电子专业课程教学生活化探究（精品）.docx

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1、电子专业课程教学生活化探究中职是指给初中毕业生或者具有同等学历的人提供职业教育的教育机构。中职目前是我国职业教育的主体。怎样能够更好地让中职学生接受电子专业课程的教学，利用本身的优势进行学习，是一个重要的问题。通过对生活化的探究，希望找出更好地学习电子专业课程的方法。关键词中职；电子专业；生活化；教育“生活即教育。这是教育家陶行知的名言。很多时候，我们都能够从生活中找到知识，学会怎样进行学习。而面对中职电子专业这样一门学术专业性极强的课程，怎样能让学生更好地接受学习，不会产生厌恶心理是我们需要解决的一个大问题。假如不能很好地解决这个问题，只会适得其反，让学生越来越害怕学习，越来越不想学习。而且

2、中职学校的学习主体是刚刚初中毕业的学生，在进行教育的时候，也要根据他们的特点，在培养兴趣的基础上让他们学会这门课程的内容。而本文就是以此为基础进行考虑，找出在中职电子专业教育中进行生活化教育的可能性。一、目前电子专业课程教育存在的问题一陈旧的教学观念在我们目前大多数的中职学校中，采取的还是教师讲学生背，课后留大量的作业进行稳固这些教育方式。而且教师上课进行讲解的时候，采取的也多是传统型的“填鸭式教学，不能调动更多学生的学习兴趣，不能让学生介入到教学中来。在制订教学目的的时候，也是以教师为主进行制订，学生不能很好地把握本人学习的进度。还有很多学生只是被动地完成教师布置的任务，没有主动学习的热情。

3、长此以往，这种落后的教育方法，沉重的教育观念，只会让学生失去学习的兴趣，打消了学习的主动性，导致学生越来越不喜欢学习，这门课程的效率也只会越来越低。二课程安排的不合理我国的中职学校，是以三年制为主的。采取的主要形式是前两年在学校学习基础知识，最后一年在企业进行实习学习。但是在前两年的学习中，大部分的时间都是在课堂上进行理论知识的学习，很少有时机能够进行专业课程的实习。但是在电子专业课程中，上机实习，解决实际的问题，积累经历是很重要的。而中职学校这样的课程安排，只会让学生只懂理论知识，不明白实际的操作，变成纸上谈兵。而到了第三年，直接去企业进行工作，面对的就是大量的问题，更是没有时间进行实践的学

4、习。也正由于这样，有很多学生在校成绩优秀，进入企业之后却做不好工作。二、电子专业课程生活化教育的探究一让课堂教学的内容更贴近生活很多电子专业课程的教材内容知识都很抽象，专业性强。而且电子专业课程相较于其他课程内容愈加复杂，对于刚刚初中毕业的学生来讲很难理解。假如教师又只是中规中矩地对课本进行讲解，学生就会出现听不懂、不想听的情况。为了解决这个问题，就需要对上课的内容进行改革，让其更贴近生活，便于学生的理解。如，在学习“稳定电源的时候，就能够和学生一起动手进行实验，如，带领学生拆开充电器进行观察，了解每一个零部件是怎么进行工作的，这样就会在不知不觉中吸引学生的兴趣。而在进行其他内容的教学时，可以

5、以从生活中常见的事物入手，让学生边动手边学，充分地调动学生的积极性，帮助学生更好地把握课本上的内容，提高教学效率。二实践教学的生活化在进行实践教学的时候可以以采取更贴近生活的教学方法。其实中职电子专业教育就是为了解决实际生活中的问题，所以，我们在学习的时候，可以以从实际生活入手，更好地把握知识的使用。如在进行电路方面学习的时候，能够让学生对台灯、音箱等进行改造，在动手实践的经过中明白电路的原理。这样生活化的活动能够更好地调动学生的积极性，让学生喜欢上实践教学。三进行更多的社会实践活动只在学校进行有限的学习是不能知足将来的应用的。只要把社会变成一个大的教育场所，在这个大的学校中进行更多的学习，才

6、能学会更多丰富的应用知识。如今的很多学校，采取的都是严格管理的方法，但这样的方法对走出学校进行更多的学习是不利的。只要学生多参加社会实践，才能更好地提高电子技术的水平。作为教师也要鼓励学生进行社会实践，帮助学生找到适宜的场所进行实习，和学生一起探究电子专业将来的发展方向，让学生能够更好地学习知识和才能，进而为他们将来良好地工作打下坚实的基础。中职的学习所需要的就是把学习和实用结合起来，真正地做到学以致用。十分是像电子专业课程，需要的是在参加工作以后，能够将学到的知识运用到生活之中，合理地解决问题。因而，在学习的时候，我们也不能形而上学地学习，需要和生活结合在一起，提高学习的兴趣和能力。同时，生活化的学习方法和电子专业课程相结合，也能寓教于乐，让学生在学习的时候感遭到学习的乐趣，提高课堂质量和效率。在大范围地推广电子专业课程教学生活化之后，也能改变之前陈旧的教育理念和方法，让学生真正地成为学习的主人，把握本人学习的方向，对将来培育出更多电子专业方面的人才和学生的就业都有着积极的影响。