老师心理学学习心得范文.docx

《老师心理学学习心得范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师心理学学习心得范文.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、老师心理学学习心得范文老师心理学学习心得范文教育心理学要关注的是教育者在教育经过中的心理和被教育者在学习经过中的心理,教育学和心理学穿插的关键在于将心理学相关的理论运用到实际的教育教学工作中,进而实现教学活动中教育双方的心理健康。这里给大家共享一些关于心理学学习心得，供大家参考。心理学学习心得1在这本书中，作者把整个的教育心理学做了几个部份和阶段来讲述。一、教育心理学的基础：教育心理学的研究方向身心发展学习理论二、教育心理学的实践：个别差异的讨论教学经过在教育心理学的研究方向，作者提出了一个教育心理学将来的走向：教育心理学研究目的教育化，研究对象全人化，研究方去本土化的一个建议。由于作者以为，

2、如今一般人对於教育心理学总是以为他是心理学的一部份，但是作者强烈的指出：教育心理学本来即是因教育需要而产生的，而非由心理学中分化出来的，所以作者在此强调研究目的要教育化。另外，作者以为教育的对象是人(学生)，是整个活生生的的人，而不是局部人，故整个的教学经过，应当是在了解学生心理需求与主观价值的教育基本目的下进行。最後，作者提出另一个方向为本土化。作者以为教育的方法只要最合适的方法而无最好的方法，因而，对於教学对象都是本地的学生，因而，在做教育心理学时，应该以最合适本地学生的方式去做研究。作者这种论点在其他的书中我都没见过，算是一种创新的写法，然此种写法对於将来从事於中学老师的我们来讲应该是一

3、种很好的建议。因而，我很喜欢这本书的写法和内容。接著作者以研究对象人为出发点，来讨论一个人的发展，这种写法让我真正的了解到我们所教学的对象的本质和成长历程，这对於日後的教学经过和教学检讨上都是一个很好的基础。尤其作者在第四章还提到社会发展和教育的关系。这是在其他书本中很少提到的。我们在讨论学校教育时，一般都只考虑到校园的行政、教学对学生所造成的影响，往往都忽略了社会这个大学校对教育所造成的冲击。在书中作者也论及到这点，让我体会到社会对教育的影响。作者接著便进入教学的主题，开场讨论一个学习理论和原理。在这裏清楚的介绍各种理论以及其应用，让我们能够清楚的明白各种理论的定义和范畴。这对於我们将来的教

4、学分析是一个重要的基础。最後，整本书以实践作一个结尾。在实践部份，作者先从了解个人差异开场进而指导大家怎样去设计教学经过。在一般书籍中，往往都只要讨论智力因素和教学上的关系，鲜少讨论非智力因素和教学的关系，然而在此书中，作者以一个章节来点出一些较重要的因素，让我觉的较一般书十分的不一样。整本书给我的感觉是显浅易懂，很合适刚接触教育领域的学生。尤其他在写书时，都是以本土化的例子居多，来综合介绍整个概念。另外整个的写作层次由最基本的人开场，接著介绍理论，进而以实践结束整本书，让人读起来觉的非常的连贯。固然本人非教育本科系出身，但是对这本书的感觉相当的好，对於往後的教学也有很大的帮助。心理学学习心得

5、2得知荷塘区戴家岭小学数学教师们在研究概念教学，我很高兴，这捉住了一个现实薄弱点，这才是扎实地做校本研究。曹才翰、章建跃合著的（数学教育心理学）(北师大出版社20-年6月底二版)能够帮他们提供一些有价值的理论，于是整理出下面的文字，引号内里的话及所附页码属该书，其余的话是我的体会。一、应提高对概念教学的重视国务院学位委员会杨玉良先生呼吁：“中国没有数学(mathematics)，只要算学(arithmetic)，即中国的数学缺少严密的推理和论证。在我们传统文化中最缺乏的是理性精神和演绎逻辑学方法。作为一个中国人，成认这点是痛苦的，但只要看到这点，才有助于建立我们新时代的创新文化。(（新华文摘）

6、20-年第23期)。但严密推理论证的根基是数学概念，“概念是思维的基本单位，“概念的学习是最重要的学习课题之一(101)。前一段中央电视台都出概念错误，常把“提高或降低了几个百分点讲成“提高或降低了百分之几，如把物价上涨指数从8%降为5%讲成“降低了百分之三!谁都不希望我们的学生将来也如此。数学课改大方向正确，也做了很多好事，但实践中确实存在忽视概念教学的缺乏：突出表现之一便是对培养学生把握数学概念、组织数学语言的能力研究和实践不够。二、学生获得数学概念应综合运用两种方式学生获得数学概念有“概念构成与“概念同化两种基本方式，前者指“理解和把握同类事物的共同、关键属性由学生从大量的同类事物的不同

