认识梯形中班教案汇编.docx

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1、认识梯形中班教案相识梯形中班教案1一、教学设计思路：由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此，中班幼儿相识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过各种操作活动，（如：找图形、拼图形。）反复感受，逐步理解梯形的特征。幼儿相识梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿相识的特点是先入为主，简单形成定势。所以活动起先时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。二、教学背景分析：中班的幼儿已

2、经学习了关于图形的有关学问，并且也特别的喜爱图形，他们对三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形有了肯定的相识，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个对以前所学相关学问巩固的过程，又是一个提高过程。所以本课时在本单元中特别重要，起着承接前文的作用。幼儿接受学习学问都是由易到难、由简到繁、有详细到抽象，所以本课时支配在学习了三角形、平行四边形、正方形及长方形等图形之后，幼儿比较简单理解接受。我班幼儿记忆力很强，但是动手实力很差，所以我尽可能的给幼儿创建动手操作的机会，培育他们动手动脑的实力。三、教学重、难点分析：重点：初步了解梯形的特征。难点：相识不同的梯形。四、教学目标设计：1、知到梯形的基本

3、特征；巩固对几何图形的相识。2、学习用多种方法将各种图形变成梯形。3、发展幼儿的视察力、想象力和动手操作实力。五、教学板书设计：六、活动打算：环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。打算好相应的三角形、正方形、长方形、平行四边形、各种梯形的塑料模板。彩笔、剪刀、白纸若干、梯形娃娃图片若干（包含一般梯形、直角梯形、等腰梯形）。七、教学活动过程：（一）复习旧学问，引出新学问：出示三角形、正方形、长方形、平行四边形的塑料模板（幼儿回答，老师赐予激励）。师：今日呀，有一个新的挚友想要相识大家，大家喜爱它和我们做挚友吗？（喜爱）先出示一般的梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它平行四边形有什么区分和

4、联系？然后出示直角梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形有什么区分和联系？最终出示等腰梯形娃娃图片，让大家猜一猜它叫什么名字？它和第一个梯形娃娃有什么区分和联系？幼儿相互探讨，师请幼儿上台说说他们发觉了什么。师小结：第一个梯形娃娃图片叫梯形，其次个梯形娃娃图片叫直角梯形，第三个梯形娃娃图片叫等腰梯形。梯形和正方形、长方形、平行四边形一样，都有四条边，但是梯形只有一组对边平行，而且平行的两条边长度不相等。（二）找一找：在活动室找梯形娃娃，你找到了几个梯形娃娃？它们都是什么样的梯形娃娃？把你找到的梯形娃娃告知你的好挚友，比比谁找的多。师从旁赐予适时适当的指导，赐予激励。（三）拼一拼

5、：让幼儿自己在三角形、正方形、长方形、平行四边形的模板中自由的选择，然后用所选择的图形拼一拼，拼出梯形来。幼儿相互之间可以探讨，师从旁赐予适时适当的指导，赐予激励。请幼儿上台回答自己的发觉，他们都是用了什么样的图形拼出了怎样的梯形，师和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予激励。（四）画一画、剪一剪：给幼儿供应白纸、彩笔、剪刀和各种梯形的模板，让幼儿把梯形放在白纸上，先拿彩笔根据梯形模板画好梯形，然后再拿剪刀把白纸上画好的梯形剪下来。等幼儿们剪下来几个梯形后，试着让幼儿们不用梯形模板，只用彩笔在白纸上画梯形，画好之后再剪下来。同样的，过会儿试着要求幼儿不用彩笔画梯形，干脆用剪刀剪出各种提示的形态来。师

6、和幼儿一起评价幼儿的作品，并赐予激励。（五）玩一玩：师：小挚友们知道吗？梯形宝宝可淘气呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？师给幼儿师范一两个样式，然后请幼儿们用自己剪下来的梯形玩一玩，把他们根据自己想的方式放置梯形。师小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。今日呀，我们通过动手动脑对梯形娃娃有了肯定的了解，你们也和梯形娃娃成为了好挚友，大家快乐吗？（快乐）生活中还有许多的梯形娃娃，我们一起去找寻好不好？（好）带领幼儿去活动室外面找寻梯形。八、教学案例反思：1、活动环节流畅，过渡自然本次活动我设置了五个环节：初步相识梯形找寻梯形拼一拼画一画、剪一剪玩一玩。在环节的设

