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1、幼儿教育类论文幼儿教育类论文随着人们生活及教育水平的日益提高,人们逐步开场重视幼儿的学前教育问题,我国的幼儿教育得到迅速普及和发展。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于幼儿教育类论文的内容，欢迎大家浏览参考!幼儿教育类论文篇1浅析互联网时代幼儿教育教学计算机走进千家万户，信息的传播进入了光速时代，智能手机的出现，更把互联网的作用发挥得淋漓尽致。我们在幼儿教育教学中，把网络技术和课堂教学有机地整合在一起，促进了家园互动，促进了师生互动，家长满意，幼儿高兴，我们的教学获得了史无前例的成绩。一、鼓励幼儿本人动手，大胆使用数字化工具这是一个数字化的时代，我们不能漠视数字化工具的出现。直接一点儿讲，我们不

2、要怕幼儿开电视、玩手机、打电脑这些都属于生活工具，只要家长正确引导，从娃娃抓起才是最好的。如今两三岁的幼儿，还没有上幼儿园，就能把智能手机、平板电脑等玩得有模有样，稚嫩的小手指上下左右一划，音乐响起来了，视频打开了，图画跳出来了，很多爷爷奶奶都异常吃惊，连连叫绝。因而，在网络技术与课堂教学的整合中，培养幼儿的自主动手能力是完全可行的。比方，我在进行图形教学时，先指导幼儿打开一体机，然后指导幼儿点选菜单，在一体机上找到各种图形，接着让幼儿观察图形，试着讲出图形的名称，并分别涂上本人喜欢的颜色，小朋友们争先恐后，玩得开心极了。然后我给幼儿分发磁力片，让他们讲出每一个磁力片是什么颜色的，是什么样的图

3、形，让幼儿本人去识记。接着，我在电脑上进行演示，把磁力片组合在一起，搭成一个小房子，小朋友们瞪着大大的眼睛，开心极了。最后，我让小朋友本人动手，用磁力片搭建本人喜欢的东西，有的搭建了一列火车，有的搭建了一艘轮船尽管不完美，甚至七扭八歪，但小朋友们喜欢玩，玩得忘乎所以，这里，没有知识的灌输，只要兴趣的引导。小朋友们在玩中获得知识体验，在玩中发展智力因素，在玩中培育创新意识，一切都顺理成章，一切都无需刻意安排。网络技术与实际操作结合在一起，让小朋友的活动更直观，更具有情趣性。这种形式生动活泼，很合适幼儿的年龄特点，是传统的教学形式无可企及的。一体机走进课堂，为我们的幼儿教育开拓了一个广阔的天地，它

4、是声光电的组合，不仅有五彩的画面，更有曼妙的音乐和清脆的声音，对小朋友的影响是全方位的。让小朋友本人动手，学习简单的操作，不仅符合幼儿的认知规律，而且能保护幼儿介入活动的积极性和主动性，是当代幼儿教育的必然选择。二、鼓励幼儿与教师互动，欢迎家长介入其中一体机的功能特别强大，操作也特别简单，轻轻一点，眼前立马五彩缤纷，既有高天流云，又有山河湖海;既有草绿花红，又有莺歌燕舞。可谓无所不有，无所不能。网络技术的应用，为教师与小朋友互动、家长与幼儿的互动创造了条件。我屡次组织了诗配画，背古诗活动，我利用一体机展示画面，让小朋友伴着音乐背诵古诗。我展示的第一个小视频是：皓月当空，月光如水，一位诗人站在屋

5、子里，一会儿仰望明月，一会儿低头沉思。小朋友们有的举起了小手，有的站起来，有的喊起来，一点儿也不拘谨，是优美的意境感染了他们。一个小朋友用稚嫩的声音一字一顿地背诵着：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。此时此刻，我和小朋友一起走进了诗画的王国，那里有思国怀乡的诗人，有汗流浃背的农民，有吹着短笛的牧童，有雪中垂钓的渔翁一个个次第登场，随着音乐，是那么的沉着，那么优雅。我和小朋友沉浸在优美的画面里，沉浸在浓浓的诗意里。我还组织了听音乐，背童谣活动，伴着舒缓的音乐，我和小朋友们载歌载舞，一个小朋友打着手势，慢条斯理地背着：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱一体

