骨干老师示范课听课的总结.docx

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1、骨干老师示范课听课的总结骨干老师示范课听课的总结楚雯给身边的朋友喔!骨干老师示范课听课的总结120-年5月16日，我有幸听到了成都高新区、新都区老师的两堂小学数学示范课，分别为李欣红教师的（认识分数）、张教师的（面积的认识）。在这两趟优秀老师的课堂展示中，我受益匪浅，下面是我在课后的一些感受和想法：一、课前亲切谈话，消除学生的紧张情绪对于一堂优质课而言，尤其像这样大型的公开课，学生往往会由于很少见到这样的场合而特别紧张，这样就势必会影响学习的效果，也会影响这节课顺利进行。但是，这两位教师能结合实际情况，巧妙的与学生展开亲切的交谈，进而消除学生的紧张情绪。二、老师语言诙谐，幽默、富有感染力一位优

2、秀的主持人，之所以观众喜欢他，由于他擅长调动观众的积极性，讲得通俗一点就是那位主持人擅长煽动观众的情感，观众觉得他诙谐幽默，有意思。设想一下，假如把课堂当作舞台，把老师比作主持人，把学生比作观众的话，那么学生会喜欢什么样的教师呢?答案当然是喜欢像那位会煽情的主持人那样的教师。十分是这次来自高新区的两位教师语言诙谐、幽默、富有感染力，充满激情，能煽动学生的情感，拉家常式的教学模式让学生在整节课中，目光始终不离开教师，注意力高度集中，学生愿意去学。这两位教师都能把学生的学习变被动为主动，学习效率大大提高。三、有效的问题导入情境有效的课堂教学是老师永久的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。

3、“问题情境建立数学模型解释与应用是数学课程标准倡导的教学形式。课改以来，问题情境创设的重要性已被越来越多的广大小学数学老师所重视。四、课堂形式多样，充分发挥学生的动手动脑能力课堂教学中，学生是主体地位，在这次的示范课中，教师们都充分的体现了这一点，什么小组教学呀，合作沟通啊等等这些各种方式都主要是让学生本人学，本人体会。在教学经过中两位教师都把课堂交给了学生，让学生的操作与思维联络起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。通过动手，学生们发现本人也是个创造者。在小组合作中，两位教师都做到了让学生自由地发表本人的见解，听取别人的见解，合理的补充、调整本人的观点，到达较完美的认知状态。如：

4、教学张教师的“面积的认识时，小组合作学习，不同的学生有不同的认识，方法多样，而这些方法都是学生小组合作得来的，讲明教师设计的小组合作发挥了作用，也得到了很好的成果。这次高新区示范课，固然我只听了两堂课，但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念，教育思想，教育方法是无法用只言片语所能表达清楚的。他们在课堂上精彩绝伦的“表演，他们娴熟的驾驶课堂的能力，他们对新理念纯熟的运用能力，都将成为本人以后奋斗的目的。骨干老师示范课听课的总结2上一周参加了学校组织的骨干老师课改示范课活动，由于听课和上课冲突，很遗憾只听了四节课，但学到了不少东西，也身感本人的语文教学存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一

5、步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下：回首老师们的优秀课堂，我们能够看到每位教师的特点。有的教师擅于设计各种活动环节提高课堂气氛，有的教师本着有利中考考场多得分的目的教大家做题思路和方法。有的教师课堂语言诙谐丰富惹人好感，有的教师课堂紧凑主题突出，还有的教师激情饱满不仅令学生沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。刘艳兰教师的课，真正以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧知识的稳固，又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂不管是概念还是方法都是学生

6、实践后总结得出。另外，实物投影应用直观方便，及时有效的反映出学生的缺乏，有利于及时、有针对性地改正。王书营教师的课，知识点落实到位，十分是学科特点突出。把实体教具带到课堂，不仅指导学生观察，还让学生亲身动手摸一摸，零距离感受，加深学生的感受，形象记忆由于抽象记忆。郭红云教师的课突出初三温习课的特点，方法指导与实践练习相结合，十分是练习的选择有针对性和梯度变化。实物投影展示评改学生的答案直观、针对性强。张海燕教师的课，课堂容量大，知识性强，学案辅助教学，突出重点。课件制作内容丰富，小故事趣味性强，吸引学生。缺乏之处(1)老师上课缺乏激情，语调平淡，很难感染学生。(2)学生发言后老师的评价单一，或

7、缺乏有建树性的评价。(3)小组合作学习比拟随意，缺乏目的性、时间限定和老师的监控和点评。个人教学反思和改良措施这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了本人的很多缺乏，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，一定要严格要求本人：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高本人的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和本人都满意的研究型老师。骨干老师示范课听课的总结3通过聆听韩秋兰教师的公开示范课，我感触