7、计上，由易到难，层层递进，符合幼儿的发展规律。每一环节都让幼儿充分的动手，动脑，使幼儿的思维得到了很大的发展，相识水平得到了不断地提升。2、教学方法运用丰富本次活动关键在于让幼儿初步的了解梯形的特征，相识不同的梯形，并能不受其他图形的干扰，在各种图形中正确的找出梯形。所以在活动中老师采纳了丰富而有效的教学方法，通过老师示范、讲解、幼儿视察、操作等方法进行教学。从幼儿在活动中的反应来看，这些方法的运用是比较合理的。幼儿能主动参加活动，思维活跃，能够跟随情境的深化和发展而作出相应的反应。3、活动打算充分，顺当开展。本次活动老师依据中班幼儿的年龄特点和发展要求，选择贴近幼儿生活的教学内容，并将嬉戏贯

8、穿与活动中。在活动中，老师不仅给幼儿供应了丰富的操作材料，而且老师在自身的语言组织上简练且具有指示性，让幼儿清晰的了解到该做什么。活动中幼儿大胆发挥、主动参加，充分调动了幼儿的主动性，营造了良好的活动氛围，从而更好的习得有关梯形的学问。整个活动氛围轻松，幼儿在这样一个宽松、自由的环境中探究的爱好也特别深厚，本次活动给我们留下了深刻的印象，值得我们从各方面去学习、探究。相识梯形中班教案2活动目标：1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。4、发展动手视察力、操作实力，驾驭简洁的试

9、验记录方法。5、激发幼儿对科学活动的爱好。活动打算：PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。小兔子的这座房子是什么样的?是由什么几何图形组成的?(提示孩子举手发言)总结：这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、视察图形(一)、了解梯形的基本特征大家细致看看梯形是什么样子的?和长方形相比呢? 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。(二)、情景，找一找梯形小

10、兔子的家四周有梯形吗?有几个?引导幼儿找一找，数一数。(三)、相识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，(拿梯形教具演示)让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随意朝那边放，它还是梯形。(课件展示不同摆放位置的梯形)。三、嬉戏操作(一)、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小挚友帮小兔子把路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。(二)、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游(嬉戏中结束)。相识梯形中班教案3活动目标：1相识梯形，能按图形特征进

11、行归类。2探究用不同形态的纸变出梯形的多种方法。3能大胆地表达自己的看法。活动打算：1教具：教学挂图（一）中同样大小的长方形和等腰梯形各一个，不同大小的四边形和等腰梯形。2学具：幼儿用书第14页相识梯形的操作材料，正方形、长方形、三角形的纸，剪刀、笔。活动过程：（一）相识梯形。1.老师供应各种各样的图形，让幼儿进行分类，并说出图形名称。老师：这里有几个图形，谁能说出它们的名字？2.老师：梯形和长方形相比，哪里一样？哪里不一样。3.老师在幼儿讲解并描述时，可将长方形和梯形重叠起来，引导幼儿视察比较，然后请幼儿回答。老师：梯形有两条平平的边，还是两条斜斜的边？（二）运用已知阅历正确推断图形。1.老

12、师出示倒放、斜放的梯形和四边形，引导幼儿视察。2.老师：这里有没有梯形？哪一个是梯形？你从哪里看出它是梯形的？哪个图形不是梯形？你从哪里看出它不是梯形的？3.老师引导幼儿运用刚才得出的阅历进行推断。（三）幼儿操作。1老师：今日我们要玩“变梯形”的嬉戏。老师给你们打算了各种形态的纸，请小挚友们看看有哪些形态的纸，我们要把这些形态的纸变成梯形的纸。用什么方法来变呢？2.老师：小挚友可以拿一张图形纸先折一折，让它变成梯形后再沿着折痕把多余的部分剪掉，变完之后还要将你变梯形的方法记录在相应的图形标记上。变一次记一次，看看谁变的方法多。（四）活动评价。请个别幼儿介绍自己的方法：你是怎么做的？怎样记录的？

