中学历史老师教学计划模板五篇.docx

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1、中学历史老师教学计划模板五篇中学历史老师教学计划模板五篇做任何工作都应该有个计划，以明确目的，避免盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。我们应该要有一个合理的工作计划、合理的时间计划。下面是我整理的中学历史老师教学计划，希望能够提供应大家进行参考和借鉴。中学历史老师教学计划1新的一学期又开场了，为了更好地完成本学期的教学工作，配合好学校的各项工作，进一步落实贯彻好教育教学方针，我根据学校的工作计划制定了如下的教学计划。一、基本情况分析本学期我继续担任八年级历史课，经过上学期的学习，学生已把握了一定的历史知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有把握科学的学习方法，把握的基础知识和基本能

2、力也不扎实，大多数学生课堂上缺少积极主动的介入意识，不注意知识点的整合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步加强、改善。二、教材内容分析（历史）八年级下册，内容主要包括了中国当代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、浸透了较强的思想性和政治性。它承接（历史）八年级上册中国近代史发展线索，设置为“中华人民共和国的成立和稳固“社会主义道路的探索“建设有中国特色社会主义等五个学习单元，概述了20世纪后半叶中国人民在前进道路上历经的两次历史巨变，反映了新中国社会主义制度确实立、社会主义建设道路的探索和改革开放、走有中国特色社会主义道路的历史发展经过。

3、三、教学任务和目的1、八年级下册历史教学，力求向学生教授中国当代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涉及的重要历史人物的历史功绩，了解当代中国基本国情，认识新中国的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新意识和开拓精神。2、继续教授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史人物，历史事件和历史现象，学会归纳整合历史知识，学会从诸多历史事物的发展经过中揭示历史规律，开启联想和想象，自主探究，从学会到会学。3、通过中国当代爱国史实，向学生进行爱国-传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优良文化传统，具有创新和开拓才能，把

4、握为祖国社会主义当代化建设奉献气力的本领。四、详细措施1、本学期继续以打造高效课堂，提高教学效率为己任，努力提高教学质量和加强学生素质、思想、培养能力，按质按量完成教学教育任务，使学生把握中国当代时期的的历史。2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。3、认真钻研课标、教材、教参;认真备课;精心设计每一个导学案，上好每一堂课;耐心辅导学生，教书育人。4、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的经过和方法，使学生学会学习。鼓励学生通过独立考虑和沟通合作学习历史，培养发现历史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学习的习惯。5、积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动，充分开发和利

5、用课程教育资源。6、积极组织开展教研活动，深化学习教学理论，搞课题研究，积极撰写论文，提高教学理论水安然平静教研能力。7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如讨论、评论、浏览、自学等方式，启发学生动口、动手、动脑和学会学习和做人。五、教学资源的开发利用学校图书室、网络及其它媒体开发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给学生观看，加强学生学习积极性和对历史资料的理解。中学历史老师教学计划2一、指导思想着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、

6、教学目的通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会采集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比拟、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与别人合作和介入社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和现代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。三、学生基本情况分析八年级

7、学生处在长身体、长知识的阶段，天天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们遭到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在构成之中，固然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识构造，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材分析本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容。

8、书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋等栏目，旨在启发思维，提倡各持己见，答案不求。五、教学措施注重学科间知识的融合与浸透1.在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界线，使学生能在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合构造;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理浸透、互相融合和必要联络。2.注重改变学生的学习方式倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经历系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生

9、足够自主的空间、足够活动的时机的教学，真正做到“以介入求体验，以创新求发展的教学，有效地促进学生的发展。3.突出能力目的的主导即强调学生考虑能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目的为主导，老师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地介入教学活动。在教学中，始终围绕能力目的的实现，努力讨论用能力目的主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。中学历史老师教学计划3一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目的、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了

10、适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。二、现状分析：1、老师视野不够开阔，业务钻研不是十分到位。2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。3、做题很多，但学生没有完全消化把握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考察易错题。4、学生初中时历史课没学好，通史把握很不理想，十分是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。5、学生联络、归纳能力有待加强，答案写得太多，要点提炼不出来。6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克制。7、读题、审题能力有待加强。(审题时间太短，

11、审题不清便匆忙下笔)三、教学安排：全学年总体安排三轮温习。第一轮按专题模块加通史温习，侧重专题模块。(从20_年7月20_年2月)，主要目的是夯实基础。意思是讲紧扣课标和考纲，按教材进行单元温习，适度关注通史。我们制定的目的是全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实，我们把它称为地毯式扫描。时间比拟长。第一轮温习是基础，是学生高考成功的关键。第二轮主要根据考试讲明的顺序，通史加专题温习，侧重通史。(20_年2月5月上旬)，主要目的是综合能力突破。第二轮温习时，以通史体例辅之以热门问题进行，学生只要对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能了解人类社会发展的基本脉络，

