二年级学生语文温习计划汇总.docx

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1、二年级学生语文温习计划汇总二年级学生语文温习计划汇总语文温习重在平常的积累，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平常的记忆背诵。要学会整合知识点，把需要学习的信息、把握的知识分类，做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、复习、把握。接下来是我为大家整理的二年级学生语文温习计划汇总，希望大家喜欢!语文温习计划汇总一温习目的：1、全面温习本册书要求会认的402个生字，要求会写的270个生字，并能用常用字组词或者讲话。2、温习稳固用“部首查字法查字典。3、结合（七色光）中出现的训练点，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，到达举一反三的目的。4、总结延伸浏览和写话的练习方法，培

2、养学生浏览和习作的能力。温习形式：以单元温习为主，归类温习为辅，浸透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生温习的兴趣。让学生比拟轻松的度过温习阶段。温习内容：1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解浏览的基本方法。3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。4、捉住（七色光）的练习特点，以归类的形式激发学生温习语文的兴趣，让学生主动浏览课外书籍，培养良好的浏览习惯。温习类型：1、看拼音写词语。2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。4

3、、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和浏览练习。6、看图，写几句话。7、查字典练习。温习措施：1、紧扣课后练习和综合温习，对学生进行针对性强的查漏补缺的温习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比拟，加强学生的记忆力。3、根据学生把握知识的情况，布置自主性作业，知足不同学生的温习需要。温习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。4、浏览训练的内容多样，帮助学生建构最基本的浏览概念，培养学生的浏览能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。温习资料的准备：1、字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义

4、词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。3、写话：整理句序、看图写话等。4、综合练习5、模拟试题语文温习计划汇总二第三册修订教材主要包括8课的“识字(这部分安排了129个生字)、21课的课文(包括5首古诗)、8个练习、8次白话训练。怎样引导学生对该册教材进行系统温习，使他们在有限的时间内，稳固、加深、拓宽已学过知识，并把握学法加强学习兴趣，提高各种能力呢?下面，我就此谈几点建议，旨在和同行们一起讨论。一、温习目的1、温习稳固汉语拼音，要求能背诵（汉语拼音字母表），认识大写字母，区别平、翘舌音及形状相近的声韵母，读好轻

5、声音节，学惯用音序查字法查字典。2、温习稳固本册要求学会的370个生字及会认的120个生字。要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力。3、写字的温习，要求能根据笔顺规则，按田字格里的范字写字，要写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿势要符合要求，养成良好的写字习惯。4、温习稳固学过的词语(指由要求学会的字组成的词语)，能够准确认读，正确书写，在语言环境中懂得意思，大部分能在口头或书面语言中运用。5、稳固加强句子训练，提高学生读写句子的能力。6、温习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文及一些粗浅的儿童读物，温习经过中要注意激发学生朗读兴趣，发展学生思维，不

6、断培养朗读能力。能背诵指定的课文或片断，能自觉摘抄好词佳句，到达积累语言运用语言的目的。7、白话交际的温习，要求能听懂别人讲的一段话或一件简单的事，听后能复述基本内容。别人讲话时能注意听，不随意插话。能用普通话回答问题，与别人进行白话交际时，能把话讲完好、讲通畅，态度自然大方，并学会运用礼貌语言。温习时老师应努力创设贴近学生生活实际，能勾起倾吐欲望的情境，鼓励学生大胆地讲、问、评，突出双向互动的特点。8、写话的温习应把重点放在激发学生的兴趣，鼓励学生乐于把本人想讲的话的写下来，在此基础上有意识地引导学生写完好的、通畅的话，并学会使用句号、问号和感慨号。二、温习题型下面所列举的题型大多是本册课后

7、和教材中的温习以及期末县编练习中出现的形式。1、汉语拼音选择正确的音节;把音节补充完好;按字母表的顺序重新排列字母;按顺序写出（字母表）中的大写字母;看小写字母写出大写字母;用音序查字法查字典;找出轻声音节。2、字、词、句听写;看拼音写字词句;写出带有下面偏旁的字;选字或词填空;形近字、同音字、多音字组词;词语接龙;看图写词;填反义词;填量词;词语搭配;读句子写句子(造句);把句子补充完好;读一读、连一连;照样子写词语;读句子找出意思相近的词;把下面的词语整理成一句通畅的话;给句子加上标点。3、浏览积累默写;把诗句补充完好;按课文内容填空;从课文中找出你喜欢的句子写下来;写出平常会背的古诗、写

