认识整时一年级数学教学设计范文.docx

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1、认识整时一年级数学教学设计相识整时一年级数学教学设计1教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册P91-92相识钟表。教学打算课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个教学目标（1）认知目标：通过视察、操作使学生初步相识钟面；结合生活阅历总结出相识整时的方法；知道表示时间的两种形式。（2）情感目标：通过视察、操作沟通等活动，激发学生学习爱好，培育学生的探究意识和合作学习意识。体验“做中学”的乐趣。（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理支配时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中到处有数学。教学重点相识钟面，驾驭认读整时的方法；教学难点正确说出

2、钟面上所指的整时。教学打算课件，实物钟一个，每生人手学具钟、空白的钟面各一个教学过程一、创设情境、导入新课1、猜声音嬉戏师：细致看大屏幕听一听，这是什么声音呢？课件出示：公鸡啼、小鸟叫，闹钟响，太阳公公出来早。生：公鸡、小鸟、闹钟的声音2、课件出示兰兰起床图，导入新课师：细致视察兰兰什么时间，在干什么？。生：兰兰7点起床了师：兰兰起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。我们也要像兰兰那样，听到闹钟响，就立刻起床，不睡懒觉，养成好习惯。3、揭题师：你从哪儿看出是7点？生：电子表、钟表师：是啊，钟表可以帮助我们认时间，告知我们几时了，它在我们的生活中常常用到，它的本事可大了

3、，今日，我们就一起来相识钟表。（板书课题相识钟表）生：（齐读课题）二、沟通预习，探究汇报新知1、小组沟通预习状况师：昨天，我们已经根据预习案预习了这个内容，现在就让我们根据预习案，在小组内沟通你们预习的状况吧！2、课件出示预习案找一找，说一说，在生活中，你在哪儿见过钟表？细致视察钟面，你有什么发觉？以小组为单位在下面的钟面上选一个你们最喜爱的时间，试着认一认，并说说那时你们在干什么？还知道哪些关于时间的学问3、师读预习案。4、学生小组沟通预习状况，师巡察。5、小组汇报，探究新知（1）解决问题师：我们先来解决第一个问题吧，生活中你在哪儿见到过钟表？瑷安组：火车站有一面大钟表，钟表超市有很多钟表，

4、我家的小闹钟提示我每天按时起床，电视上、电脑上也有电子钟。（据学生汇报课件出示观赏生活中的钟表）（2）解决问题师：你们视察得很细致，看来钟表在我们的生活中应用很广泛，咱们的生活离不开它，现在就让我们细致视察钟面，说说你的发觉吧！名界组：钟面上有数字师：有哪些数字啊？你们能带大家数数吗？名界组：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12（据学生汇报，课件出示1-12个数字）师板书：1-12的数字师：你们真棒，还有什么发觉？名界组：有2根针，一根又短又粗、一根又长又细的。师:那你们知道钟面上这两根针的名字吗？名界组：短又粗的叫时针，细又长的叫分针师板书（时针、分针）师：同学们都相识时针、

5、分针吗？指指你们学具钟面上的时针，再指指分针（师巡察）师：你们也很棒，除了这些，你们还有什么发觉？科位组：钟面上还有一些细小线。师：是啊。那叫刻度，还有吗？科位组：我还知道大格，我爸爸告知我的，两个数字之间的那个格子就是大格师：你真了不得，通过预习还知道了大格，那咱们数数钟面上有多少个大格？生通过数知道钟面上有12个大格，师板书（12个大格）师：同学们通过视察发觉了钟面上隐藏的隐私，真棒，那你们再想想钟面上的时针、分针是怎样转动的？你能用手势表演它们的走向吗？学生用手势表演时针和分针的走向。师小结：这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”。（3）解决问题师：现在我们来解决第三个问题吧。你们最喜爱

6、这上面的哪一个时间，说说你们是怎么相识这个时间的，那时你在做什么？歆茹组：我们最喜爱第一个钟面，是8点，时针指着8，分针指着12，就是8点师：你们真棒，会认8点了，你们所说的8点在数学里读作8时，板书（8时），那么8时你们在做什么呢？歆茹组：8时，我们已经在学校上课来了，假如是周末的8时我可能正在吃早餐呢。邹伟组：我们要补充一下，假如是晚上的8时我们应当打算睡觉了。师：你们真不错，还能辨别早上8时和晚上8时，假如用电子表记录8时，你们会记录吗？浩瀚组上黑板板演电子表8:00师：同学们不仅会读8时，还会写8:00，你们还相识哪个钟面，那时你们在做什么？婉莹组：我们最喜爱其次个钟面，是3时，时针指