12、初步认识人类社会发展的基本规律。第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(20_年5月上旬6月6号)，目的是提高解题能力，查缺补漏。我们提出了调整(心态)、稳固(基础)、充实(薄漏)、提高(能力)的八字方针。要求学生抓好两条温习主线，一方面是对照（考试讲明）看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自自信心。例如我们要求学生结合（考试讲明），最后落实每一个考点，个个过关。四、措施1、强化训练。坚持天天练(天天12题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问

13、题、审题不细问题、基础知识不牢固等问题。2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。3、多多向兄弟学校学习，扬长避短。学习兄弟学校好的温习方法，落实措施等。4、研究考试讲明，做到分头研究，成果分享。注意扩大课程资源，提高对热门问题的敏感性。5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。中学历史老师教学计划4一、教学资料：本学期完成（世界近当代史）下册教学及进行第二、三轮温习。第二轮温习加强专题综合训练，全面提高学生的解题本事以及思维分析本事;第三轮温习(高考之前)，查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。二、学情分析：

14、本届文科学生的情景不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用本事较差。在对学生全面强化催促的同时，怎样抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体温习中的一大挑战。三、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面把握（中国古代史）选修、（中国近当代史）上、下册和（世界近当代史）上、下册的基础知识，并进行专题温习。2、要求学生把握教材资料中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的本事，并对学生进行爱国-教育。3、在教学经过中运用启发教学，注意启发学生进取考

15、虑问题，培养学生正确进行分析，比拟、概括的本事。4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史温习工作。统一温习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，互相学习，扬长避短，共同努力，力求完成各项指标四、总体措施：1、加强团体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学资料、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改善。2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，怎样提高试卷评讲课的成效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确温习

16、目的;引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，经过评讲后的追踪训练加强对知识的稳固，切实提高综合训练的效率。3、优选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上优选试题，难题、偏题要放弃。并且每练必改，每练必评，加强训练的针对性、实效性，并根据练习反应及时调整教学策略。4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不一样层次同学要分层指导，提高班级整体水平。5、最终阶段温习要夯实基础知识，构建完好的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。6、把握学科内及学科间知识的联络。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移本事。中学历史老师教学计划5一、指

17、导思想以新的学科课程标准为根据，求真务实,探究合适我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目的，争取在20_年高考中获得好的成绩。二、温习根据1、内容高三历史学科的教学要以（普通高中历史课程标准(实验)）、（20_年普通高等学校招生全国统一考试大纲的讲明(湖北卷)文科综合）考纲、人教版教材为根据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考温习的重要根据。三个根据相互依存，缺一不可。2、命题新课改下的高考是正确引导中学施行素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整

18、体要求，20_年是湖北省新课改后的第一年高考，因而应认真研究其他新课改地区的高考试题(十分是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的经过中深化理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合的史学原则，进而在知识能力、经过与方法、情感态度价值观方面到达有机的统一。三、温习方法1、时间安排：20_年暑期20_年2月底(一轮温习)2、温习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题温习，夯实基础，使知识系统化，构造化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，

19、要搞好单元过关，优选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂稳固。4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。采用读、讲(听)、练、评四个环节：第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联络，构建相对严谨的教学知识构造，使把握的知识系统化、条理化、网络化。第二环节讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(稳固知识并逐步

20、构成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行知识扩展，老师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题第三环节训练：在课时温习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反应，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时稳固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。第四环节讲评：包括老师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后老师要重点讲评，老师在讲评练习和试卷经过中，要十分留心解题方法的讲评，进而减少解题错误，提高应试能力。一轮温习侧重点在于理解历史概念，把握基础知识。基础知识既包括详细史实，也包括规律

21、性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的把握要贯彻“全、准、新、细的原则。“全即温习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才能够强化重点;“准即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深即对历史现象、内在联络和规律的理解认识要深入;“新即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固;“细即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。四、详细要求(一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂形式。1、改一讲到底，不训练学生能力。调动学生介入，加强对学生的思维训,教师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边

22、练，这样才能做到训练及时、训练充分2、改只要知识教学，没有材料教学。高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能构成材料处理能力。3、改只要纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。每堂课都应有高考的考点解读、考题回首、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维(高考考的很多是教师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭教师讲授是培养不出来的，需要在训练中介入和培养)(二)落实常规1、认真备课。认真编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。2、分层教学。知识的深

23、浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因而实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。3、作业检查。天天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于催促学生在课后练，稳固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。4、周考月考。知识稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只要讲评，学生才能明确本人的错误，思路才能得到升华。5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习稳固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史教师能下班辅导。历史教师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和催促作用，这自然有利于历史知识的稳固。中学历史老师教学计划模板五篇