13、还有谁有不一样的方法？活动延长：区域活动：数学区活动中让幼儿自由探究如何用各种小图形拼成梯形。相识梯形中班教案4活动目标：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。二、发展幼儿的视察、比较、动手实力。三、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。四、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。活动打算：PPT课件、装有几何图形的信封若干、包含有梯形的几何图形贴画若干、音乐。活动过程：一、通过情景，复习以前学过的几何图形，引出梯形。小兔子的这座房子是什么样的？是由什么几何图形组成的？（提示孩子举手发言）总结：这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房

14、顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门，在黑板上一一出示梯形、长方形、正方形、圆形。二、视察图形（一）、了解梯形的基本特征大家细致看看梯形是什么样子的？和长方形相比呢？ 总结：原来梯形有四个角、四条边，上下两条边是平平的、不一样长，左右两条边是斜的。（二）、情景，找一找梯形小兔子的家四周有梯形吗？有几个？引导幼儿找一找，数一数。（三）、相识不同摆放位置的梯形变换梯形的位置，（拿梯形教具演示）让幼儿明白原来梯形可以倒着放、躺着放、斜着放、随意朝那边放，它还是梯形。（课件展示不同摆放位置的梯形）。三、嬉戏操作（一）、找一找、贴一贴小兔子设计了一条美丽的几何图形的路，请小挚友帮小兔子把

15、路铺好，从信封里的几何图形中找出梯形，铺在梯形的砖上，要留意有的梯形宝宝是经过变魔术的，其他的图形归类放好，师幼找错订正。（二）、走一走小兔子的路铺好了，我们一起去找小兔子郊游吧，大家排好队，踩着梯形的砖铺路，一起去郊游（嬉戏中结束）。教学反思：对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的相识，这节课我结合幼儿这种感性相识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性相识，同时通过比较，老师的点拨，把这种相识上升到理性相识。相识梯形中班教案5活动目标：1、激发幼儿相识平面图形的爱好及探究的欲望。2、发展幼儿较敏锐的视察力和抽象概括实力。3、让幼儿基本驾驭梯形的特征，找出梯形。

16、活动打算：课件一套、幼儿正方形、梯形学具每人一套活动分析：在幼儿相识平面图形的过程中，始终本着按部就班的原则。幼儿已经相识了圆形、三角形、正方形、长方形，在此基础上来相识梯形，对幼儿来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。鉴于平面图形较为抽象，因此在活动过程中运用了多媒体教学来解决这一困难，一方面更加激发幼儿的爱好，一方面更好的为幼儿的学习所服务。本次活动的重点是了解梯形的特征，并能拓展到四周的生活与环境中去，主要运用视察法、视察比较法、讲解法等突破;活动难点是让幼儿能够找出两条平行边，主要运用视察法、讲解法、联系法等突破。活动过程：一、导入 情景导入：图形王国要实行聚会，我们一起去看一看吧

17、。(出示课件)二、绽开1、简洁复习学过的图形。2、由正方形引出梯形，让幼儿相识梯形，记住名字。3、请幼儿进行操作，比较正方形和梯形的异同点。 要求：请幼儿比较边和角的不同。提问：正方形和梯形的边和角有什么相同的地方?有什么不同的地方?4、出示课件引出平行的概念。5、让幼儿找出平行线并讲解其概念。6、找梯形、找出平行线，进行复习巩固。7、找四周生活中像梯形的物品，让幼儿知道梯形是较稳固的图形，被广泛运用在我们的生活中，并出示课件观赏。三、结束 延长活动：接着找寻四周生活中的梯形物品。课后反思：整节课的活动流程就是在孩子们已有的阅历基础上，通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的相识。从上课的效果来看，幼

18、儿在复习梯形特征的时候，幼儿能很快说出梯形的特征，这节课最重要的就是让孩子通过剪各种图形，把图形变成梯形。从效果来看，幼儿剪出不一样的梯形，然后我依据一些实力强的幼儿剪出的图形，向幼儿提出更高的要求，让他剪更特别的梯形比如直角梯形和等腰梯形，孩子们还是很快吧那些特别的梯形剪好了!这节课会有这样好的效果，跟这节课的操作材料有很大的关系，同时也和老师打算的多种教具有亲密的关系。这让我明白，其实任何一节优秀的课，都离不开许多的教具，只有在教具充分打算的状况下，幼儿和老师之间才能有共同的语言，幼儿才能正真驾驭学问，获得本事。老师会轻松的教，幼儿才能欢乐的学习。相识梯形中班教案6活动目标：1、相识梯形，

