英语课心得体会优质.docx

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1、英语课心得体会英语课心得体会1本学期，我校组织了“课内比教学”的活动。作为其中的一员，经验了说课、赛课、议课、评课等环节，老师们精彩纷呈的课堂表现，教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织尤其是教学活动的呈现，更是体现出了新时代老师的综合素养和极其过硬的基本功，让我受益匪浅、收获颇多。说课环节里，每位老师都是从教材、学生、目标、重难点、教学过程、预设效果这几方面着手，假如没有深化的理解教材、剖析教材，是不行能有这样的效果的。在本活动的重点赛课环节，让我懂得了仔细组织的课堂是多么的奇妙。课堂中老师的语言、老师的引导、老师的评价缺一不行。老师的语言能带领学生引

2、出狭小的课堂，深化人的心灵。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习爱好，为学生理解课文内容奠定了基础；有的老师语言精炼简洁，使学生能精确的理解学问点。有的老师谆谆教导，引领学生步步深化。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，只要将它演绎得好，就能抓住学生的心。新课标中说到：学生自己的感悟是第一位的，老师的引导调控是其次位的。课堂中老师春风化雨般的引导和点拨，满面春风的微笑和亲切亲善的启发让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问。这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方

3、面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，老师的指导是实现有效学习的重要条件。不管是英语课还是科学课、品德课，都把学生的自主学习贯穿于整个学习过程，师生互动、小组探讨，合作沟通的热情场面充分彰显了学生的特性，让我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏，每一位学生都能“张口就说，提笔就写”，真正成为了课堂的主子，学生在学习的过程中，有效地培育主动探究、团结合作、勇于创新的精神培育综合运用学问、方法解决实际问题的实力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培育。刚好恰当的评价能起到事半功倍的效果，很多老师都运用了激励性的言语、手势、眼

4、神、以及肢体语言，极大的激发了学生的学习爱好。而生生评价则让学生学会正确的推断、评价同学。议课环节中，有的老师详尽的记录了上课老师的每一个提问，并分析了提问的有效性；有的老师用大量的数据展示了课堂上学生听课的效果；有的老师则分析了课堂活动是否围绕教学目标绽开。这些都体现了老师们在听课过程中的仔细和专注以及他们对叫教学过程的深化分析。总之，这次活动使我更深刻地体会到了，向别人学习，仅仅学其一招半式是没有用的，我们不仅要学其形，更要学其神。一堂好课，其内在的神在于老师本身精湛的学科涵养，以及将其自然转化为教学影响力的才智。教学肯定要吃透教材，吃透学生，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习

5、百家而顿悟，提升自身素养，积淀教学素养。课堂不应只是学问的授受之所，也不仅仅是教学方法的沟通之地。好课绝不是老师“为了好而好“的刻意雕琢，好的一堂课应当是一扇窗户，打开这扇窗，孩子们可以洞察更多的奇妙，获得更多的向往与憧憬。英语课心得体会2时间过锝真快，眼下又到了探讨性学习总结阶段。下面让我对自己所探讨的课题，做简洁的回顾和介绍。人们不论做任何事情都要讲究方法和技巧，记单词也是如此。每个人都有经验、阅历和实践，对自己熟识的事、经验过的事，记忆深、理解快。对新事物，不理解、不相识、记不住也是正常的事。中国有句古话：“一次生二次熟，三次四次交挚友”。温故而知新以及“熟能生巧!接触多了就能融会贯穿。

6、因此，我们这次的探讨进行得比较顺当，老师得指导很到位，探讨成果也令人欣喜。我们组的探讨课题是“如何提高英语词汇记忆效益”。我们强调要用“逻辑”来支配记忆，储存要记忆的信息，利用反复实践来加强记忆，以达到扩大与提高英语词汇记忆效益的目的。依据先快后慢的遗忘规律，我们总结出以下有效的英语词汇的记忆方法，例如，音形义相结合记忆法、阅读记忆法、联想记忆法、笔记记忆法、间隔反复记忆法、联想记忆法、查词典记忆法、词缀、词根记忆法、寻根探源记忆法、比较记忆法和单词举例记忆法。在探讨性学习中，我学到了不少书本上学不到的东西，接受了许多的教化。例如，挫折教化、意志教化、人文教化等。更重要的是在和同组同学合作探讨