7、例证中独立发现，后者指“用定义的方式向学生直接揭示，学生利用已有认知构造中的有关知识来理解新概念(105-106)。“概念构成是让学生经历观察、抽象、概括，“概念同化则让学生经历理解定义、联络实例确认定义的内涵、与已知概念建立联络构成知识网络。举例讲明：概念构成：“什么是长方形?学生自主观察大量长方形的实例，抽象出它们的多种属性，概括共同的属性(四顶点共面、四条直边、四内角皆直角等)，变式鉴别，采用数学语言给出概念名称，建立新旧概念联络。概念同化：“什么是方程?给出方程的定义，“咬文嚼字地研读定义，变式鉴别，建立新旧概念联络。该书提醒两点：第一，“年龄越小，概念构成的方式就用得越多，“随着年龄

8、的增加，概念同化也逐步成为他们获得概念的主要形式(106、109)。所以千万不要误以为“越是对低年级越要强调灌输和死记或误以为“概念同化就是“老师讲授。第二，“应该把两者结合起来使用。一般来讲，老师能够先通过具有典型性的实例，引导学生通过对它们的共同本质特征的概括而构成概念的定义;再引导学生在定义的指导下去观察实际事例，同时，通过正例与反例的应用，通过学生本人对实例的比拟、分析、概括、分化与类化等思维活动，使概念的关键属性变得明晰，最后，还要引导学生将新概念与已有认知构造中的有关观念建立联络，构成概念系统(111)。三、概念记忆的科学方法如何使学过的概念记得住?该书讲了四点。1、一次提供的信息

9、单元要适量：“心理学家们公认，短时记忆容量为72个信息单元(129)，少了可惜、多了接受不了。注意“信息是以“组块为单元的，它能够是某概念的一个要素或就是一个完好的概念，这也提醒我们注意把提供的信息“组块化即构成某种整体构造以提高记忆效率。2、不要死背而要“精致性复述：学了的概念进入长时记忆的策略有两种，“维持性复述和精致性复述，反复背诵就是一种维持性复述(130)。“由于数学学习材料的逻辑性强、抽象程度高，因而数学学习中，必须以精致性复述的方式，对学习材料进行编码，将它们组织成有意义的命题。教学中，老师应引导学生在寻找新旧知识之间的联络上下功夫，把握本质特征的不同表述方式(按：如数形结合方式

10、、概念树或概念网络方式、图示等)。要向学生展示数学知识的发生发展经过，这是为学生在学习经过中扩大信息量，为回忆提供线索的最好办法(131)3、灵敏运用长时记忆的多种类型：长时记忆类型有“情境记忆、“语义记忆、“表象系统、“言语系统、“语义层级网络、“语义命题网络、“产生式系统等等;通俗地讲，情境记忆以概念学习时发生的事件为线索，语义记忆以语词为线索，表象系统记忆的是形象，语义系统记忆的是词汇，层级网络就是概念树，命题网络就是理论体系，产生式系统就是推理经过。(132-136)简单来讲，概念教学要结合运用上述多种记忆类型，对不同的学生应发挥他们个性化的优势记忆类型功能。4、当前最要克制的错误倾向

11、：“当前我国数学教学质量不能得到根本改变，总是处于高投入低产出的状况，其主要原因之一就是：通过机械化手段让学生记忆结果(信息)，没有让学生理解构成结果的经过，结果是学生头脑中的数学知识网络的构造功能差，没有知识点之间的联络通道，导致信息联络渠道不畅，应用时不能成功提取。表如今教学上，其基本做法是：从概念的出现、定理和公式的获得，甚至是一个例题的详细解法，为了赶进度(目的是为了挤出更多的时间，为高考进行强化训练)，都作为结果直接抛给学生。(141-142)在今天的高中是如此，可在初中甚至小学不也如此?心理学学习心得3青少年学生正处于身心健康成长发育时期，他们会在学习、生活、人际交往、自己意识等方

12、面碰到各种心理学困惑与问题，作为老师，怎样解决这些心理问题，让学生愈加健康的成长?（老师怎样成为学生的心理专家）这本书，给了我很多启发。中小学生正处于身心健康发展的关键时刻，随着他们生理、心理的发育和发展，社会阅历的增加及思维方式的变化，加之社会竞争的日益剧烈，使得他们在学习、生活、人际交往、升学、自己意识乃至人格优化等众多方面，都存在着各种样的心理障碍好、困惑及问题。心理障碍已成为中小学生身心健康的头号大敌。根据我国城乡不同类型学校学生的心理状况调查发现，16.79%的学生存在着不同程度的心理障碍，这些心理障碍和心理问题假如不能得到及时干涉和解决的话，将会对他们的健康成长产生不良影响，严重的