6、机画面中，一片绿草地，一个小房子，一只小白兔，还有一盘萝卜和青菜，这简洁的画面，把小白兔那活泼可爱的样子表现得淋漓尽致，这就是童谣的魅力，这就是网络的魅力，让教师和小朋友的互动变得轻松自在，变得妙不可言。我还把小朋友的妈妈请来了，让她们和本人的宝贝儿一起练习剪纸。我们在活动中，先观看了剪纸视频，有心灵手巧的老奶奶，剪得又快又好，栩栩如生;有不紧不慢的小朋友，剪得像模像样，一丝不苟。接着，进入剪纸操作阶段，看谁剪得好，看谁剪得多，看谁剪得快。小朋友们你不让我，我不让你。妈妈帮着孩子擦汗，帮着孩子铺纸，帮着孩子数数，小朋友则使出浑身的解数，一会儿一个大青蛙，憨态可掬;一会儿一只小蜻蜓，小巧玲珑;一

7、会儿一只大白鹅，昂首挺胸。孩子看看妈妈，笑了;妈妈看看孩子，笑了。这种动手活动，有亲情的融合，有能力的发展，一切是那么自然，一点儿也不造作。亲子制作，是合作，是沟通，是分享。一切有赖于网络，一切有赖于亲情，一切有赖于师爱。三、借助互联网，组建家园互联QQ群我借助互联网，组建了QQ群、微信群，我和幼儿家长都能够参加群互动。我把小朋友在幼儿园的情况记录下来，上传到QQ群和微信群，幼儿家长第一时间就知道孩子在幼儿园玩的开心么?吃的好么?睡的香么?家长们了解了孩子的在园情况，工作就踏实了，也避免了不必要的误会。家长们还会把孩子在园的情况，让邻居去看，让同事去看，成了生活中的一道大餐。幼儿家长可以以把孩

8、子在家的视频传给我，小朋友本人会洗手了，本人爱洗脚了，本人会穿衣服了，都成了妈妈感兴趣的话题。亲子浏览，是爸爸最关心的，孩子在听故事，听得入了迷。我大胆利用互联网，通过家园互动，教师和幼儿家长互动，我们把幼儿教育搞得风生水起，家长喜欢，教师喜欢，孩子更喜欢。通过互动，拉近了教师和幼儿家长的距离，构成了教育的合力。参考文献:【1】黄人颂，季诚钧.学前教育学.北京:人民教育出版社，2001【2】方晓义.如何做父母.福建:福建人民出版社，1992幼儿教育类论文篇2谈幼儿教育中培养幼儿的合作意识摘要：学会合作是每个人想要立足当今社会的一个必备技能，也是社会在不断发展的重要前提。注重合作意识与其能力的培

9、养，也是目前幼儿教学方面的一个重点。本文就以兴趣激发，锻炼幼儿与其同伴进行合作的同时，为其创造条件，及时教诲孩子拥有合作意识，等重要方法进行了叙述。关键词：幼儿合作;锻炼能力;培养方法合作这个词语如今对幼儿来讲还是处于模糊，不熟悉的阶段，他们只是知道，在本人要完成某件事的时候，需要第二个人来为本人帮助，进而保证所要做的事能够顺利完成，这就行了。幼儿不会考虑什么叫合作，不懂与伙伴进行协商，也不明白什么叫做分头进行。对于如今幼儿缺乏合作的表现，我从下面几点进行了分析和处理。一、创造适宜幼儿的教育环境从国家发布的指导纲要等文件上能够看出，对于幼儿的教育，是以培养良好习惯为主的。注意性格的教育，并落实

10、到每一个活动中去，这也间接地要求了我们为幼儿要创造一个积极有力的环境。在思想上，我们试着让幼儿独立自由的考虑，营造和谐友善的气氛，使幼儿冒出想要同伙伴进行合作游戏的想法，然后在根据幼儿的状态进行引导，进而成功合作，使其体会到合作后成功的快乐。在生活方面，老师应创新思维，充分利用每一个空间和物体，让幼儿感遭到合作的气氛。比方：老师在墙上张贴小朋友合作的画报，教诲幼儿观看关于合作的动画，在课外活动时两人相互帮助来玩同一个玩具。我们可以以根据孩子兴趣喜好与孩子共同协作，如，教师和幼儿合作画画，给予其正确的指导和帮助，让幼儿明白合作的重要性。这样，不仅使幼儿提高了绘画本领，而且也逐步学会了什么叫合作，

