培养学生的语文综合能力的方法.docx

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1、培养学生的语文综合能力的方法培养学生的语文综合能力的方法_数学的思维方式思维是人类所具有的高级认识活动。根据信息论的观点，思维是对新输入信息与脑内储存知识经历进行一系列复杂的心智操作经过。下面就是我给大家带来的培养学生的语文综合能力的方法_数学的思维方式，希望大家喜欢!培养学生的语文综合能力的方法一、概述课文内容，归纳文章的段意，层意及中心思想，是培养学生综合能力的有效方式。概述，包括口头概述和书面概述，它要求舍弃课文的详细情节和次要内容，用准确的语言来表达文章的内容，归纳段意层意，无论归纳自然段的段意、还是构造段的段意或是段中各层次的层意，既可从文中找出段落，层次的中心句，可以以适当借用该段

2、、该层的词语，用概括的语言表达它们的中心意思;归纳中心思想，这是要求更高的综合。二、单元训练和综合训练相结合，是培养学生综合能力的良好方法。语文是一门工具性很强的学科，必须通过训练、实践才能使学生提高综合能力。也就是讲，学生将所学知识通过训练构成技能技巧，再把技能技巧用于实践训练，以到达知识的迁移。这样反复实践训练，到达稳固知识，发展智力，构成语文综合能力的目的。需要指出的是，训练要从文章的特点、学生实际，把握语文规律和培养能力等方面来设计，要力求精要，有用。语文教学中(十分是总温习中)单项训练虽然不可少，但综合训练更重要。学生在单项训练中把握的知识是零碎的，缺乏系统的，只要通过综合训练，才能

3、构成比拟完好的知识构造。单元训练，是特别重要的综合训练。由于它把一个单元所学的知识联络起来加以整理比拟，便于把握同类文章的共性和个性。三、编写作文提纲，是培养学生综合能力的重要手段。编写作文提纲的一般方法是先把表现中心思想要写的几个问题或几个部分的主要内容写出来，然后再考虑每个部分的详细内容要点，各部分、各段落的内在联络，顺序的排列和材料详略的处理等。写前，必须充分占有材料;写时，要对材料进行去粗取精、去伪存真的加工处理，使那些较典型、较新颖而又合适表现中心思想的材料条理化。如写一篇议论文，应包括论点确实立，论据的组织，结论的提出。要在提纲中大体确定，用哪些道理、哪些事实来证实那些道理，等等。

4、在编写经过中，将乱麻团似的材料梳理清楚，搭好架子。正式行文时就能避免语无伦次、丢三拉四、层次不清、主次不分等缺点。所以编写作文提纲，是提高学生驾驭素材，组织构造水平的有效训练手段人们常讲，语文教学的任务是培养学生听、讲、读、写能力，但听、讲、读、写能力的提高也离不开综合能力的提高，只要综合能力的提高，才能更进一步提高听、讲、读、写的能力。语文教学假如注重从多方面培养学生的综合能力，就既能提高语文教学的质量，又能开发智力，不断造就创造型的人才。语文学习的重要性1、语文学习是各科学习的基础很多学生数学看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好。例如某重点中学英语实验班的考试，要求学生在五

5、分钟内浏览一篇英文短文，总结出文章大意。很多学生能读懂文章，却无法准确总结文章大意，而总结段意恰恰是语文课所要修炼的基本功。同理，很多学生看不懂数学题目，也是一样的问题。2、语文学习是循序渐进的积累经过与物理、化学等自然学科不同，语文学习很难在短时间内有非常明显的提高。上初中后，所学科目忽然增加，学生往往会应接不暇，留给皮厚的语文的学习时间不断被压缩。所以指望中学阶段实现语文的突飞猛进是不现实的，这也愈加凸显了小学语文的重要。3、语文成绩往往拖后腿小学语文注重课本和基础知识，初中则更注重浏览、作文以及语文的综合素质。实际情况是，很多孩子无法在短时间内完成从小学到初中的顺畅对接，导致语文成为了拖

6、后腿的项目。例如某重点中学初一期中考试，语文第一名仅78分，60分甚至是不及格的比比皆是。4、语文的学习将会伴随孩子的一生很多家长将语文学习等同于作文，不免有些偏颇。语文学习涵盖听、讲、读、写四个方面。分别对应理解沟通能力、语言表达能力、文字感悟能力、文字书面表达能力。这四方面能力的综合训练，关系到孩子一生的成长。当孩子真正能够把握听、讲、读、写四种能力的时候，中考、高考这些考试又怎样能成为障碍呢?数学的思维方式二数学的思维方式1.函数思想把某一数学问题用函数表示出来，并且利用函数探究这个问题的一般规律。这是最基本、最常用的数学方法。数学的思维方式2.数形结合思想把代数和几何相结合，例如对几何

7、问题用代数方法解答，对代数问题用几何方法解答，这种方法在解析几何里最常用。例如求根号(a-1)2+(b-1)2)+根号(a2+(b-1)2)+根号(a-1)2+b2)+根号(a2+b2)的最小值，就能够把它放在坐标系中，把它转化成一个点到(0,1)、(1,0)、(0,0)、(1,1)四点的距离，就能够求出它的最小值。数学的思维方式3.分类讨论思想当一个问题由于某种量的情况不同而有可能引起问题的结果不同时，需要对这个量的各种情况进行分类讨论。比方解不等式|a-1|4的时候，就要讨论a的取值情况。数学的思维方式4.方程思想当一个问题可能与某个方程建立关联时，能够构造方程并对方程的性质进行研究以解决

8、这个问题。例如证实柯西不等式的时候，就能够把柯西不等式转化成一个二次方程的判别式。另外，还有归纳类比思想、转化归纳思想、概率统计思想等数学思想，例如利用归纳类比思想能够对某种相类似的问题进行研究而得出他们的共同点，进而得出解决这些问题的一般方法。转化归纳思想是把一个较复杂问题转化为另一个较简单的问题并且对其方法进行归纳。概率统计思想是指通过概率统计解决一些实际问题，如摸奖的中奖率、某次考试的综合分析等等。另外，还能够用概率方法解决一些面积问题。数学公式记忆方法数学公式1、（排列、组合、二项式定理）加法乘法两原理，贯穿始终的法则。与序无关是组合，要求有序是排列。两个公式两性质，两种思想和方法。归

9、纳出排列组合，应用问题须转化。排列组合在一起，先选后排是常理。特殊元素和位置，首先注意多考虑。不重不漏多考虑，捆绑插空是技巧。排列组合恒等式，定义证实建模试。关于二项式定理，中国杨辉三角形。两条性质两公式，函数赋值变换式。数学公式2、（立体几何）点线面三位一体，柱锥台球为代表。距离都从点出发，角度皆为线线成。垂直平行是重点，证实须弄清概念。线线线面和面面、三对之间循环现。方程思想整体求，化归意识动割补。计算之前须证实，画好移出的图形。立体几何辅助线，常用垂线和平面。射影概念很重要，对于解题最关键。异面直线二面角，体积射影公式活。公理性质三垂线，解决问题一大片。数学公式3、（平面解析几何）有向线段直线圆，椭圆双曲抛物线，参数方程极坐标，数形结合称典范。笛卡尔的观点对，点和有序实数对，两者一来对应，创始几何新途径。两种思想相辉映，化归思想打前阵;都讲待定系数法，实为方程组思想。三种类型集大成，画出曲线求方程，给了方程作曲线，曲线位置关系判。四件工具是法宝，坐标思想参数好;平面几何不能丢，旋转变换复数求。解析几何是几何，得意忘形学不活。图形直观数入微，数学本是数形学。