英语跨文化交际能力的培养（精品）.docx

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1、英语跨文化交际能力的培养【摘要】本文先对英语跨文化交际能力培养的必要性进行分析，进而在微课和翻转课堂基础上，对新媒体传播环境中英语跨文化交际能力培养的措施进行具体阐述。【关键词】跨文化交际；新媒体传播；英语教学近期几年随着网络技术的发展，新媒体由此出现，并且催生更多的传播媒介与方式。新媒体的使用对人们的生活、工作和学习构成了很大的改变，其也对教学领域中传统教学形式进行了突破。在传统教学形式下，我国学生学习英语已经有很长一段时间，但是英语跨文化交际能力偏低。因而，对当前新媒体传播环境下英语跨文化交际能力培养进行研究有一定现实意义。一、英语跨文化交际能力培养的必要性所谓跨文化交际，其主要是指处于不

2、同文化背景中的人们之间的交际。要进行跨文化交际，则就需要具备一定的认知、情感以及行为等方面的适应能力，只要具备这些能力才能够在跨文化交际中根据实际情况学习和适应不同文化习惯，进而对交际双方之间文化差异进行处理。在当前的英语教学中，跨文化交际能力的培养是老师的教学任务之一，其也是学生必需要把握的一项技能。英语教学最终目的是要让学生对所学的语言知识进行把握，然后用书面或者是口头的方式进行语言交际。从以前的英语教学形式来看，我国的英语教学长时间对语言社会意义和文化内涵进行了忽视。若是在教学和学习中只重视词汇意义，而对词汇的文化内涵差异没有进行了解，则就无法愈加有效的使用英语沟通。就语言的本质而言，语

3、言就是一种交际的工具，倾听者和讲话者不会是被动的，必需要主动的使用本人的交际能力，这样才能够从本人所接触的语言资料中了解语言根本内涵。因而，老师在教学英语时，要利用学生的母语和目的语作为媒介，将英语语言的习惯和文化充分的融合在一起，以此培养学生的跨文化交际能力，在此基础上让学生真正的了解英语，对英语国家的文化背景充分了解，这样才能够愈加灵敏的运用英语知识，进而实现英语学习的最终目的。二、新媒体传播环境中英语跨文化交际能力培养措施在新媒体的发展下，各种电子移动终端在网络技术的支撑下被广泛使用。新媒体的出现对人们生活方式构成了很大冲击，并且为学生提供了更多样化的学习途径，也让老师对教学方式进行了创

4、新。在新媒体传播环境下，老师能够使用微课和翻转课堂的方式对学生进行教学，让学生以愈加有效的方式对英语国家的文化、政治、经济等相关内容进行熟知与了解，并以此培养学生的英语跨文化交际能力。1.以微课培养英语跨文化交际能力。微课是一种短视频播放的教学方式，是老师使用视频录像的方式，将老师对某个知识点或是教学环节展开教学。和传统教学形式相比有很大的差异，在以往的教学形式中一节课有45分钟，在这时间段中老师是教学的主导者，老师经常会对学生的学习习惯和知识构造进行忽视。微课课程对传统课堂教学进行了突破，用10到20分钟的视频对相关内容进行讲解。老师使用微课对学生的英语跨文化交际能力进行培养时，能够站在中文

5、角度进行。比方让学生将中国最具代表的传统美食用英语介绍。由于中文中有很多文字，假如直接翻译成为英语进行美食介绍会出现很多笑话，例如麻婆豆腐被翻译成为“Tofumadebywomanwithfreckles，而红烧狮子头被翻译成“Redburnedlionhead，这些词汇若是站在英语的角度上进行了解就会非常有趣。因而，老师在进行教学时就能够本人录制一段“怎样用英语正确翻译中餐的视频。这样不但能够让学生对本人国家的文化进行了解，同时还能够对英语国家的用词习惯与方式进行充分的把握。将微课使用在英语教学中有很多优势，学生能够通过老师的共享之后将视频下载到本人的手机或者是电脑上，这样就能够随时随地的点

6、开视频进行学习，或者是根据本人的学习需要和实际情况选择性的看某个视频。和传统教学课堂相比，微课形式的使用能够解决不同学生之间知识水平差异的问题。微课还有一个优势是能够进行在线反应，学生在学习中碰到的问题能够及时的提交，让老师能够及时的发现当前教学中学生所碰到的学习障碍。通过这种方式对每个学生进行针对性的指导，以此让学生的问题能被及时解决，进而提升学生的英语跨文化交际能力。2.以翻转课堂培养英语跨文化交际能力。所谓翻转课堂，其详细是指对课堂内外时间进行有效调整，把学习决定权从老师转交给学生。这种教学形式能够让学生愈加主动和积极的学习知识，并且对相关知识进行愈加深化的了解。在当前新媒体传播环境中，

7、老师可不使用课堂时间进行知识的教学，而是让学生在课前就对这些知识内容进行自主学习。学生能够以观看视频讲座和听博客的方式对信息进行了解，这样老师在课堂教学中也有更多时间和每位学生沟通。通过翻转课堂方式的施行，学生能够利用教学平台上英语老师的资源，使用现有的教学软件进行自主学习，在此基础上实现一对一的教学和学习。学生在学习的经过中能够通过互联网寻找有关英语国家文化背景的知识，以此对本人的跨文化交际能力进行提升。三、结束语当前我国的英语教育还处于传统的教学形式中，跨文化交际能力的培养因而遭到一定的限制。在新媒体传播环境中，英语教学能够通过微课和翻转课堂的方式进行，在视频和互联网基础上提升学生的跨文化交际能力。