多媒体技术与数学教学整合探究（精品）.docx

《多媒体技术与数学教学整合探究（精品）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《多媒体技术与数学教学整合探究（精品）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、多媒体技术与数学教学整合探究【摘要】弥漫情趣，充满智慧，把多媒体技术与数学课堂教学有机地进行整合，不仅符合当代小学数学教学的发展要求，同时也知足于师生的实际需要。为充分发挥多媒体技术对数学课堂教学的价值作用，我从多媒体技术相关概念阐述入手，对多媒体技术在数学课堂教学经过中的优势进行了深化地分析，并在此基础上探究了多媒体技术与数学课堂教学有机整合的策略。【关键词】多媒体技术；数学课堂教学；优势；策略一、多媒体技术相关概念阐述多媒体技术是一种迅速发展的综合性电子信息技术，它给传统的计算机系统、音频以及视频设备带来了重大的方向性的变革，将对群众传媒产生深远的影响。多媒体计算机将加速计算机进入家庭和社

2、会各个方面的进程，给人们的工作、生活和娱乐带来了深入地革命。假如将多媒体技术运用到教育教学中去，不但能够激发学生的学习兴趣，提高其学习的积极性与主动性，还能够将其复杂的知识以一种直观的形式展现给学生，加强学生对知识的理解。二、多媒体技术在数学课堂教学经过中的优势随着网络技术以及科学技术的发展，很多新的教学技术逐步得到普及，在这些新教学技术当中，应用范围最广的当属多媒体技术。多媒体技术有很多强大的功能，比方能够把一些枯燥无味的教学内容用生动形象的图书、小视频、动画等形式呈现给学生，进而激发学生的听课兴趣等。而且利用多媒体技术还能够调动学生的听觉、视觉在课堂教学经过中的统一协调性，让学生的听课效果

3、得到优化。对于小学数学教学工作而言，老师不单单地仅是教授学生知识，更重要的是培养学生对数学的兴趣，引导他们产生良好的数学思维能力，为今后学习更高深的数学打好基础。在多媒体技术未应用的小学数学教学经过之前，老师只能用板书的方式给学生上课，不仅教学效率低，而且还能够由于老师板书失误而给学生的学习造成很大的影响。与此同时，板书还会给老师带来很大的体力负担，长此以往，老师的教学质量也会遭到影响，致使他们不能以高尚的职业道德水准要求本人，在工作中得过且过。而多媒体技术应用到小学数学教学经过中，不仅有效地降低了老师板书的频率和内容，而且还提高了课堂教学效率，让学生和老师都能享遭到其带来的各方面优势。尤其是

4、随着新课改教育工作的不断推进，通过创新改革教学方式，提高学生的各方面能力，促进学生的全面发展已经成为当前教学领域应该重点考虑的问题。小学数学教学内容越来越灵敏，假如这些学生不能真正地将教学内容全面地理解和把握，就不可能做到“举一反三，那么不仅会增加学生学习负担，而且还不利于学生对内容的把握。三、多媒体技术与数学课堂教学有机整合的策略学校在充分发挥多媒体技术对小学数学教学方面优势的基础上，采取有效措施加快两者的整合步伐，比方加强对老师的培训，让他们更全面、更系统地学习多媒体技术，进而使得老师能够更好地把多媒体技术的潜在价值挖掘出来，并应用到小学数学教学环节。一加强对小学数学老师的培训。培训不仅是

5、个提高老师教学能力的有效途径，同时还是提高老师职业道德素质的重要举措。加强对小学数学老师应用多媒体技术的培训，让他们能够更好地利用多媒体技术。在信息化时代背景下，老师能够获得教学资源的方式也越来越多，而且教学资源所涉及到的内容也更为全面。因而，老师能够借助于网络资源，丰富教学内容，把一些与学生生活贴近的内容作为教学案例展示给他们看，一方面激发他们对数学的学习兴趣，另一方面可以以让他们把知识在生活中学以致用，加强他们对于学好数学的自信心和决心。二加强师生之间的课堂互动。对于数学教学经过而言，师生之间的课堂互动环节至关重要。课堂互动不仅能够让学生的问题及时得到解决，可以以为那些喜欢学习、喜欢探索学

6、生提供一个良好的课堂气氛，进而让他们在知足本人好奇心的基础上，学习到更深层次的知识，加深对数学教学内容的理解。固然数学不像语文那种科目，很容易遗忘一些知识，但是数学却有其独有的特点，比方，假如学生能够真正地理解一些知识点以后，他们基本上就不用刻意地记忆就能够很好地利用这些知识解决问题。但是，假如不能理解这些知识点，而只会机械式地带入计算，那么只要题目变的灵敏一点，学生就可能做不出这种“换汤不换药的题目。所以，老师要尽可能地利用课上时间，与学生产生互动，把问题在课堂上解决掉，尽量不留给课后，这样还能够降低学生的学习负担，提高课堂教学效率。在这个经过中要充分地利用多媒体技术，把不同学生的问题列出来，在多媒体设备上展示给学生看，然后将这些问题逐一解决，让他们同样存在这样疑问的学生也能够学习到这些知识，保证课堂教学效率，让多媒体技术成为老师教学经过中的一把“利器。