7、过程中，我学到了许多的学问，提高了自己的实力.如开题、论证、探讨、采访、提问、询问、信息搜寻、网页制作、摄影、写作、论文陈述、课件展示、论文答辩等学问和实力，学会了基本的探讨方法，了解的探讨的过程，激发了自身的探究的实力和热忱。探讨性学习确定的是我们每个学生全力以赴的价值：只要方法正确，言之有理，你就是胜利的。正因为如此，我们的特性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手实力得到了最大程度的施展，创新实力得到了最大程度的开发。信任：探讨，将从这里起步。探讨性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平常45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是老师传

8、授的，老师只供应了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻学问、学会了分析、学会了思索?在探讨性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心挚友。我觉得自己也经常有新的发觉、新的感受，在与大家一起共同成长。探讨性学习使我更加相识到开拓精神的重要性。使我在探讨性学习的过程成长了！英语课心得体会3这次有幸听了X老师上的英语课，我始终觉得六年级的英语很难上，内容比较少，但学问点却又比较丰富，听了X老师的课让我启发很大。X老师生动的讲课方式，最大限度地发挥学生的潜在实力，使学生主动主动地参加学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿

9、、兴奋的事。首先X老师通过让学生欣赏一个关于travel的好玩动画，让学生很快融入到英语语境中，激起学生的爱好，也为新词traveling的学习做铺垫。oralpractice：whatcanmickeydo?s1：hecansing.s2：hecandance.复习已学的内容，创设情境，为新授做打算。借助mickey在北京不同地方的旅游照片，帮助学生更好地理解traveling的意思。并为后面故事的发展做打算。在此发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将所学的学问与相应的图联系起来，从而增加辨别、记忆单词的实力，巩固语法学问，让学生留意到中英两国的文化差异。新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜

10、一猜来引出一些学生熟识的名人，并通过他们的爱好，学习新短语和句型，使学习充溢趣味。我发觉课堂上学生参加活动的主动性很高，而且不会感到厌听，各小组能把自己打算的内容向同学们进行展示，学生始终处于主动的状态之中，学生们“在做中学”、“在学中做”驾驭了学问，达到了意想不到的效果。新课的呈现和教授通过听一听、读一读、猜一猜来引出一些学生熟识的名人，并通过他们的爱好，学习新短语和句型，使学习充溢趣味所以我认为，我们在上高段的课时，肯定要把握好时机和方法，创设情境，与学生的生活联系在一起。我们让学生在做中学，那就让学生在情境中运用自己所学学问，使学问得到复习和巩固。这样学生既能轻松的回忆起原有的学问，又体

11、验到新课的欢乐。英语课心得体会4在课改的新潮之下，我校也紧跟步伐，进行了课改尝试。国家英语课程改革的重点就是要变更英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用实力的培育的倾向，强调课程从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习实力的过程。因此，我也对课改的理念进行了一些学习并付诸实践。一、应体现语言功能、结构、话题和任务的有机结合以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或

12、各课的教学。大中小学英语老师提出了崭新的课题，并指明白英语老师的发展方向。英语老师要勇于面对新的挑战，主动主动地实行英语教化教学改革。在思想上和行动上实现三个转变，即转变观念、转变角色、转变功能，变老师教化教学的组织者设计者和指导者，变以老师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体地位。二、采纳多种教学方法，激发学生的学习爱好1.创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。2.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育创建思维。如：设计我是小小礼仪员，让学生练习已学的礼貌用语;设计五好家庭演讲会，让学生介绍家庭成员及父母职业;设计苗苗艺校招生，让学生谈各自的爱好爱好等

13、。这些活动充分发挥了学生英语学习的创建性，使他们的英语水平得到充分的呈现。三、运用多种激励方式，激励小学生主动进取小学生学习英语能否取得胜利，很大程度上取决于学习的爱好，小学英语教学应实行一切可能的方法，敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定，使他们喜爱学、乐于学。因此，老师要通过多种激励的方式，如：奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感谢励等，激发学生主动参加、大胆实践，体验胜利，有了成就感，就有了自信念。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步应当刚好赐予表扬。英语是基础教化阶段的必修课程，老师应当想尽各种方法激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，

