初中地理教学中趣味性教学的应用.docx

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1、初中地理教学中趣味性教学的应用【摘要】初中阶段的地理知识和人们的生活有着特别严密的联络，在新课程改革环境下设计趣味性的初中地理教学形式，鼓励初中生们在乐趣和轻松中学习地理知识，把握运用地理知识的能力，让初中生们能够真实地感遭到地理知识带给他们的趣味。鉴于此，将从初中地理趣味性教学出发，探究其有效的教学设计，希望能够提升初中生的地理综合能力。【关键词】趣味性教学;初中地理;教学应用新课程提出教育要从学生出发，关注学生要把握相应的知识技能，使其逐步建立正确的知识价值观。初中阶段的地理教学开场采用趣味性教学形式，初中地理趣味化教学指在地理教学中结合有趣的教学形式，运用地理知识去解决一些学生们能够发现

2、的地理问题，并且认真发现生活中的地理问题。地理的主要作用就是解决实际问题，在生活中应用地理能够让学生们更好地了解世界。学生在学习中不断学习有趣的知识，能激发学生的学习主动性，提高学生的学习效率。因而，研究地理有趣性教学形式的应用具有现实意义。一、初中地理趣味性教学应用的价值通过老师在课堂教学中的有目的组织，带领学生们在探究学习中发现地理和生活的关联，选择趣味性较高的形式让学生们将所学地理知识应用到现实问题中去，感悟地理与生活的严密联络，培养学生对地理的学习兴趣。一培养学生的地理学习和应用能力把学生们最熟悉的生活场景融入到地理教学中，作为一个地理教学的切入点，有助于学生握住地理学习的主动权。老师

3、要更多地关注学生的日常生活，从学生的日常生活中搜集整理地理教学素材，使学生从生活中找到学习地理的乐趣，并将其应用到课堂中。地理教学经过中结合生活进行真实性练习，更能够引起学生们学习地理的兴趣，提升学生们学习地理的效率和态度。学生还能够将所学地理知识运用到实际生活中，拓展地理教学的内容，知足学生对新事物的好奇心与求知欲望。利用有趣的教学方式将知识运用到生活中，有助于学生们理解地理知识。二让学生感悟地理与生活的联络在生活中，地理是离我们近期的知识，我们随处都能看到它的踪影。地理教学是提升学生综合素养的有效途径。学生在学习的经过中能深化体会地理与实际生活的关联，感遭到地理在生活中的作用，指引学生们建

4、立地理学习目的，最终到达让学生们把握地理学习方法，构成客观的地理思维，进而到达初中地理教学的育人目的。二、初中地理趣味性教学的设计新导课对课堂教学非常重要，有趣味的导课能有效的使教学课堂气氛变得轻松活跃。导课阶段，老师可根据教学内容进行设计。比方，通过提问式的方法引导学生考虑，激发学生的学习兴趣。在学习地理地貌时，可引用著名的风景名胜导入课题，借助多媒体技术直观地展示世界各地的地理地貌，使学生对地理知识有愈加形象的认识。比方，在讲授美国的地理知识时，老师可利用美国的自由女神像，好莱坞，唐人街等著名地点导入课题。在讲解地理位置与地理规律时可通过地图的方式导入课题。比方，学习中国的自然环境地形时，

5、老师可让学生观察中国地形图，通过色彩斑斓的地形图让学生探索中国的地形。根据不同的教学内容采取不同的导入方式，有效激发学生的学习动力，进而提升初中地理教学效率。地理是一门综合性学科，其涉及到很多科目的知识。假如仅以课本知识为全部教学内容，则无法使地理与其他学科知识相联络。教学中老师应将分割的知识相联络，使学生对地理知识有愈加全面系统的认识。比方，在学习气候环境时，老师可结合古诗描绘不同地域特征，如大漠孤烟直，巴山夜雨涨秋池，北风卷地白草折等诗句都包含很多地理知识，学生在欣赏诗句时能把握更多的地理知识。生态环保建设是当前国家大力倡导的文明理念，初中物理、生物及化学课等学科都有涉及到环保内容的知识。

