新课程背景下化学实验论文-精品文档.docx

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1、新课程背景下化学实验论文1改良原有装置，使实验简化实验装置不是不发生变化的，很多时候，通过改变或改良实验仪器，使实验操作更简便，方法更简单，效果会愈加明显这样的实验会让学生观察现象得到更具体的结论，也将愈加具有讲服力2根据学生的学习情况，对实验设备合理改良生活中有很多东西能够取代实验设备，如胶头滴管替代品眼药水，导管更换品用吸管，代替玻璃棒用筷子等换日用品代替实验仪器设备，能够调动学生兴趣，让学生感遭到生活中活生生的化学例证，这是可取之处但是，生活用品替代实验器材当然有一定的局限性，如眼药水瓶代替胶头滴管，很难伸进试剂瓶内;注射器替代分液漏斗中，参加药物不方便;筷子置换玻璃棒，普通木质竹筷子碰

2、到腐蚀性药品，极易受腐蚀等假如我们不加选择，不加区分地把生活用品引进课堂，往往会产生与预期相反的结果使用化学实验仪器是化学学科独特的，它是必不可少的，近些年与实验操作的问题经常出如今考试中，老师不仅要让学生认识他们，也应当让学生把握其使用的方法，这也有助于学生在化学科将来的发展更换生活物品，应根据学生的学习情况，应在把握化学仪器的前提下进行，这样学生才能更深入地体会到更换的重要意义3实验改良体现直观性原则有一些实验效果并不明显，但也是在教授方法和把握化学基本原理中必不可少的，这些实验就需要加强直观性，十分表如今某些演示实验上教室的亮度、观察的视场角、实验室光线的差异都会导致，观察实验效果存在差

3、异，这是个提高实验的可见性问题如演示实验变成为边演示边做，或通过当代多媒体教学技术手段放大实验结果等不失为好方法对于不明显的现象，不是直接得到实验结论的实验，化学老师在平常的教学中要及时改良化学实验现象明显了，学生就能更好地得出结论，进而在实验经过中更好地获得知识例如，“二氧化碳熄灭蜡烛火焰实验，看起来简单，但在实践中却很难到达理想的实验结果经常出现两支蜡烛熄灭，两支蜡烛不熄灭，或在顶部和蜡烛熄灭，蜡烛下层阶梯又不熄灭的情形主要有两个原因:第一，集气瓶滑开的毛玻片太大;第二，蜡烛燃烧时间长，使得烧杯中的二氧化碳气体温度变高，体积膨胀上升，密度变小使用下面方法来提高实验结果会更明显，更直观改良实验1:生日蜡烛安顿在两小块梯形铁板上，放置一个250mL烧杯，(注:下面方法都使用一样的操作)点燃，整个梯形铁片在烧杯中，并放置一短颈漏斗将收集的满瓶CO2气瓶(250mL)，渐渐倒入漏斗中，此时我们发现燃烧的蜡烛依次先从上后到下熄灭改良实验2:制作纸板挡板在烧杯中挡板的宽度和烧杯的内直径同，上面切成2个卡耳，下面切一个缺口以有利于CO2流动实验中，缓慢从挡板一边倒入CO2，我们发现另一侧蜡烛根据低和高的顺序先后熄灭经过改良后的实验，减少了实验失败的机率实验改良后，减少了实验失败的概率，能更好地教授二氧化碳密度比空气大的知识。