【信息技术论文】信息技术教学辨别网络信息能力培养(共3979字).docx

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1、【信息技术论文】信息技术教学辨别网络信息能力培养(共3979字)摘要：随着时代的发展，网络在我们生活中的应用越来越广泛。网络是一个信息互通平台，但是网络上掺杂着各种各样的信息，里面包含了不少虚假信息、敌对势力的政治浸透信息。假如学生们未能提高本人辨别能力，容易遭到不良信息的侵扰，影响孩子们建立正确的人生观、价值观和世界观。为了减少网络信息给我们带来的负面效应，切实做好教育保障工作，信息技术老师要发挥本身学科特长，利用各种教学方法，通过信息技术教学让学生提高辨别良莠信息的能力。对此，本文将结合实际情况，对利用信息技术教学培养学生辨别网络信息能力的策略展开扼要阐述。关键词：信息技术；网络信息；明辨

2、是非信息技术课程是小学高年级必修课程之一，是提升学生正确辨别网络信息能力的重要途径。作为信息技术老师，要能够具备良好的教育意识，并明确教育目的，同时制定相应的教学方案，才能促使学生在学习期间，有效感遭到明辨网络信息的重要性，并能够在实践中不断提高本人的判定能力。一、备课建立目的，明辨是非高效的备课是提高教育活动质量的重要环节。在课前，只要老师明确了该教什么、怎样教、怎么教，并对教学重点做到心中有数，才能够促使课堂活动愈加顺利流畅，才能够促使学生对于辨别网络信息的能力不断提升。因而，在备课期间，老师就应该意识到，要使学生们通过信息技术学习，不断提高本身辨别网络信息的能力，做到心明如镜。随着教育教

3、学改革的推进，在核心素养的教育理念指导下，要请教师愈加关注对人的培养，而在制定教学目的时情感态度与价值观目的更是老师们制定教学目的的重点关注内容。在制定目的经过中，老师要深挖教材内容，充分利用各种教学时机浸透培养学生辨别网络信息能力的内容，促使教育活动能够更具实效性。比方在学习（初识新朋友信息技术与计算机）这部分内容时，备课期间，老师除了制定知识与技能目的：让学生了解信息与信息技术及其应用，了解计算机的规范使用。经过与方法目的：通过从日常生活中对于事实的归纳，了解信息与信息技术在当代社会中的作用此外，还应该在情感态度与价值观目的中让学生感受信息技术的宏大作用，提升对网络信息的辨别意识。初步练成

4、正确的计算机操作及识别网络信息真伪的能力。在教学目的带领下，老师的教学工作有序开展，学生对辨别网络信息的能力也会逐步得以提升，做到心明如镜，二、引入实际案例，讲清后果在培养学生对网络信息分辨能力的教育教学活动经过中，要注重运用实际案例，如：引入真假信息的例子，促使学生进行比照探究，提高学生认知与感受力，促使其判定是非能力的发展与提升。在指导学生们阅读网页信息经过中，老师能够引入网站中不同用户所发表的言论案例，让学生了解网络虚假信息的种类，老师还应分析这些信息的危害。例如：网络政治谣言，让学生知道这是敌对势力为了颠覆和危害我国安全和政治稳定所制造的；网络灾祸谣言，如“抢盐风波谣言等属于这类谣言，

5、这些谣言很多情况是商家为了本身的利益，利用信息不对等的环境制造出来，让老百姓觉得需要囤购某种物质进而到达商家不当盈利的目的；网络造谣，如“某某人是一个妓女，等等。这些明显带有人身攻击的，目的是为了毁人清誉的，还有数不清的网络恐惧谣言、网络食品及产品安全谣言，等等。老师举了相应的例子后，除了对相关的例子进行分析，让学生们感遭到“网络水军带来的负面影响。还应该告知学生相关的法规法律，让孩子们谨记，有些谣言的会触犯法律，需要为此付出相应的代价。当清楚地辨别出各种谣言并知道某类谣言触犯相关的法律法规后，学生们会更全面深入地加强对于虚假、有害信息的辨识度，进而提高本身判定能力，避免盲目跟风的行为，不传谣