14、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神;使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力;培育学生的视察、记忆、思维、想像实力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语课心得体会5首先要感谢远程培训网给了我们这么好的一个平台，在此尽情地畅所欲言,相互沟通,相互解疑。像这样的学习机会，我学到了许多学问，相识了自己，也充溢了自己。作为一名小学英语老师，我经常在思索为什么我们教得很辛苦，学生也学得很辛苦，但实际效果却并不志向，许多学生对英语学问的驾驭

15、和运用非常有限。我想这缘由不能只是在学生身上找，更要在老师自己身上找缘由。农村小学的英语老师许多是非专业的，有些是通过转岗培训，那么在英语学问这个方面可能有些欠缺，最主要的可能就是发音不是很精确，难以给学生精确的示范。有些即使是专业的英语老师，但由于没有语言环境或其他缘由（一个英语老师同时还代语文、数学等科目，心有余而力不足啊！），自己没能刚好给自己充电，英语水平，尤其是口语水平“日渐消瘦”啊！我自己就是个例子，不是给自己找借口，而是事实如此！那么在这些状况下，我们该怎么提高自己的教学质量呢？有了“空中英语课堂”这一资源，正好解决了眼前的问题。它可以成为我们的良师益友。我以为空中英语课堂只是一

16、中教学工具-为课堂创设情境,增加趣味,省时有效罢了。经过和大家的沟通，在平台上的学习。让我对空中英语课堂有了更深一层的相识，空中英语课堂不仅是学生的课堂，更是授课老师的课堂。因为它适合三种老师-英语老师、非英语老师、英语基础较好的老师。空中英语课堂中有中方，外方的老师。中方老师设计教学环节，外籍老师纯正的发音。农村老师英语发音的精确性是普遍须要提高的，教学设计方面是须要借鉴的。所以，学生在学的过程中，授课老师也要学。学中方老师设计的教学环节（最突出的是它将新知，嬉戏和歌谣做到了融会贯穿），学外方老师的英语的发音。如老师们所沟通强调的：农村老师应运用光盘3-5年。之后可甩开此资源进行自己的风格教

17、学。以上是我的最深的体会。这次远程培训中，我远不止学到这些。总之，这次远程培训，激起了学员们的学习热忱，的确让我收获不少。我想其他老师也有同感。远程培训给了我一把钥匙，一把开启学生心灵的钥匙，一把教学的钥匙，让我对英语老师有了更多的相识。希望今后还能有这样的机会，不断提高自己的英语教学水平。！英语课心得体会6回首这6个月的课题探讨经验，虽然又忙又累，但心里感到无比的充溢。通过这几个月的学习，我对新课程教改下的课题探讨工作有了全新的相识，现浅谈一下自己的一点儿心得：一、使我真正的明白了什么是课堂探讨任何关于课堂语言教与学的探讨都是课堂探讨。这类探讨得目的是理解课堂上发生了什么？“课堂”是指师生沟

18、通得各种学习环境，如学校里的教室，多媒体试验室，远程学习，一对一辅导，工作培训等。我们可以从以下任何一个方面着手探讨：课程：课程内容教学方法评测方法学生： 学习者因素 学习过程 学习结果 老师： 老师学问 课堂决策 课堂话语 老师发展探讨老师学问：比如：我们在这次的课题探讨中对一位新老师的课堂管理学问进行了视察和访谈：我们连续视察了刚入职的苗老师的5节英语课，并对苗老师进行了3次访谈。第1次访谈在视察前，第2，3次访谈是视察后。研 1究发觉苗老师的课堂管理学问，无论在概念层面上，还是实践层面上，都比较缺乏。苗老师坦言自己对课堂教学管理根本不重视，从未意识到这方面学问的缺乏会对教学效果产生严峻后

