初中学生班主任德育论文.docx

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1、初中学生班主任德育论文一、尊重学生的个体差异，加强学生的自自信心初中学生具有独立的思想，是思想和行为上都比拟独立的群体，学生之间由于思想上的不同也会有不同程度的差异，在学习和生活上的表现也会有所不同，班主任在平常的班级管理中要对班级内的学生的基本状况有所了解，对每个学生性格、兴趣喜好等方面要有一定的了解，当学生在学习中出现问题的时候，班主任要及时地和学生进行沟通和沟通，不能以学生成绩的好坏作为教学管理重视程度的评价标准，固然班主任面对的学生数量比拟多，教学工作也是比拟繁重的，但是对待学生不能够采用单一的方式，每个学生的适用的方式是不一样的，获得的效果也是不同的。在开展教学活动的经过中要考虑到学

2、生的个体差异的问题，让不同层次的学生都能够介入到教学活动中来。二、赏识学生的能力，维护学生的自尊心对于学生来讲，不管是处于什么样的学习阶段，都希望得到老师的赏识，每个人都是渴望被表扬和夸奖的，对于自尊心比拟强的初中生来讲更是如此。在初中的德育教育中，班主任要擅长发现学生的优点，在教学工作中要多寻找学生们的优秀品质，对于学生的缺点在及时纠正的同时，也不要太过挑剔，通过对学生的表扬和鼓励让学生能够加强本身的学习自自信心。对于班级中出现的学习成绩稍差的学生，更需要班主任的关心和鼓励，这些学生可能并不是由于智力上的缺陷造成的学习上的落后，只是缺乏学习的动力或者是对学习没有自自信心造成的，班主任对待这样

3、的学生更需要具有耐心，班主任要擅长发现他们的其他优点，及时地进行鼓励，学生通过老师的赞许和鼓励，对本身充满自信心，在学习方面也会愈加地努力，间接地提高学习成绩。比方：对学生进行鼓励的方式能够有很多种形式，班主任要走进学生的心灵，让学生感遭到来自班级的暖和，班主任在学生回答问题的时候，能够适当给予学生鼓励的眼神，肯定的微笑，一句轻声的问候或者是轻拍学生的肩膀，这样简单的肯定方式对于学生来讲都会是莫大的鼓励，学生得到认可之后会加强自自信心，激发更大的学习动力。鼓励和表扬是学生获得进步的有效催化剂，促使学生获得进步。三、关注集体活动，加强班级凝聚力班级就是一个整体，假如整个班级失去凝聚力的话，那么也就失去了生气，缺乏活力的整体是不利于进步和发展的，所以讲班主任在进行德育工作的时候，要注重集体活动的开展，切实地加强班级的凝聚力，让学生之间能够做到互帮互助，在展现本身能力的同时也能够相互学习，感遭到集体学习的乐趣。比方：班主任能够适当地开展一些班级辩论会，找出比拟热门的话题，让学生进行分组辩论，学生在这样的活动中能够感遭到团队精神和集体荣誉感，加强整体的凝聚力。班级凝聚力也是良好班风构成的前提条件，良好的班风有利于德育工作的开展，使得班级管理在轻松愉快的环境下进行。总之，班主任要从多个角度加强管理，塑造学生的价值观，切实地提高班级的德育教育工作。