6、，做到明辨是非。三、引入上网守则，规范行为在信息技术教学经过中，老师不仅教学的是教材知识，对学生的行为也应根据知识内容进行相应的浸透和教育。尤其是在面对小学生的时候，他们的知识经历和学习经历还缺乏，为了有效加强其认知效率，使其能够提升明辨网络信息化的重视度，并加强综合素养，同时使其有效提高运用网络的规范行为，老师要在相应知识点中浸透详细信息。例如，在教学（网络初接触网页的阅读）这部分内容时，四年级的学生固然已经学习了一段时间的信息技术知识，对信息技术的应用有初步认知，能够使用基本操作来进行相关活动。部分同学平日比拟少接触网络，不懂利用网络进行沟通沟通、获取和信息，大部分同学对于网络信息的辨别力

7、还有待提升，同时也未能全面把握规范的网络使用方法。针对这种情况，老师要在授课经过中，除了告知学生IE阅读器的使用方法以外，还要在教学中进行相应的行为规范拓展延伸，引入并具体讲解（全国青少年网络文明公约），使学生理解网络行为规范的必要性。学会用正确的途径获取网络信息，不使用不符合规范的阅读器、不阅读不良网页、不随意阅读不明信息等，遵守相关约定，切实提高本身的上网行为。四、加大宣传力度，加强认知随着时代的发展，教育手段也在不断增加，除了通过课堂教学，使学生把握有关信息技术的相关知识，全面提升学生对网络信息的辨识度以外，老师还应将此作为一项长远的教学任务。通过使用不同的当代化教育手段，不断加大宣传力

8、度，促使学生全面提升认知，时刻树立“辨别网络信息的警觉，有效提升教育实效性。首先，发挥好学校官网、微官网的作用，设置相关网络安全板块。定期更新与“网络信息辨别相关的内容，能够引入一些揭穿虚假信息和虚假新闻的消息，以此提高学生对不良信息的辨识度。其次，充分利用班级家长沟通群。作为信息技术老师，要能够紧跟时代步伐，并提高辨别“网络信息的敏锐度。在看到一些与事实相悖的网络信息后，能够将相关链接发送至群内，使家长和孩子们及时关注并了解，在潜移默化中提升辨别能力，减少不良网络信息带来的侵扰。再次，信息技术老师还能够设置主题教育活动，比方“明辨网络舆情，分清是非曲直。在相关主题的引导下，促使学生能够介入沟

9、通讨论、发表本人的见解，进而提高对于网络信息的辨识度。通过各种形式的宣传与普及，力图使学生真正意识到在介入网络信息沟通活动时，所应该具备的判定能力，切实做好本身素质的提升与发展。五、开展分组活动，展示成果教育教学活动不是老师单方面的知识传输，还要使学生能够实时进行反应活动，以此检验老师的教育成果，判定学生对于网络信息技术以及“辨别网络信息能力的学习状况。比方在学习（魅力广州塔综合活动）这部分内容时，本课的教学重点主要是促使学生能够学习根据主题收集资源、整理资源和设计制作作品。其中，制作的作品能够是图画、介绍录音、文档等。为了提高学生对信息技术的应用能力，检验学生对网络信息的辨识能力，同时发展其

10、对主题资源的收集整理能力，老师能够组织开展小组项目学习活动，将孩子们分为多个小组，并让学生利用网络获取资料，找到与主题相关的有益信息，排除不良信息。在此经过中，学生们通过分工合作，利用多种方式制作作品，潜移默化地在学生心中建立正确的网络是非观，减少对网络不良信息的使用率，同时提高对于相关作品的制作效率。六、创立家校联络，共同监督教育教学活动的主阵地在学校，老师要肩负起对学生的引导责任，作为家长同样也不能忽视对学生的引导责任，只要老师和家长保持一致教育目的，并开展良好的家校合作活动，为学生的学习营造良好气氛，才能够全面加强其对于网络信息的辨识能力，切实提升教育活动质量。对此，老师能够使用多种方式，做好与家长的沟通沟通工作。比方，运用钉钉、微信与家长开展对话，使家长在这方面也提高本人的认识，潜移默化地影响和加强孩子网络信息识别的能力，进而提高孩子对于网络信息的判定力。此外，老师还能够组织多样化活动，比方印发宣传手册，做好“网络信息安全教育的普及工作，促使家长学习了解。尤其是在现阶段，信息时代飞速发展的背景下，减少不良信息对于孩子们的影响，能够使其更好地感受成长的快乐。七、结束语综上所述，全面提升孩子们的网络信息辨别能力，信息技术老师应该不断吸收先进教育理念，创新多种教学引导方法。促使学生通过信息技术课程学习，有效加强本身判定能力，切实发展明辨是非曲直的素养。