美术的世界说课稿例文.docx

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1、美术的世界说课稿美术的世界说课稿1今日我说课的题目是黑白世界，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲解并描述。一、 说教材1、 教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的其次单元第1课，是继五角星一课的拓展学习课程，本课是以“造型表现”为主，并结合作品观赏的综合课型。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课方寸之间篆刻艺术学习打好基础。2、教学目标 ：教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的

2、爱好，加深对黑白版画审美价值的本质相识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的实力。美术基础学问的传授，使学生学会对美术作品的观赏方法，进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标 为：（1）学问目标：驾驭有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础学问。（2）实力目标：A、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。B、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理（3）发展目标：A. 尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简洁插图。B.

3、培育学生合作学习的实力。（4）情感目标：A.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。B.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏借助黑白处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品,让学生视察,探究,总结等方法。教学难点 ：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我打算用下列教法和学法:二、说

4、教法闻名的教化家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者,而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程 主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,老师为导演,学生为演员,用多媒体协助教学,让学生视察探究创建,以培育学生自主探究学问的实力，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。主要采纳的教法和学法:多媒体协助教学法、视察法、探讨法、合作学习法和创建作业法。三、说学法在本节课的教学中，让学生自己找出用黑白表现物体形象的方法，在学生对刀法尝试的基础上，初步相识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。通过“活

5、动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的相识与学习的过程。可以不再依托木刻工具、材料，直 接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。在教学中主动引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于同等的地位。四、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（观赏作品）乐中体验（刀法尝试）探讨探究（自评）学问扩展（运用黑白木刻版画表现技巧进行插

6、图创作）师：引导视察情景创设启发点拨汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学探讨证明学生假如对学习对象产生爱好，他就会自觉地解除外界因素和心理因素的干扰，集中留意力主动主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐，这时学生满腔激情,细致视察,为学好本课搭好基架。2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品美术的世界说课稿2一、说教材本课是一节“设计应用”领域的课程。本课旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的亲密联系，相识到设计要以人为本的原则。本课的笔的设计要体现美观与好用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培育学生

7、的感受实力、思维实力和创建实力。笔对学生是很熟识的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是依据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些生疏，本课的教学正是以设计笔为动身点，进而培育视察分析实力，了解设计理念，提高设计意识，学会简洁的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创建出更有创意的作品，进而培育创新精神，养成擅长关注身边事物的习惯。二、说教学目标学问目标：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与好用相结合。实力目标：学会视察和分析笔各部的特点和功能，学习简洁的设计图画法，能够设计一款既美观又好用的笔。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高视察和分

8、析实力，了解设计要以人为本的原则。三、说教学重点与难点重点：视察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简洁设计图的画法设计一支新奇的笔。难点：运用设计理念，设计出既美观又好用的笔。四、说材料打算水彩笔、画纸、格尺、铅笔、各类不同造型、材料的笔。五、说教法直观观赏、实物投影仪演示、讲授相结合的方法。通过以课件为主直观观赏的方法，让学生了解不同材料、尺寸、造型的笔，都是依据不同功能进行设计的。了解以人为本的设计理念。老师在实物投影仪上对重点部位进行视察，从而培育学生擅长视察的好习惯。对简洁设计图进行讲解，使学生了解设计图画法。六、说学法观赏课件，视察分析作品，体会以人为本的设计理念

9、。通过对范画的分析了解简洁设计图的画法。七、说导入通过提问：“每天陪伴我们写字画画的好帮手是谁呢？”来导入课题。“沟通一下”：让学生拿出自己运用的或最喜爱的笔，相互沟通，初步视察笔的不同。初步了解这些不同地方的作用。八、说教学过程1、你相识这些笔吗？通过观赏大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的笔，并针对不同特点的笔提出问题，引导学生对笔进行细致的视察和分析，让学生进一步了解形象与功能的关系、进一步了解以人为本的设计理念、进一步了解美观与好用相结合的设计原则。从而让学生学会分析、思索的方法，为自己的设计打下基础。2、细致分析通过“以人为本的设计理念”、“形象与功能的关系”、“美观与好用的

10、设计原则”等板块，让学生学会视察和分析，并渐渐理念以上设计原则。3、赛前热身让学生谈谈自己的设计意图，并了解简洁设计图的内容及画法。4、大显身手让学生来比一比，谁的设计图画的好，谁更有创意吧！在创作中以音乐为背景，让学生享受创作的欢乐。5、新产品发布会让学生展示并阐述自己作品的设计意图，师生之间进行互评，对优秀作品进行激励。6、幻想成真让学生观赏已经实现的设计理念的作品，使学生对自己的作品及实力充溢自信。1、录音笔2、将来多功能电子笔3、最贵的笔7、总结：希望同学们不仅能够设计笔，而且能够为自己的设计一个美妙的将来，并在学习和生活中大胆的表现自己，最终幻想成真！九、说板书板书除课题外，为学生供

