技工院校学生素质教育考虑.docx

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1、技工院校学生素质教育考虑技工院校作为职业技术类院校，是专门对劳动者的职业技能进行开发，同时也是培养社会人才，使之把握专业技术技能的主要场所。所以加强技工院校学生的素质教育，是各类技工院校必须实现的教育培养目的，也是党和国家的教育方针的要求。一、技工院校学生素质现状的分析随着社会政治文化的发展，社会生活法制化、民主化会日益加强，而多元化的经济利益也催生了多元化的价值观念，同时也为对学生进行德育教育方面增加了困难。招生来源对于技工类院校的是如何的呢？应试教育在当下学校教育中仍然占主要地位，初中学生中部分学生成绩不好，由于升学无望，才被中等职业或者技工类院校的教职员工们“请了进来。这部分学生中可能存

2、在一些纪律观念冷淡，在道德品质方面存在这样那样的问题，更有甚者在性格心理存在不服从管理的执拗。由于他们是被“请了进来，所以入学前基本不了解本人所选择的专业，因而入学后不长时间，就有部分学生开场感到对所学专业力不从心，渐渐觉得对本人的专业不感兴趣，开场混日子。这部分学生毕业踏入社会，进入工作岗位，就会渐渐不能胜任工作，与此同时这样那样的问题或者矛盾就会出现。这使得用人单位的一些人以为：在目前形式下，技工学生的综合素质比拟差。但是仔细分析，这些全都是技工学生本身的错吗？肯定不是这样的，其实这些问题的出现原因是多方面的。二、怎样对技工院校学生进行素质教育技工类院校作为培养社会主义建设人才的重要场所，

3、必须从社会发展的角度出发，培养方向必须是坚持全面贯彻素质教育，实际出发点也必须是知足用人单位对高素质劳动者以及初、中级专门人才的需求。由此我们必须加强培养学生实际操作能力，努力发挥他们的创新精神，在培训职业技能的经过中，渐渐养成学生应该具备的职业道德素质。为了达成这些目的，我们要从各个方面对学生进行培养，比方积极开展文体活动，培养学生的协作精神，加强他们的集体主义观念，以及提高他们人际关系的能力等。对技工学生要进行科学文化素质的提高，需要学校开设文化基础课，而提高专业技能素质，则必须开设专业实习课的教学，通过不断的教育和训练，来实现制定的教育目的。但是如今存在的问题是，学生文化基础是比拟差的，

4、并且对于文化理论课的学习，也是很消极的，然而在专业技术的学习和实训操作方面表现出很大的兴趣。这些问题的存在，势必给技工学校的教学任务的完成带来很多困难。这就要求我们要因材施教，让基础比拟好的学生能学到较多的理论知识，基础较差的学生尽量多把握必要的文化理论知识。专业技能是以扎实的文化知识功底做基础的，在职业活动中长期探索、锻炼、不断积累经历的结果。所以，在教学经过中适当地少安排一些文化课，多参加专业技术实习操作课，就能够到达调动学生学习积极性的目的。智育教育不是一朝一夕的事情，不能企图一蹴而就。要从学生的实际出发，假如真正是学习文化课有困难的，就让他们多从事职业技能方面的训练，力争让他们能有一技

5、之长，以便于他们能够顺利就业。选择技工院校的学生一般在初中阶段的学习成绩不太好，并且经常违背纪律，但是这锻炼了他们承受挫折的心理能力。固然有少数学习成绩差、纪律观念差、逆反心理强的学生，但是总体来看，他们具有强健的体魄，具有较强的吃苦耐劳精神，这是他们能够成为有用之才的先决条件。三、对技工院校学生素质评价标准期望值的把握技工类院校培养目的的定位是为企业生产一线培养技术工人，但是技工类院校的部分教材比拟滞后，教学手段也比拟落伍，实习设备比起先进企业的设备愈加落后，与生产需求有很大的差距。所以我们不能以为学生通过我们的教学和技能培训，能够在社会上无所不能、能够胜任任何工作。但是我们通过努力，必须使他们能够适应社会，工作上爱岗敬业、吃苦耐劳，生活中诚实守信、团结互助。学生有了这些基本品质，再把握一门技术技能，并且能比拟熟练地应用到工作中，我们的教育目的就到达了。