19、知道梯形的基本特征。2、能在各种图形中找到梯形。重点：相识梯形，知道梯形的基本特征。难点：能在各种图像中找到梯形。活动打算：课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。活动过程：一、起先部分1、图片导入(出示PPT)(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座美丽的房子，请小挚友们说一说这座房子是怎么样的。(2)师：房子是由许多几何图形组成的，请小挚友们说一说都有什么图形组成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小门)2、辨别长方形和梯形师：请小挚友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么图形，看谁拿的又快又精确。(长方形

20、、梯形)二、基本部分1、相识梯形(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子下面。(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小挚友们说一说这个梯形是怎么样的。(3)请小挚友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜斜的)(4)请小挚友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)(1)师：小兔子呀可爱惜自己的房子了，他呀在自己的房子四周种了一盆美丽的花。还在草坪上立了一个爱惜环境的牌子，美丽的环境

21、还吸引来了一只美丽的蝴蝶，请小挚友们看一看，房子的四周还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶的翅膀、屋顶)(2)老师和小挚友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5个梯形)3、梯形变变(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请你看细致了(老师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小挚友说一说还是不是梯形是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还是梯形。(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(老师和幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)(3)老师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，梯形还是梯形

22、。4、在各种图形中找出梯形(1)师：小兔子可喜爱几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正方形、圆形、三角形、梯形)(2)师：小兔子说了，今日咱们只铺梯形的砖，你们情愿来帮助他吗?(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，可是今日小兔子交给咱们的任务是什么?铺梯形。现在起先行动吧!三、结束部分1、检查任务(1)师：请三位小挚友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺错的或是漏掉的。(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。2、去郊游师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?师：咱们

23、走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。相识梯形中班教案7设计背景（ 由于梯形的概念幼儿不简单理解，所以活动设计不从概念入手，先以嬉戏的方式导入，激发幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中充分发泄情感，感受愉悦。）活动目标1.感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的相识。2.能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种图形变成梯形。3.发展幼儿的视察力，想象力和动手操作实力。4.能在集风光前大胆发言，主动想象。5.大胆说出自己对梯形的理解。重点难点教学重点：初步了解梯形的特征。教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。活动打算1，环境创设打算：活动室内放一些包含梯形的图画。2，老师演示

24、用具：自制动物模型（小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴等等）几何图形饼干若干（三角形，长方形，正方形，圆形等）多媒体课件。3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张（没涂色）。活动过程1，嬉戏：给小动物喂饼干2，视察了解梯形特征（1）出示梯形，提问：有几条边？几个角？这个图形像什么？（2）小结：这个像滑梯的图形叫梯形（3）各种各样的梯形。（出示多媒体课件）（4）两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗？3，操作在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求？想拿一块，在拿两块不同的梯形饼干喂小动物。4，找梯形（1）在教室里，院子里找一找，说一说。（2）出示课件:找寻梯形宝宝。5，分组活动（1）给梯形

25、穿衣服（涂色）（2）拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。）6，小结，结束。教学反思对于梯形，大多数孩子对他都邮感性的相识，这节课我结合幼儿这种感性相识设计了：给小动物喂饼干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等环节，强化这种感性相识，同时通过比较，老师的点拨，把这种相识上升到理性相识。多样的活动形式，充分考虑到幼儿的个别差异，有利于幼儿的特性发展，课件的播放 让幼儿相识到梯形的多样性，使幼儿在不知不觉中理解梯形的特征。当然，在这节课的设计问题上，我做的还不够打算比较欠缺，在今后的教学中，我会仔细钻研教材，细心设计，使小挚友在嬉戏中学到更多学问。相识梯形中班教案8活动目标：1、初步感知梯形的基本

26、特征，相识不同摆放位置的梯形2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动意图：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形活动打算：符合情境的图画若干幅演示教具，各种图形若干操作材料，包含有梯形的图画若干张（人手一份）；蜡笔（一人一盒）活动过程：一、通过情境，复习了以前学习过的几何图形，引出梯形小挚友们好，今日武老师要带小挚友们到一个地方去看看，在一个宽敞的草地上，住着一只可爱的小兔子，小兔子有一座特殊的房子。这座房子是什么样的？提示孩子举手发言（门有凹凸的；窗户有大有小的；房子是橙色的；房顶是梯形的；正方形的房子的身体；窗户是圆圆的）总结：这是一座特殊的房子，是由各种各样的

