小学美术教学环境教育研究（精品）.docx

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1、小学美术教学环境教育研究本文结合当下热门的环境教育课题，分析了小学美术教学中施行环境教育的目的体系和教学方法，最后研究了小学美术教学中施行环境教育的评价体系的实现。关键词：小学美术；环境教育；体系研究近年来，环境问题在全社会引起了广泛的关注，人们在注重环境问题的同时，越来越多的将环境问题和美学问题结合起来，并将此作为美术教育改革的新契机。除此之外，（美术课程标准）中也明确规定了环境教育的详细要求。因而，新的美术教育改革需要将环境教育真正融入小学美术教学经过中，这样有利于我国环境问题的彻底解决。有鉴于此，本文从小学美术教学中施行环境教育的目的体系、教育方法、评价体系三个方面进行讨论，以期为新课程

2、背景下小学美术教学对环境教育的体系研究提供有益参考。一、小学美术教学中施行环境教育的目的体系当前环境背景下，将环境教育融入到小学美术教学中的总目的主要体如今：促进学生审美能力提高，培养他们的综合环境素质；使学生的学习兴趣能够通过准确了解环境和美术之间的关系得以提升；使学生能在实践活动中运用本人所学的相关环境科学知识，在实际探索自然的经过中提高本身解决实际环境问题的能力；使学生能够端正本身的环境保护价值观，在环境实践活动中能够自觉以正确的态度、情感以及行为形式对待自然，在提升本身知识储备的同时，提升自我责任感。二、小学美术教学中施行环境教育的教学方法前文提到小学美术教学中环境教育的主要目的，为了

3、能够更好地实现该目的，在教学经过中选择适宜的美术教学方法尤为重要。适宜的教学方式能够改善学生传统的美术学习方式，使其环境保护意识在学习经过中不断加强。本文主要介绍下面两种授课方法：1、浸透式讲授法所谓浸透式讲授法是指，老师在对小学生进行美术教学的经过中将教材中的环境基础知识，通过讲授的方式教给学生，以到达提高学生环境认知能力的目的。但是，在使用这种方式的经过中要切记“照搬照抄，这就需要老师在美术授课经过中将环境意识加以适当的穿插，如能够利用多媒体、动漫等形式，这样有利于学生养成自觉保护环境意识，树立正确的环境保护观念。详细到为学生讲授装饰画制作的时，老师能够将“变废为宝的循环保护理念融入课堂的

4、讲授经过，引导学生将家里废弃不用的彩色废旧挂历或者穿旧的花色衣服，通过独特的艺术思维将这些色彩丰富的材料根据本人的想法进行加工，用以装饰教室，通过这样的动手能力，将环保理念融入他们的创作思维。2、辩论式教学法所谓辩论法式教学，是指老师在课堂上让学生对存在的环境问题发表本人的看法，与别人不同的观点相辩驳，并通过学生之间的这种辩论找到解决该问题的方法。详细在课堂实践中就是，老师将不同的美术作品陈列，并且让学生就该作品存在的环境问题发表本人的观点，或者随堂设置一些争议性较强的问题，让学生就此进行辩论。通过这样的方法不仅能够使课堂气氛活跃起来，而且能够激发学生的辩证思维。如，能够通太多媒体的方式向学生

5、展示当前我国水污染的资料片段，让学生意识到水质污染的严重性。就此，让学生进行讨论“面对这样的水质污染，我们应该如何做，讨论结束后让学生以本人的真实体会进行相应的画作，表达本人的思想，并以海报的形式进行粘贴、宣传。三、小学美术教学中施行环境教育的评价体系明确了小学美术环境教育的目的机授课方法之后，还应该建立完善的环境教育评价体系，以此来了解老师的教授能否实现了环境教育的目的以及学生的适应程度、学习效果以及价值观能否发生变化。该评价系统主要是针对老师、学校和学生进行全方位的评价，对老师的评价主要是通过授课的方式方法以及学生的接受程度，对学生的评价主要是观察其情感态度和价值观能否发生变化，而针对学校

6、的评价就应该是综合性的评价，包括教育的环境、气氛以及相应的设施设备等。通过这样的评价体系，有利于老师和学生之间进行良好的互动，并且根据评价的结果及时调整相应的授课方法，到达教育的目的。新课程背景下，在小学美术课程中施行环境教育的目的在前文中已经进行阐述，主要为了提高学生环境保护的自觉性以及他们的环境素养，最终能够将我国环保事业从源头抓起，将环保的理念通过老师的讲授以及学生之间的辩论，深深埋藏于他们的脑海。因而，此处谈到的环境教育评价体系就显得尤为重要，为了防止个别老师将这一新的授课理念形式化，需要学校和社会双管齐下，将评价制度落到实处。例如，学校能够设置相应的赏罚制度，对授课效果良好的老师适当

7、的进行物质和精神奖励，提高他们的授课积极性。四、结语综上所述，在小学美术教育中施行环境教育，不仅有利于学生从小养成好的环境保护习惯提升他们的环境素养，而且从长远来讲有利于我国环保绿色事业的稳步进行，真正的实现绿水青山。当然这也是一项艰巨而长远的任务，需要老师、学校和学生的有力配合，真正做到创新式的美术教学，老师在美术教学经过中要不断提高本身的教学能力，注重教学理论与实际的结合，能够生动的向学生展示美术与环境之间的联络，通过形象化的教学，使学生能够通过课堂的学习提升自我环境意识，树立正确的环境观念。学校需要做到与时俱进，多进行沟通学习，引进先进的教育理念和设施设备，并且适时地对老师进行培训，在教学完成后及时进行教育评价。相信通过以上努力，小学美术教学中的环境教育能够收到良好的效果。