19、果。苗老师的课堂管理学问基本上源于自己上学的体验。在视察和访谈的基础上，我们帮苗老师制定了课堂管理学问的学习与实践安排。二、使我对专业的听评课有了新的相识。通过反复学习和探讨，我才明白我们以前听课评课是存在很大问题的,真正的客观听课评课可以从以下五个方面来评：1、教学理念。2、课堂教学的基本环节。A.复习B.导入C.新课D.课堂小结E.作业3、视察学生爱好的长久性。4、教学风格或教学特性。5、老师的基本功。三、使我对网络教研有了新的相识。有句古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。平常我们面对面的沟通机会很少，出门学习，一学期也就两三次，可以说

20、是各人闭门造车，远程网络不仅为老师供应了学习、沟通的平台，也为老师供应了多种网上沟通的方式，除了自学之外，尽可以与同行、老师之间沟通。多与同行沟通学习心得和体会，不仅能开阔视野，也能学习他人胜利的教研阅历，增加自己的教研实力。通过本次微型课题探讨，我的收获太多，比如，学会了小组合作，学会了如何探讨，学会了听评课，学会了写论文，想想以前写的论文定多就是一个教学心得体会或者感受。信任有了这次的探讨以后再做课题，再写论文，再评课我就会游刃有余了，而且教学水平都会更上一层楼的！英语课心得体会7一、课程概述（一）课程定位本课程以“山东外国语职业学院教学理念文件“中的工学结合的教学改革理念为指导原则, 以

21、高职高专教化英语课程教学基本要求为导向，以职业为背景，以应用为目的，以学问为主线，设计整个课程。将语言实力与职业实力进行无缝对接，使语言教学服务于学生英语应用实力的须要，服务于专业人才培育目标（二）先修后续课程建议先修会计学基础、财务会计、成本会计、会计电算化、财务管理、高校英语等课程；本课程的后续课程有审计学、岗前综合培训。二、课程设计思路本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业实力分析的基础上开设的。课程设置以基础会计活动为主线，依据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组探讨等形式绽开教学，使学生真实体会到英文在财会

22、工作中的重要性。要求学生做学结合、边学边做，以培育学生胜任国际化会计职业实力，提高学生分析和解决会计工作问题，适应当岗位实际运用须要，并为学习理解并应用其他相关专业课程做好铺垫。三、课程目标设计明确清楚的目标 Specific Objectives清楚的目标可以使老师明确教学方向，使学生明确努力的方向，提高行为的成效。设计满意学生须要的目标Desired Objectives切合学生的实际须要，能对学生进行正确的引导，激发其内在的学习动机。设计难度适当的目标Comprehensible Objectives。依据高职学生特点，为增加学生的学习动机，供应难度适中的教学任务。（一）学问目标（1）使

23、学生驾驭肯定量的财务会计专业英语语言学问（专业词汇，核心句型和情景会话学问）。（二）实力目标（1）使学生具有肯定的听、说、读、写、译的实力，能借助词典阅读和翻译简洁的有关财务会计英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简洁的口头和书面沟通，并为以后进一步提高英语交际实力打下基础。（三）素养目标使学生相识到学习财务会计英语和今后工作的亲密关系，让学生深知作为一名会计人，应当拓宽自己的视野，学习更多的学问，以提高自己实力以适应将来的工作。四、课程实施1、在现代教学中，老师应当重视现代信息技术的应用，多运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并根据设计活动的内容绽开教学。2、教学中老

24、师应突出专业技能培育目标，注意学生对学问的思索，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过案例分析、等方式激发学生爱好，增加教学效果。英语课心得体会8基础教化阶段英语课程的任务是：激发和培训学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神；使学生驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写的技能，形成肯定的综合语言运用实力；培育学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助学生了解世界和西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生枫，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。初中英语新课程标准规定：基础教化阶段英语课程的总体目标是培

25、育学生的综合语言运用实力。综合语言运用实力的形成建立在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。而我们老师在平常的教书中就只是单纯的为了考试而教，忽视了对学生文化意识、情感看法的渗透，使课堂形式比较单一枯燥，只是学生爱好不高。课程标准指出，要注意培育学生的学习爱好，正所谓爱好是最好的老师，有了爱好，学生的学习就会比较主动，老师教得轻松，学生学得有效果，达到事半功倍的效果。这就要求我们老师要充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态

