在小学科学教学中运用创新思维方法.docx

《在小学科学教学中运用创新思维方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在小学科学教学中运用创新思维方法.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在小学科学教学中运用创新思维方法【摘要】从创新思维方法在小学科学课程教学经过中的应用原则、创新思维方法在小学科学课程教学经过中的应用几个方面，针对创新思维方法在小学科学课程教学经过中的应用进行了深化详细的分析。【关键词】创新思维方法;小学科学课程;应用创新已经成为衡量一个国家科学能否发达的标准。为了促进我国科学技术的快速发展，我们越来越重视对学生创新能力的培养。对学生创新能力的培养应该从小学就开场做起，老师在进行小学科学教学的经过中，就能够采取不同的教学方法对学生的创新能力进行培养，创新思维教学方法是一种新型的教学方法，这一方法能够有效地培养学生的创新能力，因而得到了广泛地运用。一、创新思维方

2、法在小学科学课程教学经过中的应用原则老师在运用创新思维方法的经过中应该遵守下面几个方面的原则：首先，老师在安排课堂教学内容的时候应该尽可能安排一些生动有趣的内容，这样才能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；其次，老师在安排教学内容时应该结合本班学生的实际情况，安排一些学生们能够理解、接受的教学内容；最后，老师在课堂教学的经过中应该尽可能为学生营造一种轻松活跃的课堂气氛，使学生们都愿意介入到教学活动中去。二、创新思维方法在小学科学课程教学中的应用笔者主要从分类法在小学科学课程教学经过中的应用、智力鼓励法在小学科学课程教学经过中的应用、想象法在小学科学课程教学经过中的应用几个方面，针对创新思维

3、方法在小学科学课程教学经过中的应用进行了深化详细的分析。分类法在小学科学课程教学经过中的应用分类法就是让学生把一样的物品根据其一样的性质进行归纳，老师在运用分类法的经过中，能够鼓励学生从多个角度对物品进行分类，这样不仅能够使学生对物品有愈加深化的了解，还能够使学生们的分类技能得到有效的提高。分类法在小学科学课程教学经过中有很多应用，例如，老师在进行食物链与食物网这节课的教学经过中，能够先让学生们本人动手每人做一些动物、植物的卡片，然后再把学生们做的卡片收集在一起，让学生们从不同的角度对这些动物卡片进行分类。能够把吃草的动物分成一类，把吃肉的动物分成另一类；还能够把食物链中的生产者分成一类，把食

4、物链中的消费者分成一类等。智力鼓励法在小学科学课程教学经过中的应用智力鼓励法就是老师在小学科学课程教学经过中，针对某一个专门的话题开展学生小组讨论活动，老师向学生们提出一些问题，然后鼓励学生们进行小组讨论，学生们在小组中进行沟通沟通的经过中，不仅能够相互进行启迪，还能够发现相互的问题，并提出修改意见，在小组讨论的经过中，学生们不仅能够学到更多的知识，还能够提高本人与人沟通沟通的能力，学生之间的感情可以以得到进一步的提高。智力鼓励法在小学科学课程教学经过中有很多应用，例如，老师在进行对蚯蚓的研究这一节课的教学经过中，能够把学生分成不同的小组，然后让学生对蚯蚓的生长经过，对蚯蚓的生活环境，以及蚯蚓

5、对自然环境带来的好处进行全面深化地讨论，学生讨论完后，老师能够让几个学生到讲台上代表本人的小组进行发言，展示本人小组的讨论结果。学生在讨论的经过中，老师应该对学生进行鼓励，鼓励每一个学生都积极地发表本人的见解。想象法在小学科学课程教学经过中的应用想象法就是老师在小学科学课程教学经过中，给学生设定一个情景，然后让学生针对这个特定的情景进行想象，学生在想象的经过中不仅能够培养学生的创新思维，学生的想象能力也能够得到有效的提高。想象法在小学科学课程教学经过中有很多应用。例如，老师在进行运动与力这节课的教学经过中，能够给学生设定一个没有重力的情景，然后让学生想象假如我们的生活中没有重力，我们的生活将会变成什么样子。老师还能够鼓励学生进行写作，把本人想象的内容写下来，然后在下一堂课中让几个学生上台共享本人的写作内容。三、总结综上所述，在小学阶段，学生正处于一个求知欲旺盛、好奇心重的阶段，因而，老师应该利用小学生的这些特点，对小学生的创新能力进行及时地培养。在小学科学课程教学的经过中，老师利用创新思维方法能够有效地对小学生的创新思维能力进行有效地培养，老师在教学经过中还应该有意识地培养学生的创新素质，为学生以后的学习打下坚实的基础，让学生能够成为真正的创新型人才。