11、进而体会到成功所带来的乐趣。二、重视幼儿合作意识的培养，激发兴趣兴趣是人类一切行为动力的核心因素。幼儿需要在一个良好的，轻松的学习环境中逐步培养兴趣。因而，失去兴趣的学习也是使幼儿丧失主动学习心理的关键，同时幼儿也会产生抵触心理，是丧失求知欲的一大危害。那么，我们应怎样对幼儿进行正确引导以激发合作的兴趣呢?1、捉住孩子的好奇心理孩子的好奇心是不可磨灭的，所以我们要紧抓这一心理为其适时培养合作的兴趣。使幼儿克制与人沟通的恐惧，大胆与同伴进行合作交往。2.共同合作表演节目教师为幼儿讲述一个关于合作的故事，然后让幼儿进行角色扮演，让他感遭到只要大家一起玩，才会愈加快乐。通过讲故事做游戏等合作事例，激

12、发幼儿合作兴趣，让幼儿觉得与小伙伴合作也是不错的选择，进而爱上合作，为下一步锻炼孩子合作能力提供了帮助。三、制造幼儿合作的时机幼儿合作能力始终得不到大幅提高与其是独生子女有着很大关系。在家里，由于只要一个孩子，父母往往都是极度宠溺的。长久之后，幼儿的性格开场改变，变得自私，暴力，以为全世界都会围着我转的性格，更是不利于对幼儿进行合作意识的培养，幼儿的合作能力也会不断下降，遭到限制。面对这种现象，为幼儿提供合作的时机也显得极为重要了。首先，老师要指导幼儿进行一些合作游戏。如，让幼儿进行传乒乓球的游戏，要求两人合作完成。这时候幼儿就需要考虑本人才能把球传的快，传的好，而又不掉在地上，最后相互讨论协

13、商，把幼儿的合作培养结合到游戏的每一个环节之中，这样也为幼儿提供了锻炼合作的时机。四、合作所给幼儿带来的快乐在幼儿逐步学会与同伴进行合作时，渐渐也体会到了合作所带来的简便与快乐，会继续想和别人合作。此时老师能够使用鼓励法，对合作能力表现较差的幼儿进行鼓励，对合作能力表现优异的幼儿进行奖赏，并让其他幼儿进行学习。老师的对一个孩子的评价也是很重要的，幼儿都希望在老师面前证实本人，使其得到表扬，这也是幼儿合作成功的关键之处。当然，合作中免不了出现矛盾与抱怨，老师要多注意观察幼儿的心理，一旦发现，立即为其指导和疏解，以免合作双方产生消极心理，进而失去合作的积极性。五、老师为幼儿树立学习的典范在教诲幼儿

14、合作的经过中，老师的形象便一直在幼儿心中都是很伟大的，他的一举一动都无时无刻的影响着孩子们，从日常生活到行为习惯，从言谈举止再到情感态度，这些对于孩子们来讲都很重要。所以教师要利用本身，为孩子们进行引导。比方老师能够试着与孩子共享一天中碰到的高兴的事，让孩子与你一起快乐。再比方看到孩子在进行游戏时，能够以请求的语气来询问孩子：我能够参加你们吗?老师这样做会让幼儿体会到向别人共享所给予本人的乐趣，然后便会产生向同伴共享和合作的想法。老师也应发现共享合作优异的幼儿，让其他幼儿进行效仿学习。我们要激发幼儿合作学习的兴趣应从各方面入手，不断为幼儿创造合作的条件，正确引导，为其良好发展奠定基础。总之，学会合作是幼儿走向社会立足的重要保障。所以，对幼儿从小进行正确的合作培养是特别关键的，是当前教育所应积极实现的一个重要目的。参考文献： 1崔丽莹.幼儿合作行为的发展与影响因素研究述评J.学前教育研究.2020(04) 2张树俊.巧妙引导幼儿与别人合作J.长春教育学院学报.2020(02) 3王小英,王永杰,孙贺群.幼儿合作学习的理论基础与指导策略J.东北师大学报(哲学社会科学版).2020(06)猜你喜欢：1.关于幼儿教育的论文范文2.幼儿教育类论文范文3.幼儿园教育类论文4.幼儿教育毕业论文范文5.关于幼儿教育的论文范文