7、着3，分针指着12，是3时，师板书（3时）下午3时我们在上课，晚上3时我们已经睡觉了。师：对啊，晚上3时已经是其次天的凌晨了，那时我们睡的正香呢！那你们还能用电子表记录一下3时吗？婉莹组上黑板板演3:00师：第三个钟面上所表示的时间，你们哪些同学喜爱，哪个组来汇报？雅源组：第三个钟面上的时间是6时，时针指着6，分针指着12就是6时，早上6时，我们还没起床，晚上6时，我已经回到家，正在看动画片呢！师：说得不错，请用电子表把这个时间记录下来吧！雅源组上黑板板演6:00师：刚才同学们都选择、相识了自己喜爱的时间，还给大家介绍了那个时间自己在做什么，那么通过刚才咱们认时间，你们发觉了认时间的什么好方法

8、？邹伟组：假如分针指着12，时针指着1就是1时，分针指着12，时针指着4就是4时。师：是啊，分针指着12，时针指着几，就是几时（板书），你们会认时间了吗？生：会！师拨5时：这是什么时间？生齐答：5时师拨10时：这是什么时间？生齐答：10时师：现在请按老师的要求拨钟，6时，9时，12时生拨钟，师巡察，检查请一名学生当小老师，说时间其余学生按要求拨钟（4）解决问题生：老师，我有一个问题，古时候人们没有闹钟，他们又用什么来记录时间？师：你是一个爱动脑的孩子，这就是我们现在要解决的第四个问题：你还知道哪些有关时间的学问？航宇组：我听爸爸说古时候人们常常用香来计时，就是人们常说的一炷香时间科位组：我妈妈

9、还告知我，古代是用日晷来计时的，主要是按太阳的影子瑷安组：我昨天和爸爸一起上网查了古代计时的工具还有圭表、沙漏据学生汇报展示古代计时的工具：日晷、圭表、沙漏等（课件出示）邹伟组：我还知道时间很珍贵，这一秒钟过去了，就再也不会回来了，我们应当珍惜时间，不要奢侈时间。浩瀚组：我们知道关于时间的名言，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴师小结：同学们，你们通过预习知道了这么多关于时间的名言，还知道了古时候记录时间的工具，更难得的是知道要珍惜时间，老师感到很欣慰，我希望你们都能珍惜时间，做时间的小主子，好吗？生齐答：好！三、巩固练习、课外延长1、找挚友课件：上一行钟面、下一行电子表，你能将相同的时间连在一起

10、吗？（指名连线）全体推断。2、修理小闹钟课件出示残缺的钟表，要学生说一说该添上什么?3、明明的一天课件出示明明一天的情境图，学生依据钟面说出明明在什么时间干什么。并提问：明明的一天中怎么会有2个8时（早上和晚上）钟面演示时针一天要转两圈，从而使学生知道一天有两个相同的时刻，一个在白天，一个在晚上或夜里。所以要精确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。四、课堂小结小挚友，一节课40分时间的学习很快就要结束了，老师希望小挚友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主子。这节课，你有什么收获，还有什么疑问？相识整时一年级数学教学设计2一、教学内容：义务教化课程标准试验教科书数学第一册第84、85页。

11、二、教学目标：1、让学生初步相识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。2、发展学生初步的视察实力、动手实力、概括实力和合作意识。3、通过拨表针、视察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的亲密联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。4、通过操作、视察、分析、推理等活动，培育学生主动参加探究的精神。5、能用所学学问，合理支配自己的时间，做时间的主子。6、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。三、教具、学具：多媒体课件、钟表、学生操作用的小钟表四、教学过程：（一）创境导入1、 师：听滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起

12、，什么时候睡，猜猜它是谁？师：钟表是我们生活中不行缺少的，钟表不仅外型美丽，还可以告知我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的学问。板书：相识钟表。2、课件出示一些美丽的钟，老师提问：你们喜爱它们吗？（二）动手操作，沟通，探究学问1、相识钟面。请小挚友细致视察自己手上的时钟，看看钟面上都有些什么，然后同桌沟通一下。生：自由视察活动。师：谁情愿给大家介绍一下钟面上都有些什么？学生汇报1、时针。时针在哪里呢，请你快到前面来找一找。对了，这根针叫时针，它长得什么样？谁来说一说。（师板书：时针：短粗）。分针：请学生到前面来指，说出长得什么样子。它和时针比起来细一些，长一些。（板书：瘦长）2、数：你领我们

13、一起来数数好吗？（板书数12个）（1-12）真有12个数，你视察得可真细致，大家觉得他数得怎么样？同学们请你从1起先按依次数一数自己表上的12个数。3、12个大格：我们一起来按依次数一数师：你能照这样的依次拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。2、出示图片，相识整时学生分组沟通、探讨、在同伴的合作中学会看整时师：哪些组的同学情愿当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？生汇报。（学生相互评价）师引导。3、细致视察，整时的钟面有什么相同的地方？（小组探讨）汇报：得出结论。（生评价）4、结论：分针指着12，时针指着几就是几时整。5、学习电子时刻写法。6、小明的一天：对于整时两

