基于高中能力培养的化学实验论文-精品文档.docx

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1、基于高中能力培养的化学实验论文一、引导学生去动手实验，通过实验区获取科学知识与技能：变学会为会学实验教学活动，是围绕着怎样通过实验来获取所需知识，利用已经把握的化学知识来解决新问题来展开的。整个实验流程直观、完好，学生只要认真的介入其中，就能够有很大的收获。十分是在学生独立介入的情况下更是如此。所以作为化学老师，要充分的发挥我们本人在新课改课堂上引导者的角色，科学的设计教学流程，大胆的进行创新，但一定要结合学生本身的实际，尽可能使学生能够独立地介入其中，在介入的经过中提高个人能力。结合教材中的实验内容，通过设计过渡型设问来引导学生进行科学经过和科学方法的训练。实验教学经过是学生进行科学探究经过

2、和科学研究方法训练的有效途径。我们化学老师要结合详细教学内容，有计划、有针对性地对学生进行自主实验的训练指导。化学实验教学实践表明：学生在自主学习和实验认识活动中，存在着盲目性和无序性，这是学生知识容量和科学探究方法缺乏的必然表现，假如我们也机械地根据教材中的各项内容，让学生仅仅是对着教材，根据其中的步骤一步步的去操作，只追务实验的速度和结果，这样跟老师直接讲授就没有什么不同了。在这种情况下老师的作用就在于通过合理的设计问题来引导学生，变“照方抓药式的盲目、被动实验经过为实验认识目的的自觉学习、探究经过，从整体上把握实验认识活动的经过和经过中所运用大科学方法。二、在实验教学中要注重学生综合素质

3、的培养实验教学是体验是教学的一种重要方法，但也不能将其作为课堂上的唯一内容，在实验中学生会对某些现象的产生、实验原理的分析和化学概念的理解有着不同的认知，这时老师要引导学生进行辩论，引导其根据所学过的科学原理实现“去伪存真。而且老师也应在适当的时候指导学生去观察、概括、归纳、判定、推理等科学思维活动，揭示物质极其变化的规律性，对在实验中获得的事实和信息进行科学加工、处理，提高对信息的处理能力；指导学生在实验经过的展开中，运用所学知识、技能和实验方法论的基本思想和方法，寻求解决实验问题的最佳途径，进而提高分析问题、解决问题的能力；引导学生扩展思维、积极探索、敢于突破，能提出新问题，研究新方法，乃

4、只更新科学知识。这也是将来社会发展对高师生提出的能力发展要求。三、在实验教学中要体现正确的人生观和价值观我们引导学生通过观察和实验本人去从物质变化的现象、运动中提出“是什么和“为什么的问题，以及“应当是什么的问题，研究科学的真正内涵，进而激发强烈追求的兴趣。同时也要结合实验内容，穿插介绍化学科学发展和发明的历史以及科学家奋斗的故事。科学家们对科学的真诚热爱，即便在极其困难的条件下也没有动摇追求真理的信念，在这种信念的鼓舞下，他们勤勤恳恳地工作着，不畏艰险、顽强探索，甚至为科学献身。科学家在创造伟大业绩时所表现的伟大的人格气力，这在潜移默化中对学生正确的人生观和的树立起到良好的辅助作用，会鼓励他们战胜学习中的困难和实验中的挫折、失败、鼓足勇气，创造性地完成任务。苏霍姆林斯基讲过：“一个孩子假如从未品尝过学习劳动的欢乐，从未体验过克制困难的骄傲，这是他的不幸。我们的教学要能引领学生体验科学的乐趣，让学生在实验中感遭到科学的美，这就需要我们每一位高中化学老师要努力研究新时期高中化学的要求，深入领会新课改的理念最终使学生在化学学科的学习中，在化学实验的介入中，不断提高个人能力，为将来的学习和成长打下坚实的基础。