13、会使他们出现行为障碍或人格缺陷。其实，中小学生，甚至大学生的种.种心理问题在现实生活中早已比比皆是，比方复旦大学投毒事件、马加爵事件、中学生弑母事件以及学生离家出走等等，都是学生的种.种心理问题所致。也许你觉得这些事件并没有发生在你的身边，但是不可否认的是，你天天可能会碰到学生扯谎的事件、学生抄袭作业的事件、学生不完成作业的事件等等，其实这些也都是孩子们心理问题的外在表现，作为一名教师，如若不能从心理学的角度来分析原因，而只是简单地根据他们的表现给予他们“坏孩子的评价，那将对孩子今后的成长造成如何的影响呢?（老师怎样成为学生的心理专家）这本书密切结合详实案例，针对中小学生中存在的常见的心理问题

14、进行分析，探究这些心理问题产生的根源，并提出行之有效的解决策略，理论联络实际，具有很强的针对性与代表性。就拿其中的一个案例来讲吧：“学生不完成作业，怎么办?我对此案例十分感兴趣，是由于我班有几个学生经常不完成作业，这让我感到头疼。看了此书后，我懂得了对于学生不完成作业这一行为，不能简单地进行归因，如“不重视学习、怕苦、懒惰等，由于归因简单，对策当然也就简单了，收效也不大。看了此书后，让我了解到学生不完成作业，可能是由于他们有读写障碍，这可是我头一回了解到的。确实，我们要对学生的行为根源进行深化的分析，了解学生心灵深处最需要我们帮助的地方，对于学生的行为我们要对事不对人，对于学生的一时失手，我们

15、不能讲“你怎么就这么差劲，老做不好。我们应该换一种讲法“你这次怎么搞的，以你的能力应该做得很好的，下一次再努力吧!学生会从此事中得到教训，也获得了气力。能够讲，对中小学生进行及时有效地心理辅导已经是当代教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的一项重大而紧迫的任务，更是广大教育工作者必须把握的一门基本技能。成为中小学生的心理专家是每位老师的重要职责。可能有些老师以为这个工作应有班主任来做，其他老师教好课程就行了。其实不完全是这样，为每位学生做好心理辅导是每位老师做好工作的一部分。发现心理问题或苗头就要采取措施，把心里问题消灭在萌芽状态。最后，我想用一句话来概括读过这本书的感受：“教会学生如同开恳

16、一片荒地一般，需要老师的耐心、自信心及爱心的滋润与浇灌，才能辟荒地成良田，化光秃为青翠。心理学学习心得4听了杨教师的专题讲座，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了很多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。下面是我学习后的一些心得：一、老师本人必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到老师本身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学

17、生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因而，为了更好地教育学生，老师本人首先必须是心理健康的人。老师的心理健康从根本上讲还得由老师本人维护。一个优秀的老师应该能够处理好两个方面的关系既关注学生的心理健康，同时也重视本人的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受宏大的压力，但他绝不应让本人一直处于压力之中以致于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只要不断提高本身的综合素质，不断学习和把握新的知识，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，到达新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。老师不断地接受新知识，开拓本人的视野，也能使本人站

18、在更高的角度看问题，以更安然平静的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的老师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能的教育者形象确实使人精疲力尽。因而，老师能够试着在假期给本人充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时本人也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且能够开阔老师的视野，增加老师的知识面。老师能够把从其他工作体验中获得的经历、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，碰到问题学生怎么办呢

19、?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极介入的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理老师的个别咨询辅导，另

20、一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通老师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是宏大的，体会可能浅薄，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们本人的心理，正视我们本人的问题，看到本人的优势，找到本人的缺乏，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!心理学学习心得5有幸听到福建省-中心医院心理治疗中心林教师的有关心理健康讲座，很受用，下面谈谈我的体会：做一个心理健康的人，做一个心理健康的老师。讲座上，林教师通过可怕的调查数据，各种残酷的案例，告诉我们从事教书育人的特殊群体老师的心理健康是多么

21、的重要。老师的心理健康不仅仅影响到老师整体素质，还影响到青少年学生健康成长。由于老师职业的特殊性，给老师带来超于其他一般职业更大的压力。因些我们更应该想办法调节好身体，心理健康，以便更好做工作，适应社会，生存下去。首先我们要认识到老师也是人，既然是人就不可能“完美，全能。老师要学会了解自己，辩证地看待本人的优缺点。我们能够通过继续学习不断地填补本身的知识文化、道德品质素养，以合适社会发展，知足学生各种各样的需求，但是，我们不要把本人看成“全能的，也不要以为一切高于学生。不是有句话讲：能够追求完美，但是不能要求完美。其次，老师要学会自己心理调节，保持积极乐观的心态，培养诙谐的生活方式。中学老师面临着课改的压力，升学的压力，社会的舆论以及本身的家庭、生活，必须把握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。在工作中乐于奉献，爱岗爱学生，学生气我，我不气，以平等，和平的态度对待学生，建立良好的师生关系;在生活上，注意身体，合理饮食，合理安排时间，张弛有度，建立良好社会人际关系;学会选择本人心情愉快的角度去考虑问题、处理问题，做一个心理健康的人，做一个心理健康的老师。老师心理学学习心得范文