26、，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为学生创设新奇可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，由此吸引学生留意力，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。此外，课程标准中很重要的一点就是在教学中我们要以学生为中心，摒弃原来的课堂上以老师为中心，满堂灌，填鸭式的教学。通过学习后我才发觉，我们大多数老师都埋怨说课堂上始终讲个不停，喉咙都哑了，学生还是不驾驭，成果还是没有提高，渐渐地就出现学生厌学，老师厌教的恶性循环的现象。归根结底是老师在备课的时候没以学生为中心，而是根据自己的想法一味地去灌输学问，

27、这样的教书学生较为被动，确定达不到良好的教学效果。 新课标中要求我们老师教学中要注意“以人为本”，发挥学生主体作用。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。只要我们老师充分理解了新课标的核心，根据新课标的要求去备课，信任课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。此次的新课标学习，让我受益良多，让我发觉了自己在平常教学中的误区，在以后

28、的教学中，我要以新课标为中心，仔细备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学实力。英语课心得体会9教学过程中对教材的一个争辩就是：这套教材究竟适不适合农村学校的学生？部分老师认为这套教材具有剧烈的时代感，学问内容切合学生的英语学习须要 口语交际形式多样，内容丰富，符合当前英语习惯的纯正英语。而部分老师则认为这套英语教材不适合农村学校的学生，因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能起先学习。而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。老师又没有足够的时间来弥补。再者，这套教材词汇量多，对于没一点英语基础的学生来说难度太大。老师在教学进度上根本达不到新课标的要求。在争辩的最终，各位英语老师达成一样

29、的看法：新课程更应关注学生的学习过程，老师更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，留意课堂学问的构建，注意学生的实际实力的考察。下面就新课改谈谈个人体会：一、新课改，新改变随着新课改的逐步深化，将会给整个基础教化带来新的改变。1、新的课程目标基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生英语综合语言运用实力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇学问讲解与传授，忽视对学生实际语言运用实力的培育的趋向，强调从学生的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，采纳任务型的教学途径，让学生在体验、实践、参加和沟通中发展综合语言运用实力。新课标

30、增加了情感因素、学习策略以及文化意识和跨文化交际实力等方面，体现了以人为本的教化观念，培育学生的终生学习实力，培育学生健全的人格和技能发展实力，提到了教化胜利的核心。2、新的教学模式本课程提倡任务型的教学模式，教学过程应当形成一种师生交往、主动互动、共同发展的过程。应当形成一种民主、开放的课堂教学氛围。让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的.目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高。3、新的评价机制新的评价体系更加科学、全面和完整，不但没有忽视结果性评价，而且着重形成性评价。新标准认为，评价应有利于培育和

31、激发学生学习主动性和自信念。考试检测要有利于促进学生综合语言运用实力的提高。评价机制应包括对课程的评价，对学生学习状况的检测，对老师教学的检测等。二、课改教学中存在的问题课改形势是好的 ，但是在实际教学过程中却存在这样那样的问题。只要表现为：1、课堂教学方面的详细问题在课堂教学活动中，也反映出不少的问题。有的缘于教学观念，有的缘于教学实力，有的缘于教学条件。余文森教授在新课程教学改革的成果与问题反思（课程。教材。教法xx年第5期）一文中谈到的四大问题，在我们的课堂中也不同程度的存在。详细谈四点：教学目标的虚化、教学内容的泛化、教学过程的形式化、教学手段的不合理。1.1教学目标虚化新课程确立了学

32、问、技能，过程、方法，情感、看法、价值观三位一体的课程与教学目标，这是发展性教学的核心内涵，也是新课程推动素养教化的集中体现。新课程的课堂教学非常注意追求三维目标的有机整合，在学问教学的同时，关注过程方法和情感体验。但是，由于对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践阅历，在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。突出表现在以下三方面。第一，学问、技能目标，该实的不实。学问、技能目标是三维目标中的基础性目标，然而，由于相识上的片面和观念上的偏差，在不少课堂上，最应当明确的学问、技能目标，反而出现缺失或者变得模糊。其次，过程、方法目标，出现了“游离”的现象。首先，由于“过程、方法”这一维度的目标，是