6、地理教学中可利用生态环保主题开展教学活动，结合地理知识分析造成环境污染、水土流失等问题的原理，让学生充分认识到地球环境污染带来的危害，加强学生的环保意识。三、初中地理趣味性教学的应用初中时期是学生们建立正确三观的关键阶段，在此阶段将地理教育向有趣性教学形式进行转变，在提升学生们的学习兴趣之外还有利于初中生们培养优良的地理学习习惯。一设计地理课堂游戏初中阶段的学生年纪仍处在较小的时期，天动，因而在地理教学当中可利用地理游戏来引起学生们兴趣，加强学生学习的积极性。地理类型的游戏与学生们的日常生活严密相联，老师在课堂中能够设计多种地理游戏，比方，中国地图拼图大赛等，能够是初中生们熟知的游戏或新型的游

7、戏活动，通过组织游戏教学有助于开发学生的智力能力，使学生增加对地理知识的了解。通过介入地理游戏让学生有了更多展示本人的时机，增加他们的自自信心，地理老师能够让学生分析总结游戏中的问题，加强学生的自主学习和解决问题的能力。二把生活情景应用在地理课堂中很多日常生活中的真实例子都要利用地理解决。比方，某个学生要和家人一起去美国旅游，那么在这之前他们就要先了解美国和中国的时差，环境的差异，这样才能更好地让他们安排时间和准备物品衣物等。这些例子都和初中生息息相关，也就能够调动他们考虑的积极性。地理老师还要在课堂教学中培养初中生们观察的能力，比方，让初中生们观察地球仪，设计出某两个地点间最短的行程。地理老

8、师还能够指引学生解决一些比拟实用的问题，使其感遭到地理知识的实用性。三运用网络信息技术进行教学构建初中地理教育类网站进入信息时代后，网络也逐步成为各类教育的新平台，初中地理教学要充分利用网络平台，让网络成为学习地理知识的有效载体。通过建立一些地理主题的网站，丰富教学内容。但建立地理主题网站应融入初中地理的知识性、趣味性，展现初中地理与生活的关联性。网站内容主要包括初中地理校园文化类、教育类等，加大初中地理教育的影响范围，用多种不同形式方法将初中地理知识融入到学生的网络学习中。丰富网络平台的教学资源网络教育平台要求地理网站内容要健康丰富，具有宽阔的知识面等，先进的网路技术为网站的构建提供了技术支

9、撑，要以学生的需求出发点，坚持以学生为主体的原则，丰富网站地理知识教学内容，加大引导初中生们运用正确的方式进行地理学习，给初中生创造出一个良好的地理学习环境，引起初中生的学习共鸣，将地理知识带入到生活中，加大初中地理教育的有效性。四提升初中生的介入积极性将介入的方式融进初中地理教育中，展现了地理教育的新型教育形式，以学生为主开展各种教学活动，提升学生们自主考虑和学习的能力，激发学生的学习潜质。进行建组讨论在初中地理课堂教学中，老师可根据不同标准将学生进行分组，建立地理学习兴趣小组，选派学习成绩优异的学生作为小组负责人，小组内进行具体的分工，讨论沟通教学难点知识，促进学生的合作能力和考虑能力的提升。开展主题辩论活动初中阶段的地理课上，老师可对本节课内容设置明确的主题，通过老师引导的方式，让学生本人查找相关学习资料，制作成课件或者形式进行课堂讲解展示，通过开展课堂辩论，使学生积极介入到课堂中，促进学生对地理知识的认识和了解。综上所述，构建趣味性初中地理教学形式，不仅是顺应了时代的发展要求，更是培养初中生良好的地理学习习惯的重要途径，也是初中教育对地理老师的深切期望。