8、下课外积累的佳句、给打乱顺序的一段话重新排序;读一读、想一想、猜一猜;读儿歌或短文想一想、做一做。4、写话看图写话;用所给的词写几句连贯的话;根据提供的内容或故事把本人的想法写下来;围绕一个内容来写话(如教材P21的写一写);学写留言条。5、白话交际复述别人的一段话或一件简单的事;根据所给的问题展开考虑讨论及回答;围绕一个主题展开交际活动。6、写字按田字格里的范字写字;按要求分类写字;把要填的字词句直接写在田字格里。7、实践活动开展诗歌朗读会、故事会;结合教材或提供的内容画一画、演一演、讲一讲、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸三、温习建议1、要围绕目的，制定温习方案。期末温习内容多，任务重，时间

9、紧，系统科学地温习才能获得事半功倍的效果，因而老师在温习指导前应根据修订大纲的要求，围绕温习目的，对涉及的知识及学生应具备的能力进行梳理归类，捉住重点训练内容，针对存在的薄弱环节，制订切合学生学情的温习方案。2、要不失机会，指导温习方法。温习不应是知识的简单重复及机械的操练，它的目的也不仅仅是知足于让学生记住知识应付考试，因而，在温习指导中，老师要不失机会地进行温习方法的指导，能够是帮助学生整理出本册知识的提纲，找出温习目的在各部分内容、各篇课文的对应点和共同点，然后综合梳理，建立整体观念。引导学生针对本人的学习情况拟出温习提纲，并自行查漏补缺，由“学会变为“会学，使不同程度的学生在温习经过中

10、，既稳固、加深、拓宽知识，又发展思维。3、要留给时机，引导自主温习。在明确了目的，把握了方法的基础上，老师就应大胆放手，改变那种包办代替，学生盲从被动的状态，让学生积极主动地介入到温习活动中来，并通过一些生动、活泼的形式来激发学生的学习热情，使学生真正成为温习的主人。从组织形式来讲，能够有老师指导下的集体温习，分层次温习，个人自主温习，还能够有两个人的互助学习及同学习小组的合作温习。从练习形式来讲，除了有读、思、议、答、评、做、改等书面或口头练习外，还可组织或举行诗歌朗读会、写字比赛、生字大本营、识记字形方法知多少等一些有趣的学习活动，使学生不仅有新鲜感，而且能保持思维兴奋，进一步发展思维及语

11、言。总之，在温习经过中，既要稳固、加深、拓展学生已学过的知识，又要重视培养学生的各种能力。其次，要尊重学生主体，鼓励学生选择合适本人的学习方法进行温习，并注意情感、态度、价值观的正确导向。【教学要求】1、温习本册书中要求把握的生字词，认识二类字，做到准确书写，熟练把握运用。2、温习本册书中各课要点，正确背诵要求背诵的课文，能完成相应的“按课文内容填空。3、温习本册书中练习中的内容，把握“学用字词句的相关要求，熟记“读读背背的内容。4、适当补充课外浏览材料，努力提高学生浏览短文的能力。语文温习计划汇总三温习内容：1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字

12、词进行比拟，加强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解浏览的基本方法。捉住（语文园地）的练习特点，以归类的形式激发学生温习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合温习，对学生进行针对性强的查漏补缺的温习工作。3、根据学生把握知识的情况，布置自主性作业，知足不同学生的温习需要。温习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。、4、浏览训练的内容多样，帮学生建构最基本的浏览概念，培养学生的浏览能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。温习策略：温习难点是帮助学生辨析本册要求把握生字中的形近

13、字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，进而到达积累语汇的目的。(1)汉语拼音:用部首查字法查字典。(2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出一样偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)温习和把握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁，来判定它们的用法，重在引导学生在运用和积累的经过中，发现和总结出它们各自的用法。结合详细的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。(3)词语：反义词、近义

14、词、填适宜的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式)(4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完好的训练，让学生明白什么是完好的一句话，以到达让他们写一句完好话的目的。(5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。(6)浏览：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的#讲点什么?)注意捉住主要人物讲，句子要通畅。(7)看图写话：重点指导学生怎样看图。单幅图看图写话：捉住图上都有什么，是什么样的。最重要的是捉住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会讲什么，神态如何。(由图展开想象。)本册的写话温习，重点要指导学生做到下面几点：仔细观察画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感慨号。认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。：立足让学生进一步熟悉和练习稳固。