初中数学课堂中的互动教学探究.docx

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1、初中数学课堂中的互动教学探究【摘要】初中数学学习在初中学习中占据着极其重要的地位，而且数学学习具备一定的难度，学生学习起来存在一定的困难；老师对数学学习足够重视，但是往往由于教学方式的问题，无法到达教学目的，学生和老师两方面的因素导致学生数学学习效率低下。新课标对学生的数学学习提出了更高要求，同时也对老师的教学提出了更高要求，老师要在数学课堂上采取互动教学提高学生的课堂有效性。所谓互动教学，就是指老师与学生在课堂上进行一定程度的互动，使教学活动变得更高效，那老师怎样在初中数学课堂中施行互动教学呢？下面的内容会做出简单研究。【关键词】初中数学；课堂；互动教学；研究初中数学课堂中的互动教学能够激发

2、学生学习的积极性，让学生爱上数学课堂；初中数学课堂中的互动教学能够促进学生的考虑，让学生跟上老师的思路；初中数学课堂中的互动教学能够提高学生的数学学习水平，提升学生的数学素养。下面通过四个方面介绍一下老师怎样在初中数学课堂中施行互动教学以提高课堂有效性。一、激发学生学习兴趣，为互动教学做好铺垫学生对学习充满兴趣是进行互动教学的前提，假如学生排挤数学学习，那互动教学就没有什么效果，学生根本不愿意和老师互动，那教学效果可想而知。传统教学中，老师不注重激发学生的兴趣，只要老师把课堂内容讲解完毕，就算完成了教学目的，其实学生对教学内容并没有接受多少，老师教得很费力，但是学生的学习成果并不多。互动教学中

3、，老师要采取适宜的方式激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中和老师进行互动，学生的互动热情也会很高，学习效率自然会得到提高。比方：（多姿多彩的图形）这节内容，老师能够利用多媒体给学生展示图形，多媒体中鲜艳的画面、动听的音乐、各式各样的图形能够激发学生的学习兴趣，让学生对图形有一个直观的认识，在观看多媒体的经过中，老师能够和学生互动，提问学生或者让学生谈一下本人的感受，进而让学生高效学习本节内容。二、创造轻松和谐的环境，为互动教学做好准备一个轻松和谐的课堂环境也是进行互动教学的前提之一，假如课堂环境很紧张、低沉，那互动教学就没有明显的效果，在这样的环境中，学生没有和老师互动的意愿，那学生在课堂上的收

4、获也是很少的。传统教学中，老师不注重给学生创造一个轻松和谐的课堂气氛，老师以为外界环境是次要的，能否学好数学知识取决于学生本身，只要学生能够认真学习就一定能学好，这种讲法是错误的，忽略了外界环境对学生学习的影响。互动教学中，老师要采取适宜的方式给学生创造一个轻松和谐的环境，让学生在快乐的气氛中和老师进行互动，学生的学习效率会有很大程度的提高。比方：（概率）这节内容，老师能够通过列举生活实例讲解概率知识，太阳天天东升西落的概率为1，掷一枚硬币正面朝上的概率为0.5，地球是方的概率为0，通过这些实例活跃了课堂气氛，老师再让学生举出生活实例的概率，促进师生间的互动。三、发挥学生主体作用，为互动教学做

5、好实践发挥学生主体作用是进行互动教学的关键性因素，假如学生不能成为课堂的主体，那互动教学的意义就不大，学生不会通过互动到达教学目的。传统教学中，老师不注重发挥学生主体作用，老师是课堂的主体，学生学什么、怎样学，都由老师决定，学生只是被动地接受，导致课堂效率低下。互动教学中，老师要让学生成为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用，给学生一些学习的权利，让学生决定本人的学习，互动教学就会变得更有效果。比方：（三视图）这节内容，老师能够让学生自主学习，学生学习完毕之后，老师能够让学生给全班学生讲解本人都学到了什么、碰到了什么问题、哪些问题已经解决、哪些问题还未解决，未解决的问题老师为学生解答，师生的互动

6、更有效，学生的学习效率也更高。四、进行小组议论学习，为互动教学做好延伸小组讨论学习是互动教学很好的方式，学生既能够与小组成员互动，又能够和老师互动，有不懂的问题向老师提问，提高了课堂学习效率。传统教学中，老师注重学生的独立学习，独立学习虽然重要，能够提高学生独立考虑的能力，但是独立学习容易限制学生的思路，学生的思维能力不容易得到提高。互动教学中，老师要让学生进行有效的小组讨论学习，让学生能够汲取其他同学思路上的优点，还能够与老师进行互动，提高课堂有效性。以上内容通过四个方面阐述了老师在初中数学课堂中怎样施行互动教学，这只是其中的几个方面，互动教学的研究是一个漫长的经过，不可能在短时间内得到完善，老师在教学经过中要注意观察学生的学习状态，检查学生的学习效果，只要学生愿意接受的方式才是好的互动教学方式，并在教学经过中不断探索、不断总结、不断创新，找到更多能够在初中数学课堂上进行互动的方法，切实提高学生的数学学习水平，为高中乃至大学的数学学习打下坚实的基础。