27、几何图形组成的。我们来看看是由什么几何图形组成的？什么样的？提示举手（正方形）正方形的什么？（门）哦，正方形的门。在黑板上出示正方形。还有什么？有梯形的房顶。哦，有梯形的房顶，看得真细致。在黑板上出示梯形，（有长长的门），有长方形的门，在黑板上出示长方形。有圆形的窗户，在黑板上出示圆形。还有正方形的房子的身体。这是一座特殊的房子，都由几何图形组成的，有梯形的房顶，圆形的窗户，正方形的身体，长方形的门和正方形的门。二、视察梯形1、了解梯形的基本特征。我们凳子下面有两个图形，请你拿出来，放在膝盖上。听老师的口令，我说拿出什么形态你就立刻拿出什么形态。梯形，哎哟，拿得都对的，长方形！好！把长方形藏到

28、下面去，把梯形拿着，我也拿出一个梯形。这个梯形是怎么样的，看一看呢，是什么样的？提示举手回答。（有四个角）我们来数数看，一个角，两个角，三个角，四个角。有四个角。（有四条边）。我们来数数呢，一条边，两条边，三条边，四条边。一共有四条边，我们再细致看看呢，还有吗？还有哪个小挚友有新的发觉。看老师这里。我们看这上面的这条边短，下面的这条边长，这两条边啊一条短一条长，并且这两条边还都是平平的，我们再看旁边的两条边，看细致了，旁边的两条边是什么样的呢。探讨无果。我们跟长方形比比看，长方形也有四条边四个角呀我们来比比看，请小挚友说说，再引导。我们来比比看，看者条边（左）和这条边（右）一样长吗？者条边（左

29、）和这条边（右）一样长。上面来比比看，这上面的边和下面的边一样长吗？不一样长，梯形的上面的边和下面的边是不一样长的。大加要看细致了，虽然不一样长，但是是平平的。旁边两条边是斜斜的。长方形上下两条边是平平的，旁边两条边也是平平的。总结：原来梯形啊：有四个角，四条边，上下两条边平平的，不一样长，旁边两条边斜斜的。2、相识不同摆放位置的梯形。下面我们把梯形藏进去。留意了！我们看冯韵小挚友，她现在是不是坐在这里啊，（是），她坐在这里是冯韵吧？（是的）冯韵站起来，大家看看，她站起来了，她不坐着了，站着，是不是就不是冯韵了呢？那中午的时候冯韵睡在床上，躺在那里就不是冯韵了呢？还是冯韵。不管她是坐着，还是站

30、着，还是躺着，她都是冯韵。这个梯形宝宝有点调皮，它要翻跟斗了。（老师拿着梯形演示）这样还是不是梯形呢？原来梯形可以倒着放，躺着放，斜着放，随意朝哪边放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。小兔子啊可爱惜自己的家了，他在家里种了几盆花。天气很好，小兔子把花搬到屋子外面晒晒太阳。为了爱护花和草地，他又在家门口立了一个爱护环境的小牌子。这么美的环境引来了一只小蝴蝶。我们来看看，小兔子的家四周还有梯形吗？引导幼儿找梯形。我们来看看小兔子家四周一共有几个梯形。师幼一起数，一共有五个梯形。3、情景，找一找梯形。三、嬉戏操作1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特殊漂亮啊，想不想武老师带你们去啊？想！好，想

31、去的话，要完成武老师布置的一个任务。在那边桌子上，我们要从很多图形中找出梯形，然后给梯形涂上美丽的颜色。2、贴一贴好，中（1班）的小挚友真的好厉害呀，都找对了，也都涂的很美丽。我们拿上自己的梯形，这里有一条通往小兔子家的路，上面有许多的图形，我们把涂好的美丽梯形贴到这条路上的梯形中去。找错订正3、走一走（在嬉戏中结束）带着小挚友脱了鞋子，踩着梯形走小路，往小兔子家去。活动反思：这个活动之前孩子们已经驾驭了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了肯定的学问打算。新课程标准指出：这一段的教学，应注意使学生通过视察、操作、等手段，逐步相识简洁几何形体和平面图形

