化学工程硕士专业课教课探索（精品）.docx

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1、化学工程硕士专业课教课探索一、加大教材建设力度，把学生需求作为教学内容改革的推动力要提高工程硕士专业课教学质量不仅需要优秀的专业课老师、良好的学习气氛，还需要与教学目的和授课对象相匹配的优秀教材。教材建设是整个教学经过中的一项基础工作，是教学质量的重要组成部分。不过目前化学工程硕士专业除了公选课的教材外，专业基础课、专业选修课教材非常短缺。这就需要组织老师编写合适工程硕士特点的专业课教材，从教材体系和内容上体现出重基础基础理论，基本技能、重个性化培养、重创新性培养。同时专业课老师要深化生产第一线，把理论与生产实际相结合，吸收学科前沿知识和最新科研成果，把握第一手资料。总之，要以培养适应行业需求

2、的应用研究型人才为目的，高度重视教材建设。二、改良授课方式，坚持理论联络实际，把集中教学与分散教学相结合进行教学时，要结合实际，不断改革教学方式和授课方法，以获得良好的效果。理论结合实际，注重学生学以致用。工程硕士大部分都是工厂企业的骨干，看重课程的实用性和对本人工作的帮助，因而，在教学经过中，一些和实际生产联络较为严密的部分将它放到现场，结合现场实际，尽可能利用书本上的知识来解决实际问题，真正做到教学相长。集中上课，合理安排上课时间和地点。工程硕士学生较为分散，工作比拟忙，不能像全日制学生一样按时上课，所以在上课经过中可结合教师和学生的工作，采用不同的集中方式来进行。利用网络，加强沟通，完善

3、师生互动。课堂内充分发挥研究生的主动性，以讨论为主、点评为辅，以网络为媒体，及时更新教材内容。建设专业硕士教学网站，将老师的教案、课件、习题答案以及部分重要内容的视频、音频等资料放在网络上，供学生实时查询学习；还可利用QQ、MSN等聊天工具保持与学生的互动，随时解决学生的疑难问题，保证教学质量稳步提高。三、加强专业课老师队伍建设，提高老师专业素质和职业道德素养老师和学生是完成教学环节的重要组成部分，老师是教学经过的主导者，老师专业素质的高低和职业道德素养的好坏是决定课堂教学质量的关键。工程硕士的特点是学员进校不离岗、在职学习，这就要请教师具有更强的责任心与职业道德。由于多数学生来自生产第一线，

4、有着丰富的实践经历，这要求专业课老师必须熟悉产业和行业要求，具有丰富的工程实践知识和经历。所以，为了保证教学效果，对专业课任课老师提出了更高的要求，一方面要求专业课任课老师必须具有一定的工程实践经历；另一方面要加强老师与学生之间的沟通，对所教所学的内容都做好充分准备。四、改革考核手段，把课程论文与生产经历总结相结合中国的传统教育主要以考带学，考试成绩是衡量学生学习成绩的主要手段。长期以来，无论是中学还是大学注重的都是应试教育，素质教育虽一直作为教育改革的重点，但很难被付诸教育实际，其原因之一是考核方式的单一性，学生把应试成绩的提高作为学习的唯一推动力。硕士教育阶段注重的是学生专业能力的培养，十

5、分是工程硕士更注重学生对所学知识的应用能力，所以工程硕士的培养必须有其独特的考核手段，不能沿用已有的简单考试方式，而要注重考核方式的灵敏性和多样性。灵敏性首先就是要根据课程特点选择合理的考核方式，如工程硕士专业外语的考试，能够将学生所接触到的进口仪器的讲明书让学生翻译。而应用类课程，如精细化学品合成，能够让学生查阅相关文献，设计并合成相应的精细化学品。任课老师负责审核学生实验设计方案，检查学生合成出的产品的得率和纯度，根据学生实验结果给出考核成绩。考核的多样性主要是多种考核手段的结合，课程理论考试仅仅作为考核的一部分。很多工程硕士都有工作经历，并且和所学专业严密相关。所以，能够让学生将所学专业

6、理论与已有工作实际相结合完成课程小论文，作为课程考核的重点，老师根据学生对理论应用的理解程度给出评价。这样不但加强了学生对理论的认识，同时提高了任课老师对生产实际的进一步理解，到达教学相长。考核方式决定了学生的学习方向，是工程硕士能力培养的关键。我们应将学生创新能力的培养作为主要目的，不拘形式，开发出更多、更有效的考核手段，进一步促进学生能力的提高。综上所述，我们要提高认识，根据化学工程领域的实际需求，合理制订培养方案与教学计划，设置专业基础课和选修课，加强专业课老师队伍建设，提高老师的专业素质和职业道德素养，加强专业课教材建设，选择或编写优秀教材，改良课程考核方式，充分利用各种教学方法和手段，切实提高化学工程领域工程硕士的专业课教学质量，培养具有创新意识和研究开发能力的高层次、复合型、应用性人才。