11、应作品展示的平台，将学生的作品贴于板前，并进行评比。美术的世界说课稿31.我说课的内容是冀教版初中课程标准教科书美术第1课美术的世界。我主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。一、教材分析（一）教学目标本课作为初中整个美术教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术，美术的分类，以及学习美术的意义，由此培育学生“审美的眼睛”。（二）重点：培育学生审美的眼睛，让学生了解美术的种类，相识美术对于个人将来人生发展的重要价值和意义。（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发觉。只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主

12、动。）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类、美术的概念和相识美术作品的材质、形式和内容特征。（理由：由于学生原有学问基础的制约，对新概念的理解必定有肯定的难度。）（四）内容结构本课主要分三个部分，第一部分提出什么是美术，其次部分说明美术的分类，第三部分是学习美术的意义。二、教法：本课涉及的新学问主要以基本概念为主，所以我采纳了讲授法、对于相关的作品采纳小组探讨法。三、学法：本课从最基本、最核心的内容入手，运用学生探讨、观赏为主，老师点拨为辅的教学方法，充分激发学生学习美术的爱好，让学生在观赏、探讨、向往中开心地度过四十五分钟。四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：一、课堂探讨你

13、认为什么是美术?(35分钟)1学生四人一组绽开探讨。2老师指名让学生以举例的方式，说出自己的见解。大部分同学只能说出画画是美术，个别同学可能会说出建筑设计、雕塑设计、服装设计、陶瓷设计等是美术，老师首先确定他们的说法。紧接着老师引导从早晨一起床起先说起。老师：床家具美术、被面染织美术、衣服服装美术、牙膏、牙刷、梳子、脸盆、盘子、筷子等工艺美术、自行车工业美术、教室建筑美术、室内装修环艺设计。学生：尺子、书包、小盒、头花、手表、鞋子、冰箱、电视、书法、摄影等，这些都是美术。结论：我们生活中无时无刻都离不开美术。导入新课板书课题美术的世界(58分钟)老师重点讲解并出示幻灯片(本环节以老师引线，学生

14、举例，老师补充说明为主)。1美术的含义(老师口述内容并重点说明)老师活动：展示图片：齐白石的荷花蝌蚪图等中国画作品和蒙克的呼喊等油画作品。提出问题：完成这几幅作品的材料是什么？学生活动：带着问题视察展示的作品，踊跃的回答问题。老师点评：大家对美术作品的这些相识，都涉及到了美术定义的问题。2.美术的分类（1520分钟）。基本内容：美术包括：绘画：东方绘画中国画(人物、山水、花鸟)、日本画等、西方绘画(水彩、水粉、油画、素描等)雕塑：圆雕(完全立体的可以四面观赏的一种雕塑)、浮雕(半立体的，浮着在另一平面上的一种雕塑)。工艺美术：传统手工艺(象牙雕、玉雕、金银首饰等)、工业美术(电视、洗衣机、交通

15、工具、花布、陶瓷等)、商业美术(装潢、广告、橱窗等)。建筑：公用建筑(学校、商场、体育馆、公园等)、民用建筑(居民楼、四合院、农舍等)、纪念性建筑(人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂等)。另外书法、摄影、篆刻等也属于美术范畴。绘画和雕塑属欣赏性艺术(满意精神生活须要)；工艺美术和建筑属于好用性艺术(满意物质生活须要同时也可满意人们审美的须要)同样具有欣赏价值。老师活动：（1）、分别展示绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法、摄影、篆刻的图片。（2）、提出问题：这些美术作品有什么不同？（提示：造型的、材料等）（3）、学生回答，总结有关理论和观点。学生活动：观赏图片，探究问题，回答提问。（设计理由：在观赏图片

16、中，逐步训练学生区分不同美术形式的实力。）3、美术的作用。（710分钟）总体而言，美术作品的作用包括教化作用、相识作用、审美作用。老师活动：（1）出示幻灯片提出问题：A、各个图片分别给我们什么信息？（老师赐予引导。）B、我们为什么要学习美术呢？学生活动：观赏图片、勤于思索、勇于回答问题。（实力拓展：让学生开动脑筋，列举自己生活中所发觉和存在的美术元素，训练主动思维的习惯）4、课堂回顾：（2分钟）这节课，我们学习了美术的概念、美术作品是如何分门别类的以及美术的作用等，使我们从宏观上相识了美术的基本学问，为我们今后进一步学习相关的学问打下了基础。5、课堂小结：（3分钟）由此可见，我们的生活离不开美术。当你须要穿一件美丽的衣服时，是不是须要有人来设计？当你走进饭店吃饭时，须要不须要色香味俱全的菜肴呢？当你住在一间低矮的平房里，你想不想住进一座舒适美观的大楼呢？当你住在家离学校较远，你想不想骑一辆既好看又轻松的自行车呢？但是，这一切都须要有人来设计。而将来的设计者就在你们中间，所以，你们肯定要好好学习美术争取当一名美术设计师，把我们将来的生活创建得更美妙。6、板书设计：一、什么是美术二、美术作品是如何分门别类的？三、美术的作用绘画、篆刻教化作用雕塑、相识作用建筑、审美作用设计、书法、摄影