32、的形态、大小、位置关系及变换;注意通过视察物体，相识方向等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感感性相识逐步上升到理性相识的高度。由于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教化嬉戏化、生活化的原则。我将这个活动的目标制定为:1、初步了解梯形的特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确找出梯形。2、发展幼儿的视察、比较、动手实力。设计故事情境,激发幼儿的学习爱好;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一看,视察和探讨,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断

33、变换位置还是不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何改变位置都还是梯形来训练幼儿的空间思维.最终通过操作嬉戏找一找梯形,找到后给梯形涂上美丽的颜色;拿涂好颜色的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形；最终再走一走铺上梯形的小路等多种方式来巩固对梯形的相识。不足的地方，那副大的挂图中的房子应当把比例再放大一些加强教学的直观效果。老师的语态可以再温柔亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应当多设计一些能够发挥幼儿参加性、操作性较高的课程，将观念性学问和实际操作结合起来，加强教化教学的质量。相识梯形中班教案9设计思路：梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要相识的平面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因

34、此，中班幼儿相识梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿主动动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新学问，主动开展本节课的教学活动。活动目标：1、初步感知梯形的基本特征。2、相识不同的梯形，发展幼儿的视察、比较、动手实力。活动重难点：1、活动重点：初步了解梯形的特征。2、活动难点：相识不同摆放位置的、不同的梯形。活动打算：1、环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画，布置出图形王国形象。2、老师演示用具：正方形娃娃 长方形娃娃 梯形娃娃 各种图形。3、幼儿用具：包含有梯

35、形的图画若干张（空白没涂色的）活动过程：一、感知梯形的特征1、情景：（出示请柬）小挚友们，你们瞧，这是什么呀？这呀是图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中三班的小挚友去参与，我们一起去看看吧！（老师带领幼儿进入活动室）2、通过找寻，让幼儿初步感知梯形的特征老师带领幼儿边走边视察图形，引导幼儿说出图形的名称，引出梯形。提问：这是什么图形呀？它是正方形吗？是长方形吗？二、视察了解梯形的特征1、出示梯形宝宝，提问：这个图形有几条边？几个角？跟什么图形象呢？22、比较长方形与梯形的异同点（出示正方形）那他们是不是一样的呢？引导幼儿去比较相同点：它们都有四条边，四个角异同点：正

36、方形，四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。梯形，一条边短，一条边长，两条边平平的，旁边两条边斜斜的。你觉得它的斜边像什么？3、：这种形态的图形，名字叫梯形。4、梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：（老师演示）这样还是不是梯形呀？：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。5、相识不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）听说梯形宝宝还有很多兄弟姐妹呢，你们看看，它们是不是也叫梯形，（出示直角梯形）提问：这个图形只有一条边是可以当滑梯的，它是不是梯形呢？（出示等腰梯形）提问：这个图形它的两条斜边是一样长的，它是不是梯形呢？：梯形宝宝的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰

37、梯形。三、小组操作，让幼儿巩固了解梯形的基本特征1、图形国王还想考靠小挚友们，出了一些难题，摆放在那边的桌子，我们有没有信念接受考验呀？涂色：让小挚友在许多图形中找出梯形，并涂上美丽的颜色折一折、剪一剪：让小挚友用正方形或长方形进行折、剪出梯形来装饰梯形：从许多图形中将梯形找出来，进行装饰（如梯形饼干、梯形杯子、梯形池塘、梯形楼梯、梯形花盆、）（老师巡回指导）2、反馈：共同检验小挚友的操作四、通过找寻梯形，加深对梯形的相识国王说，我们小挚友这么能干，都通过了他的考验，所以请我们去参观图形娃娃们的表演，你们快乐吗？那就动身吧！1、让幼儿在活动室能张贴的图片造型中找找、说说梯形宝宝藏在哪里？2、激励全体小挚友找寻，跟同伴或老师们说说梯形宝宝藏在哪里？五、结束小挚友们告知你们一个好消息，为了表扬小挚友今日的表现，国王确定将这些图形造型送给我们，大家快乐吗？那我们一起将它们带回我们的活动室吧！（城东小学附属幼儿园 钱澄）