33、以往课堂教学所忽视的新要求，一般老师设计这类目标的意识不强，有些老师是有明确的意识，却在设计和操作中明显地出现了“游离现象：游离于学问、技能目标之外，游离于教学内容和教学任务之外，游离于学生发展之外，从而使过程、方法的价值丢失殆尽。第三，情感、看法、价值观目标，出现了“贴标签”的现象。总之，目标的多维化以及对目标的不当定位，致使老师教学中经常出现顾此失彼的现象。1.2教学内容泛化由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的阅历，在实施层面上便出现了教学内容的泛化现象。突出表现在以下三点：第一，教材受到了冷落。不少老师在课堂教学中却忽视了学生对文本的阅读理解，过早或过多地补充内容，海阔天空，甚至偏离

34、文本而大谈从网上查阅到的资料，大量补充学生感爱好的生活素材，教材受到了冷落，教学活动失去了认知的支撑。其次，为了情境化而设置情境。情境设置应当自然的，而不能“为了情境化而设置情境”。第三，联系实际变成了一种装饰。教学内容所联系的实际，必需是真正的实际，而不是给学问教1。3教学过程形式化新课程课堂教学方式出现了多样化的景观，但不行否认的是，在多样化的背后，透露出浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正被激活。第一，“对话”变成“问答”。可以说，新课程所提倡的对话教学是对传统独自式教学的超越。但实践上，却有不少老师把对话等同于师生问答。事实上，发生在课堂上的有些师生问答，其实并非真正

35、的教学对话。其次，合作有形式却无实质。当前大多数课堂里小组合作学习处于一种自发阶段和随意状况，不少老师在应用小组合作学习这一组织形式时偏重于形式，缺乏对其内涵的深刻相识和反思。第三，有探究之形，却无探究之实。应当承认，这也是当前探究学习和教学实践中存在的突出问题。 1。4教学手段不合理表现为现代教化技术不用或滥用。农村学校教学手段的运用方面进步不大，甚至有走下坡路的倾向。非但计算机协助教学未能跟上，就连原有的幻灯、录音机的运用也越来越少。信息技术的运用极大地变更了传统意义上的学科教学。但也出现了一些不容忽视的问题，集中表现为刻意追求多媒体运用而带来的课件泛滥，在多媒体课堂，有的课成了一张张幻灯

36、片的播放，一放究竟，把过去的“人灌”变成了现在的“电灌”；有的课俨然成了“网吧”，学生各自为阵。我们发觉，在课堂上明明是可以让学生动手操作，亲自试验完成的，结果却被课件的模拟演示所代替；明明是须要学生通过文本描述来实现自我想像、联想、体验与感悟的，却被老师细心制作的多媒体画面同化到一种认知与体验上去。这些相识上的偏差，亟待澄清；信息技术与学科教学整合的有效途径、方法亟待探讨。2、从学生学习状态中反映的问题2.1初中学生两极分化非常严峻在某些学校的课堂视察中发觉，一节课中毫无反应的学生有近xx年龄小，阅历少，对学习英语的目的往往不非常清晰。他们把英语只看作升学考试中要通过的一个考试科目，对于难记

37、的单词、语法和发音感到枯燥乏味，要使学生对英语学习产生爱好，除了从道理上宣扬英语学习的重要性外，还要主动创建条件和环境使学生尽可能多地运用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如开展一些情景对话，值日生每天用英语汇报状况，在学习中组织一些英语嬉戏等。还要尽量组织好其次课堂活动，如英语朗诵会，各种英语竞赛，学唱英文歌曲，阅读简易英文书报。分辨日常生活用品上持有的英语说明等。2、轻松开心的学习气氛和环境有利于培育学习爱好。心理学探讨表明，轻松开心的学习气氛能使学生以开心的心境学习、思索并获得学问，它有利于培育学生 的学习爱好。创建轻松开心氛围的关键是使学生对老师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师