8、颇多，尤其是在教学准备和课堂教学经过中怎样备好一门课和讲好一门课，下面是我的一些心得：教学是学校的中心工作，当代教学观要求在教学经过中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因此，高校老师应在教授现有知识的基础上，教会学生怎样获取、把握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;在适度把握知识数量和准确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过本人的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔，成为学生学习的引导者。只要确立了先进的当代教

9、育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，进而为社会培养出合格的人才。一、认真备课课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几特别钟，课下却需要老师做大量的准备工作。对于我们青年老师应做到：1、积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神本质，捉住重点难点。2、备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经历的教师请教学习，力求吃透教材，把握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。3、设计可行的教学思路，使教学内容完好而系统，脉络明晰，重点突出，注意知识的纵横向比照及前后衔接。4、由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求

10、多变，吸引学生注意力;针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。5、采用课前试讲，以便把握教学节拍，检验备课效果。二、恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能获得好的教学效果。目前提倡“以学为主的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因此，在课堂教学中，采用了比照式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极介入到教学的各个环节，加强了学生的介入意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其考虑能力，分析问题解决向题的能力

11、，进而起到事半功倍的教学效果。三、加强沟通，注重教学效果教学的目的.在于获得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年老师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。老师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还能够通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而互相信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生能够从教学中受益，而老师可以以从中认识本身的缺乏，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。当前，教育观念不断

12、更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年老师立足本专业，选择合适的方式，应用于教学实践中，通过不断的探索积累，构成本人的教学风格，最终成长为一名优秀的高校老师。骨干老师示范课听课的总结4在大学区的教研课引领下，本次骨干老师示范课活动按计划进行，并获得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干老师的带领作用，较好的提高了任课老师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干老师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了结合。实际的新教法，给我校教学质量提高工作起到了模范作用。听课活动结束后学校组织召开了老师研讨会，首先讲课老师进行讲课，再让每位听课老师研讨参加本次活动的收获和体会

13、，参加听课学习的每位老师表示本人收获很大。并通过本次活动在老师队伍中树立了新的教学理念，沟通各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经历，较好的调动了任课老师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。一、骨干老师的引领辐射作用得到了充分的发挥1、几位授课老师高度重视这次活动，对本人的课做了精心的准备。从教学设计到课件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多数人用了三天以上的时间去准备教学设计和课件，这也是获得较好的教学效果的原因之一。2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。这几位老师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理

14、念，对于知识教授来讲或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。3、提高了课堂的实效性。几位老师的课件设计和制作很有功底，对本节的知识教授起到了有效的辅助和补充作用。骨干老师驾驭课堂的能力充分发挥，让教师们看到了他们是怎样向40分钟要效益的。二、听课老师在听评课中得到了收获和启迪1、老师们听课的积极性很高，当堂无课老师积极介入。大家认真听、仔细记，对照本人的教学找差距。2、教学研讨活动让老师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干老师介绍本人的教学设计思想，反思本人的教学行为;听课老师点评骨干老师的教学，学习骨干老师的教学方法。3、教学体会认识深入，无论是授课老

15、师还是听课老师都从不同角度对这次活动发表本人的感想和认识，真情实感，收获颇丰。三、缺乏和缺点部分老师的研讨存在着走形式、走过场的现象。骨干老师示范课听课的总结5本学期第三周学校组织了骨干老师示范课，在这四天里，观摩了本校九位教师的示范课，我深入地感遭到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智的话题，大家对教材的钻研都有本人独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。通过听课，我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。一当代教育提倡学生自主学习，但不等于老师能够听任自流，而应成为学习的指导者

16、，授之以“渔，而不是授之以“鱼。要认真地看，仔细地听，随时把握课堂中的各种情况，并且考虑下一步要怎样指导学生学习。十分是如今提倡讨论式的学习，老师应介入学生的讨论，及时指导学生的讨论，培养学生与别人合作精神。指导学生构成良好的学习习惯，把握学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着，保持学生的学习兴趣。二老师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体的素质教育的思想。丢掉传统教育中老师的绝对权威，洞悉学生的兴趣喜好，了解他们喜欢什么、不喜欢什么，并针对他们的兴趣喜好找准教学的切入口，

17、因势利导，将手中的“指挥棒变成引领学生去探索世界的“引路石。在这里，老师不再是喋喋不休的讲教者，学生不再是老师思想、情感的复制品;课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，老师能够从学生出发、从学生学习的角度出发，研究解决学生要学什么、如何学等一系列问题。在这些示范课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。骨干老师示范课听课的总结