化学实验教学设计-精品文档.docx

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1、化学实验教学设计一、高中化学实验教学设计高中化学实验教学质量受很多因素影响，例如化学老师的教学水平等，因而，高中化学实践教学中，如何使学生积极主动的进行学习，提高学生对化学实验的乐趣，是每个老师应认真考虑的问题。研究发现，高中化学实验教学设计采取下面策略可到达较好的教学效果。1.明确实验教学目的实验教学目的是实验教学得以顺利施行的保障，只要目的明确，才能保证设计的化学实验具有较强的针对性，使学生更好的把握学习的重点。这就要求高中化学老师在开展化学实验教学时，明确每个实验设计的目的，使帮助学生理解所学的重点知识，还是加深学生对某个实验经过的记忆，做到有的放矢。例如，在讲解元素周期律内容时，为使学

2、生对金属性质有个全面的认识与理解，老师能够碱金属元素为例设计相关的实验。如在课堂上老师可分别取适量钠、钾放入水中，让学生观察反响现象，并要求学生认真考虑两者现象的不同，由此得出钾比钠活泼的结论。同时，通过设计该实验，学生对元素周期律有更深的认识，为其他元素性质的学习做好铺垫。当然，实际教学经过中老师可将教学目的，板书在黑板上更好的指导学生学习。2.合理融入实验内容化学实验教学设计还应注重实验内容融入的合理性。所谓合理一方面要确保融入时间的合理，另一方面确保融入内容的合理。众所周知，高中化学内容较多，牢牢把握两个合理，才能充分发挥化学实验在教学中的优势。例如，在讲解影响化学反响速率的因素一节内容

3、时，需要学生对化学反响速率准确认识的基础上施行确保实验融入时间的合理性。老师可设计H2O2分解实验，即，实验经过中分别将实验条件放置在热水中、常温以及冷水中，要求学生观察实验现象的剧烈程度。很显然处于热水条件下的反响比拟剧烈产生气泡的速率比拟快，由此使学生理解温度给化学反响速率的影响。当学生理解后，再设计反响物浓度大小给反响速率影响的实验即握融入内容的合理性，如此循序渐进能更好的帮助学生把握该章节知识。3.及时评估实验教学效果高中化学实验教学实践中，为保证明验教学效果老师还应及时评估实验教学情况，更好的了解学生实验内容的把握状况，进行针对性的优化与改良，使设计的实验教学各个环节愈加合理，为更好

4、实现教学目的创造良好条件。例如，在讲解化学反响进行方向一节内容时，部分学生无法准确判定化学反响进行方向，教学效果并不理想。为此，老师可设计N2O4与NO2转化的实验，通过改变反响温度使学生观察反响容器中浓度的变化，提高学生准确判定化学反响方向的能力。高中化学教学实践中，老师采用上述实验进行教学后，与学生进行充分的沟通，了解其对设计实验的意见，并对学生的意见加以汇总，在条件允许的情况下对设计的实验进行改良和优化，为后期实验的设计及实验教学的开展奠定基础。例如在该章节实验教学环节中部分学生反映教学进度有点快，老师可因而专门留出一段时间供学生讨论、消化与吸收，使学生彻底搞清化学实验知识点，扎实走好每一步。二、总结高中化学实验教学是高中教学的重点，考虑到化学是与实验严密相连的重要学科，因而，老师应将实验教学当做教学的重点加以落实，尤其应结合化学教学目的，通过查阅相关资料设计合理的教学实验。同时，不断向经历丰富的老师请教实验设计的技巧与方法，结合本身情况实际情况加以灵敏应用，提高高中化学教学效率，为学生进行更专业、更深层次的学习做好铺垫。