基于学生兴趣的应用文写作论文-精品文档.docx

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1、基于学生兴趣的应用文写作论文1引导学生认识应用文写作的重要作用兴趣的产生总是以某种需要为基础的，所以为了激发学生学习应用文写作的兴趣，我们首先要引导学生认识应用文在学习和生活中的重要作用。我们应该通过适当的引导，使学生本人能够感觉到应用文对他们如今和将来的学习和生活方面是非常有用的。如今的学生对于公共课如大学语文、大学英语、计算机基础等课程不太重视，甚至有一部分学生对于本人本专业课程也不是十分重视，但是他们对于参加学校里的某些社团和学生会、学联等组织却表现出很大的热情，当某些课程和这些社团的活动时间上冲突时会选择参加社团活动而不去上课。当然，这样现象的出现是需要我们学校的有关部门进行考虑和解决

2、的，但是我们不能逃避现实而是应该正视它、利用它，来循序渐进的引导学生进行有效学习，比方我们完全能够让学生们感遭到学习好应用文能够更好的从事班级管理，学习好应用文写作能够更好的完成学生会、学联等社团的一些工作，使学生对应用文写作产生需要，进而产生学习应用文写作课程的兴趣。2适当调整教学内容，增加教学内容的趣味性在教学内容的选择和编排上，我们要尽量使应用文的教学是沉着易到复杂的经过。比方，我们能够从个人简历、工作计划、通知等相对简单的文种来引导学生进行应用文写作的学习，使学生能够感遭到学习后的成就感，最大程度的激发学生的学习兴趣。在学生学习过一些简单的应用文后，我们能够考虑将毕业论文等相对较难得教

3、学内容参加教学中来，这样既能够为学生提供实用性的素材，还能够对学生的知识体系进行拓展。在教学内容的选择上我们还应该坚持科学性和趣味性兼顾的原则，是学生能够有学习的内在动力。假如我们所开设的应用文写作课程是针对其他非中文院系学生的公共基础课程，那么教学内容的选择方面我们还应该根据专业的不同进行更为细致的选择。3使用多种教学方式，激发学生学习兴趣信息技术的不断发展为教学方法的变革提供了强有力的技术支撑，我们能够选择多种教学方式进行应用文写作课程的教学。传统的老师讲、学生听的教学形式存在交互性差等问题，没有有效体现学生主体地位，学生只能被动的接受知识，教学效果不是十分理想。我们能够通过使用多种教学方

4、式相结合的方法来改善原有的教学，我们能够将老师讲解基本理论的时间进行有效控制，为学生们互相讨论和师生互动沟通提供更多的时间。这样的一个教学经过使用了多种教学方式，能够有效激发学生的学习积极性，自然教学效果也是非常好的。老师在这样的一个经过中主要的作用是监控和引导，只要学生们没有与主题发生重大的偏离，老师只需要最后进行重点部分的点评就能够了，这样形式的教学能够很好地锻炼学生的协作学习能力和创新能力，假如老师提早几天布置好作业的话，学生还需要进行自主的探究性学习来把握相关知识。随着计算机和网络技术的发展，应用文写作课程的教学可以以考虑运用多媒体进行教学，在多媒体教室授课经过中将课程内容涉及的图像、音乐和文字等元素结合起来，使课程的教学经过愈加生动和直观，有效激发学生的学习积极性，提高学习效率。如我们能够在PPT课件中插入相关视频文件来愈加形象的展示课程内容和应用场所。随着学生智能手机、便携式电脑等移动学习设备的普及和使用，我们能够开通微博、微信等工具来实现随时、随地的学习活动，学生有问题能够互相之间沟通和沟通，可以以向教师进行咨询。4小结不管是教学方式的转变还是教学内容的选择和编排，都是为了更好的激发学生学习应用文写作的兴趣，充分调动学生的主动学习积极性，最终实现应用文写作课程教学效果的大力提高。