38、生双方的感情和思想的沟通。师生关系干脆制约学生的情感和意志，影响学生的认知活动。3、不断变换教学形式，改进教学方式有利于保持学习爱好。传统的教学模式基本是老师讲、学生听，整节课学生大多当录音机，而老师讲的内容多，都是语法，很少让学生自己动口（除了提问），恨不得一下子全倒给学生，这样学生一节课都在忙着记笔记，老师又讲得很累，课堂上学生收获就是一本本笔记，课内消化不了，课后怎能汲取？ 一种好的教学形式连绵不断地运用也会使学生产生厌烦心情。从生理上讲，单一的形式简单导至大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，降低学习效率。而从心理上讲，中学生正处干活泼好动、喜爱变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如简洁

39、重复太多，学生也会爱好锐减。因此，中学英语教学应依据学生的新奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律，采纳多种形式，如做嬉戏、讲故事、观看幻灯、录相、听录音、进行好玩的竞赛和角色扮演、唱歌曲等。（二）重视语音，打好语音基础。假如能够打下坚实的语音基础，也就拿到了英语入门的钥匙，也是练好听、说、读、写的基本功的基础。教科书一起先就非常重视语音教学，紧密结合字母单词和句子的教学，系统地支配了语音练习。因此，我们老师要正确把握要求，把语音教学贯穿于始终。把语音教学作为初一英语教学的主要任务之一。做到长期训练阶段侧重，综合提高。在语音教学中老师应特殊留意自身语音，充分发挥课本录音的作用。听音是语音教学

40、的根本方法，要坚持先听音后开口，做到听清发准。让学生在学语音的过程中尽可能地受到正确的语言熏陶。（三）留意培育学生的交际实力。交际实力是通过交际活动培育起来的。交际活动指用所学语言真实地、自由地沟通思想，共同完成某项任务。交际实力的培育是一个按部就班的过程，而且要细心组织和细心设计，否则学生就动不起来，或动而无效 。交际实力的培育可根据下列几方面进行由浅入深的训练。（1）一般打招呼和简洁的客套话。如：Good morning！ How are you？（2）沟通信息，介绍自己的好挚友，I have a good friend。 He is in Class Two ；介绍自己的 住处，We l

41、ive in ZhongShan Road； 介绍过去的经验，I went shopping Last Sunday；介绍个人的 一个准备，Im going to visit Uncle Li。（3）探讨共识。（4）解决问题。（四）要重视培育良好的学习习惯。“授人以鱼，不如授人以渔”，可见，培育学生获得学问的方法比上课多讲一个语法点更重要，英语是一门实践性很强的课程，一门工具课。因此，英语学习在很大程度上是一种习惯养成的过程。良好习惯的养成，一方面靠老师的示范，榜样作用。另一方面靠严格训练，持之以恒，养成良好的习惯。诸如1、培育学生自觉预习新课的习惯。老师可以对新课的主要内容拟几个问题，让学生

42、带着问题去看课文，边看边思索，不懂的作个记号，上课各个学生都有自己的难点、疑点，这样久而久之学生自己会发觉问题、提出问题，让学生自己通过学问来学习新学问，就懂得了新旧学问的联系。在老师来教新课之前，学生对教材就有了不同程度的理解和驾驭。2 、培育学生用自己语言复述课文，可以给学生 keywords 或自编与课文相关的对话，或是对于课文提出问题来探讨。3、激励学生独立学习时，试做还没教的例题练习，先做一遍，不怕错，让学生自己摸索和驾驭解题方法和规律，或许不会做的，就是课文新的语法点，这样学习新语法点时，就更用心、仔细，更得心应手。4 、激励学生多阅读英语报刊、英语课外书，扩大学问面，加强自主学习

43、的实力，培育学生自主学习的实力，使学生真正成为学习的主子，使老师的“教是为了不教”目的达到。“教是为了不教”是我们共同追求的目标，能做到这点老师自身必需有肯定的素养水平，（五）要重视单元检测，保证新教材的教学质量。在教学过程中，老师应对每一教学单元进行教学检测，通过这种手段测试学生对所学学问、技能、技巧和实力的真实和综合应用程度。为了达到这个目的、老师应对测试提出详细的学问、技能、技巧和实力各方面的 要求。学问方面，要求学生全面地、系统地驾驭该单元的基础学问，尤其是课本中的“四会”内容。要求学生运用所学语言、词汇、语法学问在听、说、读、写方面体现出来。技巧方面，要求学生在技能基础上，循环往复，

