苏科版七年级生物下册第5单元第10章第3节 单细胞的生物体教案.docx

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1、教学设计 用 案 人授课时间2020年 月 日总第09课时课 题第3节 单细胞的生物体课 型新 授教学目标知识目标：（1）说出单细胞生物的构成。（2）举例说明单细胞生物可以完成生命活动。能力目标：（1）初步具有收集和利用课内外有关单细胞生物体的图文资料及其他信息。（2）培养学生理论联系实际，提高运用知识解决问题的创新精神和实践能力。情感和价值观目标：（1）通过“探究草履虫对外界刺激作出的反应”的实验，帮助学生体验学习生物的兴趣。（2）通过观察实验，培养学生的自我保健意识，养成良好的卫生生活习惯。重 点描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。难 点举例说明草履虫对刺激的反应。教 法 及 教 具

2、显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、牙签 观察法、讨论法教学过程教学过程教学过程教 学 内 容教 师 主 导 活 动学 生 主 体 活 动一、情景导入：1.视频播放：（1）为什么“春来江水绿如蓝”？（2） 为什么海水赤红？播放我国近年来各大海域赤潮爆发的报道。2.展示一烧杯水，提问：肉眼能看到水里有什么生物吗?二、新知探究：（一）观察酵母菌用吸管吸一滴稀释的酒酿液汁，滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成装处片，在显微镜下观察讨论：酵母菌是单细胞生物吗？有叶绿体吗？如何获取应用物质的？（二）、观察水中小生物：你认识这些小生物吗？它们生活在哪儿？是植物还是动物？阅读教材并回答。（三）、探究草履虫对外界刺激作出

3、的反应（1）请看大屏幕，大家即将看到的就是单细胞生物的一种草履虫，让我们来认识一下它们，观察时注意它们的外形和运动方式。（2）设计实验探究草履虫对外界刺激做出的反应 , 分组讨论如何假设，如何设计实验。学生合作完成实验得出结论。（四）、单细胞生物与人类有什么关系？学生阅读教材交流单细胞生物对人类有益和有害的例子。1、有益的方面：2、有害的方面：小结：1各种单细胞生物体的结构特征。2各种单细胞生物体的生理特征。三 、巩固练习1.下列生物中能进行光合作用的是-（ ）A.草履虫 B.酵母菌C.变形虫 D.衣藻2.酵母菌在有氧气的条件下把葡萄糖分解为（ ）A.二氧化碳和水 B.酒精和水C.麦芽糖 D.

4、只有水3.酵母菌不是植物的根据是-（ ）A.有细胞壁 B.有液泡C.有细胞核 D.没有叶绿体4.下列说法正确的是-（ ）A.单细胞生物不能完成生命活动B.草履虫有神经系统C.酵母菌是单细胞的植物D.单细胞生物体能进行各种生命活动5.观察草履虫结构示意图，回答下列问题：（1）草履虫通过纤毛的摆动进行运动，通过_进行呼吸，食物从口沟进入细胞内，食物残渣由_，水分和废物是通过收集管和伸缩泡排出细胞外（2）草履虫能够对外界的刺激做出反应，它能趋向_ _ ，避开_ _（3）取含有草履虫的池塘水于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（ ）A.阳光 B.二氧化碳 C.氧气 D.养料四、课堂总结：这节课有何收获？结合生活经验和已有的知识思考问题感受单细胞的微小。观察酵母菌的结构并说出它是单细胞的理由。观察水中的小动物试一试说出它的名字。说出单细胞生物共同点。小组讨论认识草履虫的基本结构。认识到草履虫对刺激能产生趋向或避开的反应。草履虫这种趋利避害的反应，对其生活有什么意义？阅读教材找出单细胞生物体与人类的关系:1、有益的方面：2、有害的方面：小组讨论完成巩固练习1.D2.A3.D4.D5.(1). 表膜 胞肛 (2).有利刺激 有害刺激 (3). C板书设计第3节 单细胞的生物体 一、酵母菌的结构及生活方式二、草履虫的结构及对外界刺激做出的反应三、单细胞生物与人类的关系