14、种写法的巩固，以及一天有两个8:00的.相识。三）应用新知，巩固发展1、我拨你说2、我说你拨3、看一看补一补：如何画整时？4、设计尝试：请同学们自己做主，当一次小小设计家。设计自己的一天。四）全课小结反思：一年级的课主要是吸引学生目光和留意力为主要关键，在教学环节的设计上，努力做到从教材和学生的生活阅历动身，依据学生的认知水平充分联系学生生活实际，通过嬉戏，动手操作，课件演示充分吸引了学生的留意力，放手让学生看一看、拨一拨、说一说，引导学生视察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，沟通探讨，解决第一个学问点。学生们课上表现主动而又有序，学问点驾驭还不错，学生在合作中共享着互助与竞

15、争，体验到了胜利的喜悦。但有些学生上课习惯不好，还须要加强行为习惯的规范练习，再就是练习也须要在多点类型，让不同的学生体会不同的成就感，每节课都是不完备的艺术，须要我们不断地加强自身的素养，让自己的课堂不断完善！相识整时一年级数学教学设计3一、教学目标（一）学问与技能学会视察会看钟面的结构，相识电子表和钟表表达的整时，会读、会写整时刻。（二）过程与方法通过学生操作钟表相识钟面的结构，获得看整时刻的方法，并能用语言比较清楚的说明看时间的方法。（三）情感看法和价值观使学生体会到生活中到处离不开时间，感受时间的珍贵，教化学生要珍惜时间、按时作息。二、目标分析学生不仅要会看钟面和电子表认整时，还会对看

16、不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，培育学生良好的作息习惯。本册只相识“整时”，将来会在二年级上册“相识半时”。因此，本单元对学生的后继学习起着重要作用。三、教学重难点教学重点：相识钟面，在钟面上相识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。四、教学打算小钟表、课件五、教学过程（一）相识钟面1课件出示谜语我有个好挚友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告知我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，我这个好挚友是谁？”今日这节课，我们一起来相识钟表。揭示课题。2自主介绍钟面（1）相识钟面要求学生视察钟面，把看到的与同学之间进行沟通。师生共同总结

17、：钟面上有12个数。有表针：时针与分针。分针又细又长、时针又短又粗。（2）由学生介绍大的钟表（教具）学生从大钟表上找出时针、分针。发觉钟面上的指针总是在不停地运动。发觉表针旋转的方向。并用手势表示转动的方向。（3）相识分针、时针有学生介绍又细又长的针叫作分针；又粗又短的针叫作时针。分针、时针转得快慢不同，但是转动的方向一样。利用动静结合的课件，再次强化相识时针和分针。学生在指一指、转一转的活动中感受动态的时间。为相识半时，理解时针在两个数的中间，表示过了几时没到几时做好铺垫。（二）相识整时1读写整时老师逐一出示钟表（课件）。师：看钟表请思索，钟面上表示的时间你们相识吗？随着学生的发言老师指导学

18、生读时间和写出时间。7：00读作：7时10：00读作：10时1：00读作：1时4：00读作：4时师：结合钟面表示的时间，想想你们在做什么？相识每一个整时都联系学生的日常生活情境，渗透生活中到处离不开钟表。2整时时刻和钟面连线在学生反馈中老师要刚好订正学生的问题。3发觉钟面表示整时的特点师：钟面表示的时间叫作整时。视察钟面，整时的时候钟面上有什么相同的地方？随着学生的视察，老师引导学生依次看四个整时。让学生总结出：分针指向12的时候，时针指向7是7时；分针指向12，时针指向10是10时；分针指向12，时针指向1是1时。最终让学生说出分针指向12，时针指向几就是几时。4动手拨出时间（1）学生自主拨

19、出时间，同学之间沟通。（2）展示学生拨的作品，同学们进行评价。（3）老师出示钟面，要求学生说出时间，并写出时间。重点强调12：00钟面出现的特别现象。5从电子表中再相识整时（1）出示电子表12：00（课件）师：电子表现实的时间和我们写出的时间是一样。出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片贴到黑板上，让全体学生读一读。请你们视察整时的电子表，有什么相同的地方。总结：整时：多少分（2）完成教科书第86页第2题。（三）巩固练习1推断哪个钟面表示整时，并说出理由2说一说钟面上的时间接近哪个整时总结：两个钟面都接近10：00，第一个钟面不到整时，其次个钟面超过整时。3有序排列时间培育学生用不同

20、的语言描述时间，学生在比较、排序中强化对整时和接近整时的相识，为今后学习几时几分做铺垫。4猜时间师：我们一起做猜一猜的嬉戏。生活中有这样的钟表，钟面上1个数也没有，不好看时间。（课件中出示实物照片）请你们大胆猜一猜钟面上的时刻？先让学生猜这个钟表表示的时间在出示这个钟表提示学生5做一做（数学书第85页做一做）师：小明晚上9时睡觉了，假如是早上9时，小明又会在干什么呢？（四）观赏古代计时工具师：这些古代计时工具，特别有用。钟表能帮助我们支配一天的生活、学习和工作，希望每一个同学都用好小钟表，学会抓紧时间。让学生在观赏古代计时工具的过程中，保持对相识时间的爱好，体会钟表的作用大。（五）全课小结师：时间在滴滴答答的声音中静静地走了，但是又静静来了，我们先记住整时，今后还要相识几时几分呢。