏览一定会找到属于本人的学习之道。初三语文学习计划的技巧语文是一门基础学科，语文学习的成效怎样，往往决定或影响着其他学科的学习，因而，对我们每一位学生来讲，肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我在新学期的开场阶段，认真地回首和思考一下本人以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文温习计划，是特别必要的。存在的问题 (1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。 (2)思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和

2、深入性。 (3)浏览理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。 (4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。 (5)语文学习态度不正确，以为凭本人现有的知识水平即可应付。浏览学习 (1)浏览是我的个性化行为(2)浏览学习能够培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还能够培养我们探究性浏览和创造性浏览的能力，以拓展他们的思维空间。(3)浏览学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和阅读。(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。(5)浏览学习能够培养学生广泛和浓厚的浏览兴趣，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书。提升思想，提升语言，提升技巧

3、。提升思想，有四个目的： (1)面对生活或语言材料会展开考虑。就是讲要习惯于考虑，不人云亦云，不全盘接收。 (2)面对生活或语言材料会正确考虑。就是讲要有考虑的方法，不偏激，讲辨证。 (3)面对生活或语言材料会多向考虑。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。 (4)面对生活或语言材料敢于深入考虑。就是要能捉住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。解题技巧审题：三读三思读题干，考虑命题意图;读要求，明确解题方向;读材料，考虑蕴含的解题信息。解题：三联三比联络知识积累，比拟中发现异同;联络题目要求，比拟中求得最佳;联络解题思路，比拟中分出条理。作答：三细三清

4、细心作答，不偏题意，做到思路清;细心琢磨，不漏要点，做到表述清;细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。复查：三定三戒面对难题情绪稳定，戒心慌意乱;碰到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫彷徨把对的改错;发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。初三语文学习计划一、指导思想：在-的教育方针指导下，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步构成健全人格。二、学情分析：本班在上学期的教学中，本学科贯彻新课程理

5、念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习，学生的语文知识、浏览和写作能力均有了很大的提高。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，本学期即将顺利完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言，也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总温习阶段得到全面的稳固和提高，争取在中考中获得理想的成绩。三、教材分析：本册教材是根据（课程标准）编排的新教材，在内容、体系、构造上都有所突破和创新，体现了新理念和新目的，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因此到达

6、较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其能够灵敏处理)、综合性学习(含白话交际和写作)、名著推荐和浏览。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，加强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。四、总体要求：目的2020年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，施行自主、合作、探究的学习方法，确立学生在学习中的

7、主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中获得理想的成绩。五、教改措施：1、认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学习，老师要清楚地知道本人在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，老师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开活动。本册教科书中，六次综合性学习分为二大四小，即大

8、型综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作与白话交际能力的培养。2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作。用心融入集体备课，群策群力，总揽全局，老师在备课时要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学经过中明确一本书中只是其中一部分需要讲授这一点。老师的教学要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重独立考虑，自行设计教学思路，努力构成本人的教学风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听、讲、读、

9、写训练，自行设计写作和白话交际，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，十分是注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行白话表达方面的训练。4、认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上优选精彩的时文和美文加以借鉴，把握分析文章的浏览技巧，重视人文精神和科学精神的培养，加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养，积极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下

10、坚实的基础。6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。初三语文温习计划新学期的开场，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，怎样搞好初三的教学和温习工作，怎样使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效怎样，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因而，对我们每一位语文教师来讲，更肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我

11、们在新学期的开场阶段，认真地回首和思考一下本人以往的语文教学情况，对照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文温习计划，是特别必要的。 (一)背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对本人的语文教学有清醒的认识和准确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，减少盲目性和随意性，能使我们的语文教学向新课程走得更近。1、背景 (1)新课程施行将近两年，语文课改的方向已经特别明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基本理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还有很长的路要走。 (2)

12、黄冈市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基本定型，从去年开场，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。 (3)我们如今使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新大纲为根据编写的，但也体现了新课程的一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显缺乏，因而，我们怎样用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必须研究的课题。 (4)初三教学时间短，各门功课都将进入总温习阶段，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 (5)家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文

13、学习，需要一个逐步积累的经过，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，如何在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩获得较大突破，有待我们作出努力。2、现状从老师方面看：施行新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，能够讲每一位老师基本上都认同或接受了新课程的理论，在教学中也能尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着很多与新课程理念不相符合的教学行为，详细表现为 (1)老师的主导意识太强，仍然不肯放弃本人在课堂教学中的霸主地位，牢牢把握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、考虑和活动的空间很小，学生基本上还是忠实的听众。 (2

14、)老师放弃对学生的指导点拨权利，任由学生自由发挥，对学生的所有发言,不辨优劣，不作分析，都给以肯定回答，课堂看似热闹，其实没有任何思维含量。 (3)课内阵地丢失，忽视对文本的深化解读，课文浏览走马观花，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对学生的发展没有本质性的帮助。 (4)把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，不管有无必要，逢课必用，把大量精神放在课件制作上，而对课文却不作深化的研究，结果是上课老师围着鼠标转，学生看得眼花缭乱，课本却没有很好地看一看。从学生方面看： (1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。 (2)

15、思想浅薄，思维单一，缺少灵敏性和深入性。 (3)浏览理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。 (4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。 (5)语文学习态度不正确，以为凭本人现有的知识水平即可应付。 (二)措施和设想总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。首先要明确浏览教学涉及到的几个重要问题：1、浏览和浏览教学的本质是什么?新课标以为浏览是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而浏览教学则是学生、老师、

16、文本之间对话的经过。2、浏览教学要注意什么问题?浏览教学要注意：(1)浏览是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践。(2)浏览教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还要培养他们探究性浏览和创造性浏览的能力，以拓展他们的思维空间。(3)浏览教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的教学，而是采用随文学习的方法。(5)浏览教学要培养学生广泛和浓厚的浏览兴趣，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书。3、如何处理好老师、学生和文本三者的关系?在教学中，要保证学生的主体地位，要重视文本的特殊作用，要发挥老师的资源优势。微观上要实，是指在详细的每一堂语文课上，要努力创造条件让学生认真放心读书，积极创设情景让学生深化研究问题，优选各类练习让学生进行扎实有效的训练。看完以上为大家整理的初三语文学习计划及技巧，大家还想不想进一步学习更多应对中考拿高分的其他课程呢，名师主讲视频课带你冲刺中考！点击图片直接进入体验学习哦！猜你感兴趣：1.初三语文的学习计划2.九年级学生要把握的学习方法3.新学期怎样制定语文学习计划4.初三语文温习计划步骤5.初三语文学习方法6.初三语文温习计划及学习建议