学校“十四五〞教育科研调研报告.docx

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1、学校“十四五教育科研调研报告*学校“十四五教育科研调研报告为了更好地贯彻、落实*省（关于转发的通知）的文件精神，充分了解我校科研工作现状，以便更好地改良我校教育科研工作的研究、培训和管理形式，使教育科研工作愈加务实，贴近学校工作实际，我校对教育科研工作进行了全面调研作。现将调研总体情况综述如下：一、“十三五教育科研获得的主要成绩我校自“十三五教育科研工作启动以来，教育科研工作方面都发生了不同程度的变化，详细体如今如下几个方面：1.学校领导高度重视，组织建设与制度建设完善。我校成立了教育科研领导小组，下设专职教科研主任，并建立、健全了相关的教育科研各项工作制度。评价机制与鼓励机制逐步构成。还专门

2、设置了科研办公室，做到制度上墙。从组织建设与制度建设上给予学校科研工作以充分保障。2.各项教科研活动蓬勃开展。把“科研兴教、“科研兴校的科研理念与学校的详细办学特色以及学校管理、教育教学严密结合。构成了“问题即课题，工作即研究，成绩即成果，以行动研究为手段的研究形式。积极开展以年级组、学科组等不同形式的小组为单位，组成校本小课题研究团队。严密结合各自教育教学中碰到的难点、困惑及教学中的薄弱环节确立研究课题，极大地拓展教育科研发展的空间。走出了科研是少数老师的事情，不是每个老师都能做的，仅限于有经历，有兴趣的老师，把教科研看成是游离于教学之外的事情的误区。学校领导与老师已经认识到“科研是学校发展

3、的源头活水。在科研实践中他们逐步感觉到教学与科研并不矛盾，二者是同一活动中的两个侧面：教学是做的经过，科研是反思的经过。科学研究是为教学服务的，有研究的教学，不是简单重复的机械劳动，是一种创造性的教学；有研究的教学，不是听凭经历和惯性的教学，而是在理论指导下的教学；有研究的教学，教学效果不仅仅停留在感性的视觉效果上，或者是简单的经历上，而是能够上升到抽象升华、揭示教学规律的理论层面上，进而再次指导教学。3.课题管理经过规范，确保课题研究不流于形式。课题的经过管理问题，是确保我校“十三五立项课题研究成败的关键环节。通过制定课题施行方案、规范课题开题，积累课题研究经过材料。按时进行形式多样的课题阶

4、段研究成果沟通活动等。由于加强了立项课题的经过管理工作，从扎实搞科研课题研究的角度来看，彻底克制了过去那种片面追求科研课题证书，而不注重扎实搞课题研究的务虚倾向。4.评价鼓励机制健全，老师沟通与展示平台宽广。学校经常开展不同形式的学术沟通、论坛活动，在研讨与争鸣中碰撞教育思想的火花，进而出现“百花齐放的喜人局面；通过让老师撰写教育教学案例、教育教学反思、经历论文等形式，为老师搭建更广阔的展示平台，如推荐期刊发表，出论文集等。定期评选教育科研成果，把老师的科研绩效与评优晋升挂钩，设立老师科研奖，构成制度规范化，充分发挥评价机制的鼓励作用，为学校教育科研的开展提供了重要保证。5.阶段研究成果显著。

5、我校“十三五立项课题获得了显著的研究成果。成果内涵丰富，有分量，比以往任何时期阶段成果都显得厚重。成果的呈现形式也多种多样，有教育教学随笔；教育教学典型案例；教育教学论文；课题研究经历论文；课题研究报告；课件、教案等。区教育科学“十三五规划课题（*）已结题。我校介入的市教育科学“十三五规划课题（*）和区课题（*）已立项，正开展研究；疫情与教育专项区级课题我校共立项10项课题，如今正在有序研究推进中。二、存在的主要问题1.教育科研工作存在失衡现象。我校老师教育科研现状不平衡，部分老师的教育科研介入度不高。有的老师一个学年能够发表2-3篇论文，有的老师1篇也没有，有的老师介入到2-3个课题研究中去

6、，有的老师1个科研课题也没有参加。2.校本科研中的课题研究水平有待提升。我校校本科研中的课题研究固然已经蓬勃开展起来了，但整体看来，还仅仅处于起步阶段。个别老师选题盲目，问题过大，选点不准，还不能完全把教育科研与本人教学中的薄弱环节结合严密起来，使之构成本人的教学特色和个性，课题研究水平还只是处于初级阶段。这些都有待于逐步规范管理、培训提高，使老师逐步走上教育科研的科学轨道。3.教育科研经费短缺。教育科研经费还比拟短缺，开展科研活动或者派老师外出学习还存在一定困难。三、“十四五教育科研的建议1.继续提高认识，避免科研工作出现失衡现象。继续提高老师们认识到教育科研是学校发展的必由之路，教育科研是

7、教学改革的先导，是建设优秀老师队伍的根本，是提高教学质量的关键，是培养老师教学兴趣的有效手段。领导和老师应构成共鸣，没有学术性意识的领导，不是开拓性的领导；仅仅会教课而不会进行教育教学研究的老师，不是新时期合格的老师。营造学校浓厚的科研气氛，拓展教育科研发展的空间，定会极大地促进学校教育教学质量的提高。因而，需要部分老师消除教育科研惯有的四种错误观念：恐惧感、神秘感、名利观、无用观；要树立四种新的教育科研观念：科研兴教；科研提质；科研促改；科研兴师。2.加强科研队伍建设，培树一批科研骨干气力。建设一支数量充足的科研骨干老师队伍是振兴学校教育的基石。应采取多种行之有效的形式，加强科研骨干老师队伍

8、建设，加大科研骨干老师培训力度，实行市、区、校三级结合的培训方式，积极探索有效培训形式。努力通过科研活动聚合一批人、引领一批人、培养一批人、提高一批人、推出一批人。3.加大科研经费的投入力度。继续加大教育科研专项经费投入，专项经费用于科研培训与成果表彰等。总之，我校“十三五教育科研总体进步很大，在总结经历、反思缺乏的基础上，更应该拓宽视野，明确我们教育者前行的方向，看清前行的路。以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强老师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升老师素质的新的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以当代教育理论为指导，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争教学质量上一个新台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作创始一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。2020年5月13日