44、达到对技能的娴熟驾驭，使技能的运用自动化。实力方面，要求学生在学问、技能和技巧的基础上，要有综合实力，即能把三者结合起来，为交际初步运用英语。要做好单元检测，就要求老师必需努力、钻研教材，吃透教材，依据大纲，明确学问、语言范围。留意传授学问的深度和广度。要让学生知道每个单元的教学重点，并精确地讲解和反复地操练。老师要细心设计或选用检测试题。试题要力求符合大纲和教材的要求。既要全面，又要突出重点，难易要适中，能够较全面地检测学生听、说、读、写实力和初步运用英语的交际实力。要做好检测后的讲评工作。英语课心得体会10开展丰富多彩的英语课外活动是有效培育学生爱好的方法之一，它不仅能帮助学生加深巩固理解

45、课堂所学学问，而且还能拓宽学生视野，给他们供应一个生动好玩、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。通过各种各样的活动使教学过程真正建立在学生自主活动和主动探究的基础上，形成和谐、融洽的语言学习氛围。一、开展英语课外活动的必要性首先英语课外活动是实现新课程理念的迫切须要。新课程提倡结构性学习，要求实现学生的主动参加、探究发展、沟通合作的学习方式，注意学生的阅历与学习爱好，要求变更过分依靠教材，过于强调接受学习，死记硬背机械训练的现象，这就要求老师必需转变教化角色，调整教学策略。而开展课外活动，将朗诵会，演讲赛，参观访问，生活party，故事会，表演剧，社会调查等适时地引入英语

46、教学，无疑是与新课程理念紧密契合的。其次，开展英语课外活动有助于体现学生的主体性，突出“以人为本”的教化思想。英语学习通过真实的丰富多彩的课外活动，使学生接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参加意识随之不断增加，沟通方式也将由课内活动的单、双向沟通，转为多向沟通的方式。课外活动中许多互动合作项目，表演项目及社会调查，也会大大提高学生的主动性，主动性，有利于创建一种同等民主的，相互沟通的学习氛围，使学生在和谐的心情氛围中感受胜利，陶冶性情。二、开展英语课外活动的途径1、组织英语竞赛活动。对于初学者来，为规范其书写姿态和习惯，在初一年级可以开展英语书法竞赛活动。活动时统一书写

47、内容、书写稿纸和交稿时间，由师生共同组成评委小组，评出优秀作品，然后展出。唱歌学英语是吸引某些英语较弱成果较差同学的好方法。除了在低年级教授简洁易唱的儿歌外，在初三年级，还可以组织流行歌曲演唱赛，如Myheartwillgoon、Yesterdayoncemore、Iwillalwaysloveyou等，可以极大调动学生的主动性。英语作文始终是学生头疼的一个问题，许多同学谈“写”色变，不愿写，不想写。老师先辅导学生依据提示词等相关信息，用汉语把文章表达出来，主要目标是弄准故事情节，使上下文连贯、畅通，最终让他们进行英汉互译，用英文形式将自己的意思表达出来，老师修改后重写。同时，还可以激励学生写日记，字数题材不限，培育他们的良好习惯。2、组办校内英语广播站，让学生体验英语之美。虽然学生每天进行英语听说读写的训练，但却很难感受到英文美在何处，在朗读上也不太会把握节奏快慢。为了让学生充分感受到英文之美，从而提高其鉴赏实力，可以组建校内英文广播站。比如学生们都学过很多中文古诗文，如：找出英文版陶渊明的饮酒诗，让学生从中体会，“久入牢笼里，复返得自然”的悠闲心情。还比如陶渊明的归去来兮辞，李白的静夜思，苏轼的水调歌头明月几时有等，在中文与英文的互译中，比较体会其中的意境。学生们对这种簇新形式甚感爱好，纷纷摘抄、传诵。这样做既促进了各门学科的相互渗透，也加深了文化的相互融合，是一件颇有意